Presentación

En un mundo tan cambiante, fluido y estrechamente conectado globalmente, se hace más necesario que nunca disponer de unas destrezas básicas de conocimiento sociológico. Con este fin se plantea la Sociología General, dando a conocer los principales fundamentos que sustentan la perspectiva sociológica para el análisis de los fenómenos que caracterizan los distintos modelos de sociedad que han acompañado el trascurso de la humanidad hasta el momento presente.

La asignatura está dirigida a los/as estudiantes del Grado de Educación Social de la UNIR, adoptando un enfoque multidisciplinar dado el alto nivel de implicación y de relación de la sociología con otras ciencias afines preocupadas por el estudio de los fenómenos sociales. Pese a ello, la sociología presenta un objeto de estudio y unos métodos de análisis propios que la distinguen del resto de disciplinas.

El temario parte de los orígenes históricos y epistemológicos de la sociología, destacando algunos de los enfoques teóricos más representativos, con el fin de explicar cuestiones como la configuración del espacio urbano, la conducta social, los movimientos sociales, la estratificación social, el control de la desviación social, las migraciones o la definición de conceptos clave como la cultura y la socialización. Asimismo, se pondrá especial atención sobre una serie de problemáticas que la sociología pretende resolver y que afectan por entero al ser humano, desde la relación interpersonal hasta la construcción de identidades y relaciones afectivas, la instauración de formas de vida homogéneas y la reformulación de categorías y valores que hasta el presente habían dibujado un particular perfil de las sociedades humanas.

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1: Capacidad de búsqueda, análisis y sistematización de la información.
• CG2: Capacidad de aprendizaje autónomo y de adaptación a nuevas situaciones.
• CG3: Capacidad para trabajar en equipo y contribuir a un proyecto común, con capacidad de liderazgo para aunar esfuerzos entre los integrantes del equipo de trabajo.
• CG4: Capacidad para la toma de decisiones, aplicando los conocimientos a la práctica.
• CG5: Capacidad para la crítica y la autocrítica.

Competencias específicas

• CE2: Capacidad para describir los conceptos fundamentales en el ámbito de la psicología, la sociología, el derecho y las ciencias naturales que son necesarios para analizar de forma global el fenómeno criminal y la conducta desviada.
• CE11: Capacidad de comprender la influencia del entorno social en el individuo, así como las variables psicológicas y psicopatológicas que influyen en las conductas delictivas y otros trastornos de la personalidad, habilidad para realizar un análisis crítico de las diversas teorías psico-sociales que pretenden explicar el comportamiento delictivo y ser capaz de formular alternativas.

Competencias transversales

• CT1: Habilidades para resolver situaciones conflictivas o problemáticas con decisión y criterios claros.
• CT2: Capacidad comunicativa (capacidad de comprensión y de expresión oral y escrita).
• CT3: Habilidades en las relaciones interpersonales.

Tema 1: Sociología, ciencia y sociedad

• Introducción y objetivos
• ¿Qué es la sociedad?
• ¿Qué es la sociología?
• La sociología como ciencia social
• Métodos y técnicas sociológicos de investigación
• Referencias bibliográficas

Tema 2: La imaginación sociológica

• Introducción y objetivos
• Pensar sociológicamente
• Mill y la imaginación sociológica
• Ejemplos de análisis sociales
• Referencias bibliográficas

Tema 3: Principales corrientes sociológicas

• Introducción y objetivos
• Estructuralismo y funcionalismo
• Interaccionismo simbólico
• Teoría del conflicto
• Teoría de sistemas
• Teoría de la acción
• Referencias bibliográficas

Tema 4: El proceso de socialización y la cultura

• Introducción y objetivos
• ¿Qué es la cultura?
• ¿Qué es la socialización?
• Tipos de socialización
• Referencias bibliográficas

Tema 5: Desviación social

• Introducción y objetivos
• Desviación y control social
• Tipos de control social
• Principales teorías sobre la desviación social
• Referencias bibliográficas

Tema 6: Individuo, grupo y sociedad

• Introducción y objetivos
• El yo y el self
• Actitudes, influencia y acciones
• Estereotipos sociales
• El grupo social
• Referencias bibliográficas

Tema 7: Clases sociales y tipos de sociedades

• Introducción y objetivos
• Sociedades abiertas y cerradas
• Clases sociales y sociedad
• Sociedad socialista-comunista
• Sociedad capitalista
• Referencias bibliográficas

Tema 8: Sociedades rurales y sociedades urbanas

• Introducción y objetivos
• Migraciones campo-ciudad
• La sociedad rural hoy
• La sociedad urbana hoy
• Referencias bibliográficas

Tema 9: La sociedad contemporánea y sus sociólogos

• Introducción y objetivos
• Sociedad y poder (Foucault)
• Sociedad posmoderna (Baudrillard)
• Sociedad de riesgo (Beck)
• Sociedad de la información (Castells)
• Sociedad líquida (Bauman)
• Referencias bibliográficas

Tema 10: Consumismo y estructura social

• Introducción y objetivos
• Consumo y globalización
• Multinacionales y estructura social
• Rasgos y riesgos de la sociedad de consumo
• Teorías sociológicas sobre el consumo
• Tipo de consumo actual
• Referencias bibliográficas

Tema 11: Sociedad y medios de comunicación de masas

• Introducción y objetivos
• Prensa, radio, televisión e internet
• Influencia de los medios de comunicación de masas
• Pensamiento único
• Referencias bibliográficas

