Presentación

El objetivo de la asignatura Bases de Datos es proporcionar al estudiante de ingeniería informática las competencias y los conocimientos teóricos y prácticos que le permitan implantar una base de datos relacional completa en un entorno empresarial real. Estas competencias se agrupan como se indica a continuación.

Respecto al contexto de las bases de datos en ingeniería informática. Inicialmente, se ofrece al alumno el conocimiento del contexto en el que surgen las bases de datos modernas y las necesidades a las que dan respuesta. Finalmente, cuando ya dispone de las destrezas necesarias en bases de datos relacionales, se le proporciona una visión del futuro al que apuntan las mismas.

Respecto al diseño de bases de datos relacionales. Se ofrece al alumno dos recorridos: el primero desde el modelo entidad-relación; el segundo desde una aproximación algebraica basada en una extensión de las matrices bidimensionales.

Respecto a la implantación y explotación de las bases de datos relacionales. Se utilizará como lenguaje práctico SQL, que permite tanto la definición como la consulta y modificación de las bases de datos. También se utilizará álgebra relacional para consolidar los fundamentos teóricos.

Sus conocimientos formales se complementan con los conceptos de dependencias funcionales y normalización en el ámbito del diseño de bases de datos desde la perspectiva del álgebra relacional.

Un aspecto trasversal en la asignatura es el uso de herramientas actuales con las que poder llevar a la práctica todos los conceptos aprendidos.

El enfoque de la asignatura es de aprender fomentando en lo posible el trabajo de los estudiantes en colaboración los unos con los otros. La asignatura se beneficiará el uso de las plataformas de trabajo colaborativo online disponibles desde nuestra institución.

Los conceptos teóricos necesarios se presentarán en la medida de lo posible en el contexto de la intuición de la que partan los alumnos por su trayectoria previa y la utilidad que tienen en la solución de problemas.

A continuación se enumeran las competencias que adquirirás al cursar esta asignatura:

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG8: Conocimiento de las materias básicas y tecnologías, que capaciten para el aprendizaje y desarrollo de nuevos métodos y tecnologías, así como las que les doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• CG9: Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad. Capacidad para saber comunicar y transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesión de Ingeniero Técnico en Informática.

Competencias específicas

• CR12: Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de las bases de datos, que permitan su adecuado uso, y el diseño y el análisis e implementación de aplicaciones basadas en ellos.

Competencias transversales

• CT1: Capacidad de innovación y flexibilidad en entornos nuevos de aprendizaje como es la enseñanza on-line.
• CT2: Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc.
• CT3: Utilizar las herramientas para presentar, producir y comprender la información que les permita transformarla en conocimiento.

Tema 1. Introducción a las bases de datos

• Aplicaciones de los sistemas de bases de datos
• Propósito de los diferentes sistemas de bases de datos
• Visión de los datos
• Bases de datos relacionales
• El diseño de bases de datos
• Bases de datos basadas en objetos y semiestructuradas
• Almacenamiento de datos y consultas
• Gestión de transacciones
• Minería y análisis de datos
• Arquitectura de las bases de datos

Tema 2. El modelo entidad-relación

• Visión general del proceso de diseño
• El modelo entidad – relación
• Restricciones

Tema 3. El modelo entidad-relación extendido

• Diagramas entidad-relación
• Aspectos del diseño entidad-relación
• Conjuntos de entidades débiles
• Características del modelo entidad-relación extendido
• Diseño de una base de datos
• Reducción a esquemas relacionales

Tema 4. SQL: introducción y estructura básica

• Introducción
• La definición de datos
• Estructura básica de las consultas SQL

Tema 5. SQL: operaciones y funciones

• Operaciones sobre conjuntos
• Funciones de agregación
• Valores nulos

Tema 6. SQL: Consultas complejas y vistas

• Subconsultas anidadas
• Consultas complejas
• Vistas

Tema 7. SQL: subrutinas y disparadores

• Cursores
• Funciones y procedimientos
• Disparadores

Tema 8. El modelo relacional

• La estructura de las BD relacionales
• Operaciones fundamentales en el álgebra relacional
• Otras operaciones del álgebra relacional
• Operaciones del álgebra relacional extendida
• Valores nulos
• Modificación de la base de datos

