Última revisión realizada: 28/11/2022

Denominación de la asignatura: Lengua Española
Grado al que pertenece: Grado en Publicidad
Créditos ECTS: 6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte: Primer curso, primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura: Básico
Materia a la que pertenece: Contexto de la Comunicación

Presentación

Esta asignatura pretende que el estudiante adquiera una competencia esencial en el ejercicio de su profesión, que es el dominio de la lengua española. Además de proponerles una profunda reflexión acerca de su funcionamiento, la meta es que los futuros comunicadores sepan utilizar de manera correcta, certera y eficaz su herramienta básica de trabajo.  

Para ello, el contenido se divide en tres bloques bien diferenciados. En primer lugar, se aclaran conceptos fundamentales, se exponen las variedades existentes del español, su conexión con la realidad que las circunda y, por último, las normas que rigen su utilización.

Un segundo bloque se dedica a la corrección lingüística del español escrito, básica para la eficacia comunicativa. Al mismo tiempo, trataremos los errores más comunes que todo comunicador debe evitar y las consecuencias que, en el caso de no hacerlo, tendría. También se expondrán las formas en que el lenguaje puede ser manipulado con el objetivo de construir un discurso capcioso.

Para terminar, el último bloque está dirigido a orientar al alumno a que conozca el particular uso del español cuando es utilizado de forma oral, así como a la construcción de un discurso de estas características.

En conclusión, esta asignatura, Lengua Española, está dirigida a que el futuro comunicador conozca, de manera teórica y práctica, los rudimentos principales de su engranaje y, sobre todo, su aplicación en el área de la comunicación. 

Competencias básicas

  • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

  • CG1: Capacidad de análisis y síntesis en el entorno de la comunicación.
  • CG5: Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos del ámbito comunicativo.
  • CG7: Capacidad de aprendizaje y trabajo autónomo sobre el ámbito publicitario.
  • CG9: Habilidad para exponer en público trabajos publicitarios ante una audiencia especializada.
  • CG11: Capacidad de generar nuevas ideas en el entorno publicitario.

Competencias específicas

  • CE3: Capacidad para redactar con precisión formal y rigor científico en el ámbito de la comunicación y la publicidad.
  • CE7: Conocimiento teórico-práctico de los medios de comunicación, su historia, tipologías, formatos y métodos de trabajo.
  • CE10: Capacidad para relacionar el mensaje publicitario con otras manifestaciones culturales como la literatura, el arte o el cine.

Competencias transversales

  • CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
  • CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. Consideraciones básicas sobre el lenguaje y la lengua

  • Lenguaje, lengua y comunicación
  • La construcción
  • La variación
  • Diferencias entre sociolecto y dialecto
  • Sobre la corrección

Tema 2. La lengua española

  • Las lenguas de España
  • La predominancia del español
  • Diferentes tipos de español
  • Las lenguas en contacto

Tema 3. El proceso de escritura I: consideraciones

  • Tipo de escritura según la función comunicativa
  • Las ideas: técnicas para ordenarlas
  • Estructurando las ideas
  • Conclusiones  

Tema 4. El proceso de escritura II: la arquitectura

  • El párrafo: cómo construirlo evitando los errores más frecuentes
  • La esencia de la escritura: la frase
  • El párrafo y la frase en la práctica periodística
  • La palabra: reglas y consejos
  • Conclusiones

Tema 5. El proceso de escritura III: el resultado final

  • Sobre el proceso de revisión
  • Principios directrices de la redacción
  • La visualización del texto
  • Conclusiones

Tema 6. La importancia de la gramática y la sintaxis

  • La concordancia
  • El uso de los verbos
  • Las dificultades del uso de preposiciones, adverbios, conjunciones y pronombres
  • Luchando con la sintaxis

Tema 7. El uso de la puntuación

  • La coma
  • El punto y coma
  • Los dos puntos
  • El punto y seguido
  • Otros signos

Tema 8. La acentuación

  • Normas generales de acentuación
  • Principales errores cometidos en el ejercicio periodístico
  • Nuevas normas
  • Conclusiones

Tema 9. Cuidando el estilo

  • Principales indicadores de un mal estilo
  • Usos y abusos
  • El sensacionalismo
  • Conclusiones

Tema 10. Técnicas para la comunicación oral I

  • ¿Qué son las charlas TED?
  • El método de las charlas TED I: ¿qué puedo contarle al mundo?
  • El método de las charlas TED II: el razonamiento y la estructura
  • El método de las charlas TED III: primeras directrices y consejos
  • El método de las charlas TED IV: el viaje del héroe

