Última revisión realizada: 30/05/2022 |
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Denominación de la asignatura: | Diseño de Productos y Gestión de la Innovación |
Grado al que pertenece: | Grado en Ingeniería en Organización Industrial |
Créditos ECTS: | 6 |
Cuatrimestre en el que se imparte: | Primero |
Carácter de la asignatura: | Obligatoria |
Materia a la que pertenece: | Organización y empresa |
Presentación
Esta asignatura pretende que adquieras los conocimientos necesarios y determinación para generar valor y ventaja competitiva en una empresa.
La gestión de la innovación se enfoca desde un punto de vista práctico para que seas capaz de comprender los tipos de modelos, estándares y las bases legales de protección que se pueden aplicar en una empresa, así como la optimización de procesos de fabricación, como un factor clave de éxito.
El contenido de esta asignatura se divide en dos partes fundamentales: en primer lugar se estudiarán las bases teóricas de la innovación y el diseño de productos; y en una segunda parte se analizarán algunas filosofías empresariales, modelos, herramientas y estándares aplicables en la planificación, creación de diseños y fabricación de un producto.
De manera general, no solo se pretende que adquieras la capacidad de aplicar estos conocimientos a un producto concreto sino que también seas capaz de utilizar y aprovechar estas competencias en cualquier área de la empresa.
Competencias básicas
- CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias generales
- CG1: Capacidad para orientarse e involucrarse activamente hacia la obtención de resultados asumiendo la responsabilidad en el cumplimiento de las tareas encomendadas.
- CG2: Motivación y capacidad para dedicarse a un aprendizaje a lo largo de la vida.
- CG3: Capacidad para comunicarse efectivamente.
- CG4: Capacidad para operar en equipos multidisciplinares y multiculturales.
- CG5: Convencerse a sí mismo de que puede alcanzar altos niveles de desempeño en su trabajo, y que ello influya positivamente en una mejora sustancial de los resultados.
- CG6: Comprensión de la responsabilidad ética y profesional.
- CG7: Conocimiento de los asuntos políticos, económicos y sociales contemporáneos.
Competencias específicas
- CEIOI10: Capacidad para planificar y gestionar el proceso de innovación y generación de nuevos productos industriales.
Tema 1. Análisis del ciclo de vida del producto
- Introducción y objetivos
- Conceptos básicos
- Tipos de ciclo de vida
- Importancia del análisis de ciclo de vida de un producto
Tema 2. Diseño de productos e ingeniería concurrente
- Introducción y objetivos
- Generalidades del diseño de productos
- Proceso de diseño
- Gestión del diseño
- Ingeniería concurrente
Tema 3. La innovación en las organizaciones
- Introducción y objetivos
- Innovación
- Tipología de la innovación
- Modelos de innovación
Tema 4. Características del entorno empresarial
- Introducción y objetivos
- Naturaleza del entorno
- Entorno genérico
- Entorno específico
Tema 5. Innovación como fuente de competitividad
- Introducción y objetivos
- Competencias básicas
- Generalidades de la innovación-competitividad
- Tecnología como factor estratégico de competitividad
Tema 6. Creatividad, motivación y financiación en la innovación
- Introducción y objetivos
- Creatividad
- Motivación
- Financiación
Tema 7. Difusión de la innovación
- Introducción y objetivos
- Generalidades de la difusión de la innovación
- Adopción
- Efectos del sistema social
Tema 8. Vigilancia tecnológica
- Introducción y objetivos
- Generalidades
- Planificación del sistema de vigilancia tecnológica
- Estructura del sistema de vigilancia tecnológica
Tema 9. Gestión de la innovación
- Introducción y objetivos
- Generalidades de la gestión de la innovación
- Objetivos del proyecto
- Estructura organizativa
- Elementos imprescindibles en la dirección de proyectos
Tema 10. Gestión de la innovación II
- Introducción y objetivos
- Métodos de evaluación de proyectos de innovación
- Gestión de riesgos en la innovación
Tema 11. Gestión de la innovación
- Introducción y objetivos
- Importancia de la protección de la innovación
- Gestión de la propiedad intelectual en las organizaciones
Tema 12. Gestión de la innovación
- Introducción y objetivos
- Metodología COTEC
- Manual de Oslo
- Normas UNE
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
- Trabajos y Lecturas. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc. Además de análisis de textos relacionados con diferentes temas de la asignatura.
- Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
- Laboratorios virtuales. Actividad práctica que se realiza en tiempo real e interactuando con otros alumnos. En el laboratorio los estudiantes tendrán que desarrollar los ejercicios propuestos en un entorno de simulación online. Los estudiantes contarán en todo momento con el apoyo de un tutor de laboratorio, que ayudará al alumno a desarrollar su actividad. El tutor de laboratorio podrá asignar grupos de alumnos para que, de forma colaborativa, alcancen los resultados solicitados. Este tipo de actividad posee un peso considerable en la evaluación continua del alumno, por lo que, a pesar de no ser obligatoria su realización, se recomienda firmemente la participación en los mismos.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
- Estudio personal
- Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
- Examen final presencial u online
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS | HORAS POR ASIGNATURA | % PRESENCIAL |
---|---|---|
Clases en directo | 15 horas | 100% |
Recursos didácticos audiovisuales | 6 horas | 0 |
Lectura del material complementario | 25 horas | 0 |
Trabajo colaborativo | 7 horas | 0 |
Estudio del material básico | 50 horas | 0 |
Tutorías | 16 horas | 30% |
Sesiones presenciales de laboratorio virtual | 12 horas | 16,7% |
Trabajos, casos prácticos, test de autoevaluación | 17 horas | 0 |
Examen final | 2 horas | 100% |
Total | 150 horas | - |
Bibliografía básica
Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:
Tema 1
Martínez, M. C. (2006). 2+2 estratégicamente 6: marketing y comercial. Madrid: Díaz de Santos. ISBN Ebook: 9788499690384.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Tema 2
Cuatrecasas, L. (2012). El producto: análisis de valor (pp. 31-42). Madrid: Díaz de Santos. ISBN Ebook: 9788499693521
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Temas 3, 5 y 11
Espinoza, G. y Romero, J. (2012). Innovación y diseño para la estrategia empresarial. Madrid: Pearson Educación. ISBN: 9788420565071
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Tema 4
García, S. (2014). Introducción a la economía de la empresa. Madrid: Díaz de Santos.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Tema 6
Palacio, L. C. (2015). Estrategias de creación empresarial (2ª ed.). Bogotá: Ecoe Ediciones.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Tema 7
Fernández-Quijada, D. (2013). La innovación tecnológica: creación, difusión y adopción de las TIC. Barcelona: Editorial UOC.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Tema 8
Arrebato, L. y Delgado, M. (2011). Diagnóstico integrado de la vigilancia tecnológica en organizaciones. Ingeniería industrial, 32(2), 151-156.
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3682234
Tema 9
Fernández, A. (2015). Proyecto de empresa. ¿Cómo hacer un proyecto de empresa innovador? En R. Carballo (Ed.). Innovación y gestión del conocimiento (pp. 286-294). Madrid: Díaz de Santos.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Tema 10
Barba, E. (2011). Innovación (pp. 185-197). Barcelona: Libros de cabecera.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Tema 12
Carballo, R. (2015). Innovación y gestión del conocimiento. Madrid: Díaz de Santos.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Bibliografía complementaria
- Abernathy, W. y Utterback, J. (1978). Patterns of industrial innovation. Technology Review, 80, 40-47.
- Ansoff, H. I. (1976). La estrategia de la empresa. Barañáin: Universidad de Navarra.
- Aubert, J. E. (1982). Innovation in small and medium firms. París: OCDE.
- Bruce, M. y Cooper, R. (1997). Marketing and design management. London: Intl Thomson Business Press.
- Chesbrough, H. W. (2003). Open innovation: the new imperative for creating and profiting from technology. [Estados Unidos]: Harvard Business.
- Cooper, R. y Press, M. (1995). The design agenda: a guide to successful design management. [Nueva Jersey]: Wiley.
- Hamel, G. y Prahalad, C. K. (1991). La organización por unidades estratégicas de negocio ya no sirve. Harvard Deusto business review, 45, 47-64.
- Hidalgo, A., León, G. y Pavón, J. (2002). La gestión de la innovación y la tecnología en las organizaciones. Madrid: Pirámide.
- Luna, R. (2017). Gestión del talento: De los recursos humanos a la dirección de personas basada en el talento (DPT). Madrid: Pirámide.
- Trott, P. (2008). Innovation management and new product development. [Estados Unidos]: Pearson Education.
- Porter, M. E. (2009). Estrategia competitiva: técnicas para el análisis de la empresa y sus competidores. Madrid: Pirámide.
- Project Management Institute. (2013). A guide to the project management body of knowledge. [S. l.]: PMI.
- Rubalcaba, L. y Cortijo, L. (2020). Economía y gestión de la experiencia de cliente. El nuevo desafío para la innovación empresarial. Madrid: Pirámide.
- Walsh, V. (1996). Design innovation and the boundaries of the firm. Research Policy, 25, 509-529.
- Wysocki, R. K. (2011). Effective project management: traditional, agile, extreme. Nueva York: John Wiley y Sons.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 | Suspenso | (SS) |
5,0 - 6,9 | Aprobado | (AP) |
7,0 - 8,9 | Notable | (NT) |
9,0 - 10 | Sobresaliente | (SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL u ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Sistema de evaluación | Ponderación min - max |
---|---|
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) | 0% - 40% |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos | 0% - 40% |
Test de autoevaluación | 0% - 40% |
Examen final | 60% - 60% |
Vanessa Escamilla Gómez
Formación académica: Doctora en Química y Licenciada en Química, Especialidad en Medio Ambiente. Auditora Jefe IRCA para la Certificación de Sistemas de Gestión Medioambiental por Bureau Veritas y Experto en auditorías de Sistemas Integrados de Gestión. Profesora Acreditada por ANECA para las figuras de Profesor Ayudante Doctor, Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada.
Experiencia: “Colaboradora Honorífica” de la Universidad Complutense de Madrid, impartiendo clases prácticas en distintas asignaturas de la Licenciatura y Grado en Química y de Programas de Doctorado. Técnico de I+D y personal de apoyo a la investigación con cargo a proyectos. Coordinadora académica y profesora en varios Máster Universitarios en modalidad eLearning.
Líneas de investigación: Ha desarrollado su faceta investigadora fundamentalmente en Química Analítica, participando en distintos proyectos de I+D financiados en Convocatorias Públicas y ha colaborado estrechamente en la publicación de artículos de divulgación científica en revistas de reconocido prestigio internacional y en contribuciones a congresos nacionales e internacionales.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
- Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
- Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
- Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
- Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
- Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
- Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos...
- Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
- Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
- ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
- Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!