Tema 9. Diseño de base de datos: características y dominios

• Características de los buenos diseños relacionales
• Dominios atómicos y la primera forma normal (1FN)
• Descomposición mediante dependencias funcionales

Tema 10. Diseño de base de datos relacionales: dependencias funcionales

• Teoría de las dependencias funcionales
• Algoritmos de descomposición
• Descomposición mediante dependencias multivaloradas
• Más formas normales
• Proceso de diseño de las bases de datos
• Modelado de datos temporales

Tema 11. Bases de datos NoSQL

• Introducción
• Análisis de las diferentes opciones de NoSQL y sus características
• Ejemplos de bases de datos no SQL: Mongo DB, Cassandra, etc.

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal.
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100 %
Recursos didácticos visuales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos, test	17 horas	0
Prácticas de laboratorios virtuales	12 horas	16,7 %
Tutorías	16 horas	30 %
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Realización de examen final	2 horas	100 %
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Bibliografía complementaria

• Aspin, A. (2022). Querying MariaDB: Use SQL Operations,Data Extraction, and Custom Queries to Make your MariaDB Database Analytics more Accessible. BPB Publications.
• Connolly, T M. y Begg, C. E. (2014). Database Systems – A Practical Approach to Design Implementation and Management. Pearson.
• Grippa, V.M. y Kuzmichev, S. (2021). Learning MySQL. O'Reilly Media.
• Reed, M. (2022). SQL: 3 books in 1. The Ultimate Beginner, Intermediate & Expert Guides to Master SQL Programming Quickly with Practical Exercises. Independently Published.
• Silberschatz, A., Korth, H. F. y Sudarshan, S. (2014). Fundamentos de bases de datos. McGraw-Hill España.
 

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Prueba de evaluación final	60% - 60%
Resolución de trabajos, proyectos y casos	0% - 40%
Participación en foros y otros medios participativos	0% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 20%
Evaluación de prácticas de laboratorios virtuales	0% - 40%

Natalia Padilla Zea

Formación: Ingeniera Técnica en Informática de Sistemas (2003) por la Universidad de Granada. Ingeniera en Informática (2005) por la Universidad de Granada. Doctora con mención europea (2011) por la misma Universidad, dentro del Programa de Doctorado de Desarrollo de Software, con Mención de Excelencia. Certificado de Aptitud Pedagógica (2008).

Experiencia: Profesora Adjunta en UNIR (2015-actualidad), perteneciendo al claustro de profesores de la Escuela Superior de Ingeniería y Tecnología. Imparte clases en el Grado en Informática, Máster de Aplicaciones Móviles y Máster de Ingeniería del Software y Sistemas Informáticos. Dirige Trabajos Fin de Máster en el Máster de E-Learning y Redes Sociales. Profesora Sustituta Interina (2013-2015) en Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta (Universidad de Granada), impartiendo asignaturas del Dpto. de Lenguajes y Sistemas Informáticos. Contrato Post-doctoral (2011-2013) en el mismo departamento, impartiendo docencia en el Campus de Aynadamar. Contrato FPU (2009-2011) y beca FPU (2007-2009). Programadora y analista en la empresa Galdón Software, S. A., de aplicaciones a medida (ERP's) (2005-2007).

Líneas de investigación: Aprendizaje colaborativo, videojuegos educativos, diseño de videojuegos educativos. Pertenece al grupo TELSOCK, de UNIR. Colabora con el grupo GEDES de la Universidad de Granada y el grupo IDIS de la Universidad del Cauca (Colombia).

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estaás trabajando..
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. Tambén puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.