Tema 11. Técnicas para la comunicación oral II

  • El lenguaje verbal
  • El lenguaje no verbal
  • El movimiento y el espacio

Tema 12. La redacción en internet: el ciberperiodismo

  • Una aproximación al ciberperiodismo
  • Las peculiaridades de la escritura en internet
  • Técnicas de estructuración del discurso
  • Técnicas de redacción
  • Conclusiones

Tema 13. La manipulación lingüística

  • Sexismo
  • Eufemismos
  • Racismo
  • Conclusiones

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Actividades. Se trata de actividades de diferentes tipos puntuables de cara a la evaluación continua y que incorporan, según el tipo de asignatura, casos prácticos o abiertos que serán resueltos en las clases en directo, trabajos en equipo y/o actividades autocorregibles por el propio alumno a través de la plataforma.
  • Trabajos en equipo. Se realizará un trabajo de forma colaborativa con otros alumnos matriculados donde se quiere acercar al alumno a la realidad empresarial del trabajo en equipo, queriendo de este modo que adquiera las competencias necesarias para llevarlo a cabo.
  • Participación en las clases en directo. Son clases programadas todas las semanas del cuatrimestre, cuya impartición por semanas puede verse en la programación semanal de la asignatura. Además de clases que refuerzan y aportan valor al contenido de las ideas clave, se destinarán sesiones a la presentación y posterior resolución de las actividades puntuables para la evaluación continua, así como a la presentación de la estructura y tipo de examen.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Acompañamiento del profesor. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa clases de refuerzo en días concretos para la resolución de actividades de evaluación continua y otras complementarias que pudiesen resultar de interés. Como complemento de estas clases de refuerzo al estudio, el alumno puede plantear sus dudas al profesor mediante el foro «Pregúntale al profesor de la asignatura», en el que se tratan aspectos generales de la asignatura al tiempo que se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas por parte del profesor. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS POR ASIGNATURA % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 15 horas 100%
Recursos didácticos audiovisuales 6 horas 0
Estudio del material básico 50 horas 0
Lectura del material complementario 25 horas 0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación 29 horas 0
Tutorías 16 horas 30%
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final 2 horas 100 %
Total 150 horas -

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

 

Bibliografía complementaria

  • Anderson, C. J. (2016). Charlas TED: la guía oficial de TED para hablar en público. Bilbao: Deusto.
  • Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
  • Cassany, D. (2019). Laboratorio lector. Barcelona: Anagrama.
  • El Mundo. (1996). Libro de estilo. Madrid: Unidad Editorial.
  • El País. (1991). Manual de estilo. Madrid: Prisa.
  • Garrido, J. (2009). Manual de lengua española. Madrid: Castalia, D.L.
  • Gómez Torrego, L. (2003). Nuevo manual de español correcto. Madrid: Arco Libros.
  • Grijelmo, A. (2001). El estilo del periodista. Madrid: Taurus.
  • Grijelmo, A. (2006). La gramática descomplicada. Madrid: Taurus.
  • La Voz de Galicia. (1992). Manual de estilo. Biblioteca Gallega.
  • Lázaro Carreter, F. (2004). El dardo en la palabra. Barcelona: Galaxia Gutenberg, D.L.
  • Real Academia Española (2018). Libro de estilo de la lengua española: según la norma panhispánica. Barcelona: Espasa.
  • Salaverría, R. (2005). Redacción periodística en internet. Baranáin, Navarra: EUNSA.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60 % de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40 % de la calificación final. Este 40 % de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante 0% - 40%
Trabajos, proyectos, talleres y/o casos 0% - 40%
Test de autoevaluación 0% - 40%
Examen final 60% - 60%

Natalia González de la Llana

Formación académica: Natalia González de la Llana Fernández es licenciada en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada por la Universidad Complutense de Madrid y doctora por la misma universidad con la tesis titulada: "Adán y Eva, Fausto y Dorian Gray: tres mitos de transgresión". Además, posee varios posgrados, entre ellos el Máster en Libros y Literatura para Niños y Jóvenes de la Universidad Autónoma de Barcelona y el Máster Internacional de Escritura para Televisión y Cine de la misma universidad.

Experiencia: Ha disfrutado de becas de investigación en La Sapienza (Roma) y la Universidad Humboldt (Berlín) y ha trabajado durante 15 años como profesora de literatura en departamentos de Románicas de universidades alemanas (Münster y Aachen).

Líneas de investigación: Sus publicaciones y líneas de investigación se centran principalmente en la literatura comparada (desde el siglo XIX hasta la actualidad), en la literatura infantil y juvenil, las relaciones entre religión y literatura, y la literatura fantástica.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!