Presentación

En la historia, el ser humano ha tenido que enfrentarse a la naturaleza y a los elementos para garantizar su propia supervivencia. Estas actividades no estaban exentas de peligros o riesgos de distinta naturaleza. Esta búsqueda para sobrevivir se transforma en trabajo, quedando asociados ambos conceptos. De manera paralela, los sistemas sociales también exigen a las clases gobernantes que esta seguridad en la actividad laboral sea cada vez más amplia; tanto que, además, se garantice el bienestar de quien trabaja.

También se va tomando conciencia de aquellos riesgos emergentes que se dan en el trabajo y que deben ser evaluados convenientemente para desarrollar las estrategias que contribuyan a evitarlos o a minimizar su irrupción.

Desde otro ángulo, no podemos obviar la relación existente entre trabajo y salud. Dentro del entorno laboral, los riesgos no solo pueden dañar la parte física del trabajador (su cuerpo), sino también su estado mental y su estado social. Se conforma una percepción del riesgo laboral tridimensional e integrada, no solo en la vida laboral del trabajador, sino también en los efectos que dicha percepción puede provocar en su entorno familiar y social y en su estructura psíquica.

El marco jurídico establecido a tal efecto nació en noviembre de 1995, cuando se publicó en nuestro país la Ley de prevención de riesgos laborales. En 1997 se aprobó el Real Decreto 39/1997, donde quedó aprobado el Reglamento de los Servicios de Prevención. Dicha ley ha sido revisada en 2020.

En esta asignatura se presentarán algunos conceptos clave para entender lo que es un accidente, cómo se puede producir y su diferenciación con otro concepto igual de importante: el incidente. Precisamente nuestra materia trata de analizar esos riesgos y predecir escenarios donde pueden producirse, lo cual nos ayuda a diseñar las medidas necesarias para poder evitarlos o minimizar sus consecuencias si llegaran a producirse.

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG3: Capacidad de comprender, analizar, interpretar y aplicar las normas jurídicas, la jurisprudencia y las doctrinas dentro del ámbito social y laboral que regulan.
• CG4: Habilidad para buscar, gestionar y analizar información en el ámbito de los recursos humanos y relaciones laborales.
• CG5: Capacidad para aplicar los conocimientos a la toma de decisiones y la resolución de problemas relativos a la gestión de los recursos humanos y las relaciones de trabajo y al diseño de estrategias y políticas socio-laborales.
• CG6: Interrelacionar las distintas disciplinas que configuran la gestión de los recursos humanos y las relaciones laborales aplicando conocimientos a la práctica.

Competencias específicas

• CE16: Conocer y aplicar el marco normativo de las relaciones laborales.
• CE20: Capacidad para aplicar las distintas técnicas de evaluación y auditoría sociolaboral.
• CE21: Conocer los fundamentos de la gestión de sistemas de prevención de riesgos laborales y promoción de la salud laboral.

Competencias transversales

• CT1: Organizar y planificar las tareas aprovehcando los recursos, el tiempo y las competencias de manera óptima.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT3: Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Tema 1. Introducción a la prevención de riesgos laborales

• Introducción y objetivos
• Medición y delimitación de riesgos. Definición
• Concepto de salud en el trabajo
• Los planes preventivos
• Delimitación de los factores de seguridad en el puesto de trabajo
• Evolución de medidas de seguridad en accidentes laborales. OHSAS
• Referencias bibliográficas

Tema 2. Marco jurídico de la PRL

• Introducción y objetivos
• Marco jurídico legal de la Ley 31/1995 del 8 de noviembre
• Marco jurídico recogido en el R. D. 39/1997. Régimen sancionador
• Análisis de la legislación de Europa en materia de PRL
• La Organización Internacional del Trabajo y la PRL
• Marco jurídico del técnico en PRL
• Referencias bibliográficas

Tema 3. PRL en el entorno del trabajo

• Introducción y objetivos
• La contaminación sónica o acústica
• La contaminación lumínica
• Las vibraciones en el trabajo y su efecto en la salud
• El contexto térmico
• Efectos del electromagnetismo en la salud laboral
• Referencias bibliográficas 19

Tema 4. La empresa ante la PRL

• Introducción y objetivos
• Las funciones de la empresa en el ordenamiento jurídico
• Las responsabilidades en la PRL de las contratas y subcontratas
• Participación de los trabajadores en el plan de prevención de la empresa. Servicios de prevención
• La información de las medidas preventivas en la empresa
• La naturaleza de la representación laboral en las empresas
• Referencias bibliográficas

Tema 5. Exposición a los agentes químicos

• Introducción y objetivos
• Tipos de agentes químicos intoxicantes
• Riesgos para la salud
• Evaluación de riesgos y medidas preventivas
• Medición de la exposición a agentes químicos contaminantes
• Responsabilidad de la empresa
• La PRL ante la pandemia del virus sars cov 2
• Referencias bibliográficas