Tema 12: El impacto de las redes digitales y la globalización

• Introducción y objetivos
• Un mundo conectado
• Riesgos de internet
• Internet como medio de relaciones sociales
• Referencias bibliográficas

Tema 13: Nuevos movimientos sociales civiles y políticos

• Introducción y objetivos
• Nuevos movimientos sociales: Las multitudes inteligentes
• Nuevos movimientos políticos: El fin del bipartidismo
• Referencias bibliográficas

Tema 14: Nuevos valores sociales y participación social

• Introducción y objetivos
• La era del vacío (Lipovetsky)
• Valores sociales hoy
• Participación social y ciudadanía
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: clases en directo, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Clases en directo	15 horas	100%
Lecciones magistrales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos	29 horas	0
Tutorías	16 horas	0
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Abadía Cubillos, M. (2018). Feminismos y sistema penal: retos contemporáneos para una legitimación del sistema penal. Bogotá, Colombia: Universidad de los Andes
• Downes, D. y Rock, P. Sociología de la desviación. Una guía sobre las teorías del delito. Barcelona: Gedisa, 2011.
• Foucault, M. Vigilar y castigar. Buenos Aires: Siglo XXI. 2018.
• Freud, S. El malestar en la cultura. Madrid: Akal. 2017.
• García, J.C., Devia, C.A. (2018). Cultura y violencia en Latinoamérica: ¿qué hacer desde la seguridad ciudadana? Revista Logos Ciencia y Tecnología. Vol. 10, nº1
• Garland, D. La cultura del control. Barcelona: Gedisa, 2005.
• GiddensS, A. Sociología. Madrid: Alianza Editorial, 2000.
• Santana, J. (2018). La oportunidad en los delitos de violencia de género. Revista Derecho penal y criminología, nº 107, pp. 43-75.
• Soto Navarro, S. La influencia de los medios de comunicación en la percepción de la delincuencia. Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminología.2005, 7-9
• Vicente Cuenca, M.Á (2011). Sociología de la Desviación: una aproximación a sus fundamentos. Ecu. Alicante.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	0% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 40%
Examen final	60% - 60%

Víctor Renobell Santaren

Formación académica: Doctor por la Universidad de Barcelona. Master en Business Administration (MBA) por la Universidad Camilo José Cela, Master en Antropología y Comunicación Audiovisual por la Universidad de Barcelona. Además, el doctor Renobell Santarén es experto en Coaching y Liderazgo por ese centro de estudios. Ha realizado estancias en varias universidades extranjeras como la Universidad Federal de Bahia (Brasil) y la Universidad de Southampton (UK). Ha cursado un postgrado en Marketing y otro en Psicología Educativa, ambos en la Universidad Complutense de Madrid. Diplomado en Diseño, desarrollo y tutorización de cursos on-line (Técnico Universitario E-learning).

Experiencia:Desempeña como docente universitario desde hace más de veinte años en universidades públicas y privadas. Cuenta con una dilatada experiencia, tanto como profesor on-line como presencial. Actualmente es Profesor acreditado Contratado Doctor en la Universidad Internacional de la Rioja. Ha sido docente en la Universidad de Barcelona, en la Universidad Oberta de Catalunya, en la Universidad Camilo José Cela, en la Universidad Pompeu Fabra, en la Universidad Politécnica de Catalunya, en la Universidad Autónoma de Barcelona, en la Universidad de Vic y en la Universidad Ramon Llull. También destaca su labor como coordinador de grupos, coordinador de prácticas y director y coordinador de masters y postgrados en esos centros de estudios.

Ha desarrollado programas de participación ciudadana y de atención a las personas, programas de competencias digitales (a nivel autonómico y nivel nacional), programas de intervención social a colectivos específicos (España y Latinoamérica) y programas de políticas públicas de desarrollo social en sociedad del conocimiento e información (para organismos públicos y empresas privadas de varios países).

Líneas de investigación: Es autor de varios libros y más de una treintena de artículos científicos sobre temas de sociología, ciencias políticas, intervención social, atención social a colectivos, desarrollo informacional y tecnológico, partidos políticos, estructura social, cambio social, cultura política, sociedad de la información, técnicas de investigación social, marketing e internet y nuevos medios digitales.

Santiago Rubín de Celis

Formación académica: Doctor en Comunicación (Univ. Complutense de Madrid, 2008). Licenciado en Sociología (Univ. Complutense, 2002).

Experiencia: Coordinador académico del Máster Universitario en Estudios Avanzados en Terrorismo: Análisis y Estrategias. Investigador contratado (Universidad Complutense de Madrid, 2008-09). Profesor invitado e investigador (Universidad Técnica de Ambato, Ecuador). 10 años de experiencia docente. Ha publicado tanto capítulos de libros como artículos científicos en revistas indexadas.

Líneas de investigación: Posée una experiencia dilatada como docente desde 2006 hasta la actualidad y, como profesional, es un ponente y conferenciante que ha colaborado freelance con distintos medios de comunicación nacionales e internacionales. Ha colaborado con varios grupos de investigación, tales como la Plataforma de Divulgación científica (UCM, 2008-09), como investigador secundario, o Penalcrim (UNIR, 2019-20). Sus líneas serían los medios audiovisuales y el terrorismo y la violencia política y su difusión mediática.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.