Presentación

Se dice que las matemáticas y la física siempre han ido unidas de la mano, y ciertamente es así. Sin embargo, cada campo tiene su historia y sus anécdotas… y el de la física no está absento de las mismas. En la asignatura de Fundamentos Físicos realizaremos un paseo histórico-cronológico por los hitos (y los protagonistas de los mismos) más importantes de la ciencia de las ciencias.

Aunque la asignatura ha sido planteada como una materia práctica, podrás comprobar que está plagada de saber científico generalista. Verás también que, en lo que a su parte teórica concierne, está muy enfocada a dotar al estudiante de la necesaria (y muy valiosa) cultura histórico-científica que cualquier egresado con educación universitaria debería poseer. Tan importante es conocer bien el uso y aplicaciones de los métodos computacionales modernos, como a los autores de los mismos y a la historia y contexto que rodeó su descubrimiento.

En lo referente a la parte práctica, no tardarás en darte cuenta de que está muy informatizada. Todos los ejercicios son resolubles mediante herramientas informáticas modernas y de amplísima y variada aplicación en el mundo profesional. Desde Python a tecnologías web de rabiosa actualidad como NodeJS (JavaScript), pasando por Octave y Matlab… Gracias a los ejemplos del profesor durante las clases y a las video-píldoras, tendrás la oportunidad de experimentar mediante ejemplos dirigidos con software, toolkits y frameworks de pleno uso a día de hoy y totalmente vanguardistas.

Por descontado, tampoco olvidaremos el lápiz y papel, pero tendrán un papel más secundario.
Nada más, bienvenido/a a Fundamentos Físicos.

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG6: Capacidad de presentar ideas, procedimientos o redactar informes, así como asesorar a personas u organizaciones en su ámbito de especialización en matemática computacional.

Competencias específicas

• CE14: Ser capaz de comprender y dominar los conceptos básicos de física electrónica y electromagnetismo, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería informática

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar atractivas y eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. Fuerzas fundamentales

• Introducción y objetivos
• La segunda ley de Newton
• Las fuerzas fundamentals de la naturaleza
• La fuerza gravitatoria
• La fuerza eléctrica
• Unificando un poco
• Conclusión
• Cuadernos de ejercicios

Tema 2. Leyes de conservación

• Introducción y objetivos
• ¿Qué es la masa?
• La carga eléctrica
• El experimento de Millikan
• Conservación del momento líneal
• Cuaderno de ejercicios

Tema 3. Energía

• Introducción y obetivos
• ¿Qué es la energía?
• Medición de la energía
• Tipos de energía
• Dependencia de la energía del observador
• Energía potencial
• Derivación de la energía potencial
• Conservación de la energía
• Unidades de la energía
• Cuadernos de ejercicios

Tema 4. Campo eléctrico

• Introducción y objetivos
• Electricidad estática
• Campo eléctrico
• Capacidad
• Potencial
• Cuadernos de ejercicios

Tema 5. Circuitos eléctricos

• Introducción y objetivos
• Circulación de cargas
• Baterías
• Corriente alterna
• Cuadernos de ejercicios

Tema 6. Magnetismo

• Intorudcción y objetivos
• Introducción y materiales magnéticos
• El campo magnético
• Inducción electromagnética
• Cuadernos de ejercicios

Tema 7. Espectro electromagnético

• Introducción y objetivos
• Ecuaciones de Maxwell
• Óptica y ondas electromagnéticas
• El experimento de Michelson Morley
• Cuadernos de ejercicios

Tema 8. El átomo y partículas subatómicas

• Introducción y objetivos
• El átomo
• El núcleo atómico
• Radioactividad
• Cuadernos de ejercicios

Tema 9. Física cuántica

• Introducción y objetivos
• Color y calor
• Efecto fotoeléctrico
• Ondas de materia
• La naturaleza como probabilidad
• Cuadernos de ejercicios

Tema 10. Relatividad

• Introducción y objetivos
• Gravedad, espacio y tiempo
• Las transformaciones de Lorentz
• Velocidad y tiempo
• Energía, momento y masa
• Cuadernos de ejercicios

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	52 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	17 horas	0
Sesiones prácticas de laboratorio virtual	12 horas	16,7%
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Bibliografía complementaria

• Allerhand, A. (2018). Who Invented the Earliest Capacitor Bank (“Battery” ofLeyden Jars)? It’s Complicated, Proceedings of the IEEE, 106(3), 496-503.
• Farnes, J. S. (2018). ¿Existen masas negativas? Astronomy and Astrophysics
• Rhett, A. (2017) .Let's Geek Out on the Physics of Leyden Jars, Wired.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado en la programación semanal. En ella se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 10%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	10% - 20%
Prácticas de laboratorio virtual	20% - 30%
Test de evaluación	0% - 10%
Examen final	60% - 60%

Maria Martinez Chicharro

Formación académica: La Dra. María Martínez es astrónoma de rayos X con un Ph.D. de la Universidad de Alicante, financiado por el Ministerio de economía y empresa. Su investigación se centra en sistemas binarios de alta masa, revelando la naturaleza de objetos compactos y la complejidad de los vientos estelares. Además, posee un Máster en Educación Secundaria, con la especialidad de física y química. Acreditada como Ayudante Doctor por la ANECA.

Experiencia: María Martínez cuenta con experiencia docente en la Universidad de Alicante, desempeñando el rol de Profesor Asociado en varias asignaturas relacionadas con la física aplicada y los fundamentos físicos en diversos programas de grado. Además, ha colaborado como ayudante en asignaturas durante su doctorado. Ha participado activamente en proyectos de innovación docente enfocados en mejorar el aprendizaje de la física en estudiantes de ingeniería y arquitectura.

Líneas de investigación: María Martínez se ha centrado en la investigación de sistemas binarios de alta masa en astronomía de rayos X, con contribuciones en MNRAS y A&A. Su experiencia abarca el análisis de datos de alta resolución y modelos avanzados de plasma. Ha participado en el grupo de astronomía de rayos X de la Universidad de Alicante y ha sido miembro del grupo de MAGIC (Major Atmospheric Gamma-ray Imaging Cherenkov Telescope). Su compromiso con la calidad educativa se ve en su participación en redes académicas.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.