Tema 6. La prevención en riesgos laborales en la Administración Pública

• Introducción y objetivos
• Los organismos públicos ante la seguridad y salud en el trabajo
• Marco jurídico español
• El contexto de la Administración Pública como institución del Estado
• Ubicación de la Administración Pública en el marco jurídico español
• La institución pública como agencia empleadora
• Matriz general para los programas de PRL en la Administración Pública
• Referencias bibliográficas

Tema 7. Dimensión y protección social de la empresa

• Introducción y objetivos
• Planes complementarios de protección de la empresa. La acción social de la empresa
• Organización en la empresa de la PRL ante los colectivos de trabajadores protegidos
• La dimensión social de la salud en la empresa
• Marco jurídico de la protección social de la empresa. Régimen obligatorio y régimen voluntario
• La organización de los servicios PRL desde la empresa
• Referencias bibliográficas

Tema 8. Las nuevas tecnologías en el mundo de la PRL

• Introducción y objetivos
• Hacia una prevención tecnológica de riesgos teórica
• Hacia una prevención tecnológica de riesgos práctica
• Hacia un modelo integrador de TIC ante nuevos riesgos laborales
• Riesgos laborales derivados del uso de TIC
• Papel de las TIC dentro de la salud laboral
• Referencias bibliográficas

Tema 9. La aplicación de las TIC en los riesgos emergentes

• Introducción y objetivos
• Diseño de escenarios predictivos
• Ventajas de los escenarios predictivos
• Las TIC en los planes de prevención diferenciando los sectores productivos
• Establecimiento de la seguridad en el uso de las TIC
• Hábitos nocivos en el uso de las TIC en la PRL
• Referencias bibliográficas

Tema 10. El plan de prevención

• Introducción y objetivos
• Estudio del entorno de la empresa
• Implementación de la metodología
• Descripción de objetivos
• Estructuración de riesgos
• Estructuración de medidas preventivas
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Recursos didácticos virtuales	6 horas	100%
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	0
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final presencial	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

• Da Costa Vallejo, R. (2020). Gestión de la prevención de riesgos laborales. Prensas de la Universidad de Zaragoza.
• García González, G. (2020). Régimen jurídico de los técnicos de prevención de riesgos laborales: Obligaciones. S.L. Dykinson.
• Itargua Miró, MT. (2020). Sistemas de prevención de riesgos laborales. Tecnos.
• Valera, V. (2020). Versión Martina: Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de riesgos laborales. Tecnos.
• Cortés Díaz, JM. (2018). Técnicas de prevención de riesgos laborales. Tebar.
• Villalobos Cabreda, F. (2019). Prevención de riesgos laborales, 2020-2021. Francis Lefbevre, S.A.
• Monero Pérez JL. (2015). Tratado de prevención de riesgos laborales. Tecnos.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante	0% - 40%
Trabajos, proyectos y casos	0% - 40%
Test de evaluación	0% - 40%
Examen final presencial	60% - 60%

Francisco Javier Olivar de Julián

Formación académica: Doctor en Comunicación, Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales, Máster Universitario en Sistemas Integrados de Gestión, Técnico Superior en Prevención de Riesgos Laborales, Grado en Administración y Dirección de Empresas, Diplomado en Ciencias Empresariales, Auditor Interno de Sistemas de Gestión OHSAS 18001, ISO 9001, ISO 14001 y SGE21, Experto Universitario en Docencia Online. Miembro del Grupo de Trabajo Europeo "Taskforce on Nature-related Financial Disclosures" (CEOE).

Experiencia: Presidente de la Asociación Nacional de Transformadores de Vidrio (UNFEAC), administrador económico de la Confederación del Vidrio, la Cerámica y las Industrias Extractivas (CONFEVICEX), representante en las Comisiones de Economía, Prevención de Riesgos Laborales y RSE en la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE), director gerente y consejero delegado de varias empresas del sector del vidrio, profesor universitario del Grado de RRHH y RRLL, del máster PRL y del máster SIG.

Líneas de investigación: Comunicación, empresa, prevención de riesgos, RSC, calidad, medio ambiente y sistemas de gestión. Ha publicado artículos científicos en las revistas Index Comunicación, Estudios sobre el Mensaje Periodístico, Miguel Hernández Communication Journal, Doxa Comunicación e Historia y Comunicación Social. También ha publicado artículos de divulgación científica en las revistas Wolters Kluwer y The Conversation. Miembro del Grupo de Investigación "TRESi" (UNIR).

Al tratarse de formación on line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura del contenido teórico del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate, etc.). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. También puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, clases en directo, envío de actividades, etc.