Presentación

En esta asignatura vamos a profundizar en los conceptos básicos de la estructura social. La estructura social son los elementos clave que sustentan una sociedad. Analizando la estructura social conocemos las bases fundacionales de toda sociedad y de todo grupo social.

Así pues, veremos los conceptos y los autores clave que han definido el análisis de la sociedad basándose en su estructura. Analizaremos cuáles son las perspectivas teóricas del análisis social y las últimas aportaciones a este campo. Profundizaremos en el concepto de cambio social y los tipos de sociedades. Veremos cómo un individuo puede tener diferentes procesos del logro o adscripción de clase social.

También estudiaremos la desigualdad social y sus orígenes en la estructura social de las sociedades contemporáneas. Analizaremos procesos como la globalización, la democracia o la comunicación actual y su implicación en la redefinición de estructuras sociales. Estos cambios sociales se dan desde el entorno laboral hasta los estilos de vida, incluso los conflictos internacionales. Analizando todos estos conceptos profundizaremos en el conocimiento de la sociedad, los grupos y los individuos.

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1: Compromiso ético.
• CG1.1: Analizar críticamente situaciones propias y ajenas.
• CG1.2: Valorar el impacto medio-ambiental en las comunidades humanas.
• CG1.3: Mostrar actitudes coherentes con las concepciones deontológicas de la profesión.
• CG2: Capacidad de aprendizaje y responsabilidad.
• CG2.1: Analizar y sintetizar.
• CG2.2: Saber aplicar los conocimientos teóricos a la práctica con una visión global.
• CG2.3: Tomar decisiones y adaptarse a nuevas situaciones.
• CG3: Capacidad de trabajar en equipo.
• CG3.1: Colaborar con los demás.
• CG4: Capacidad creativa y emprendedora.
• CG4.1: Buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes.
• CG5: Sostenibilidad.
• CG5.2: Manifestar visiones integradas y sistemáticas.
• CG6: Capacidad comunicativa.
• CG6.1: Comprender y expresarse de forma oral y por escrito correctamente.
• CG6.3: Elaborar trabajos de análisis profesional.
• CG7: Capacidad para reconocer la diversidad.
• CG7.1: Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respecto a la diversidad y a la multiculturalidad.

Competencias específicas

• CE1: Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias.
• CE1.1: Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención.
• CE2: Capacidad para planificar, desarrollar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones, comunidades y con otros profesionales.
• CE2.2: Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención.
• CE2.7: Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes.
• CE3: Capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias.
• CE3.2: Preparar y participar en las reuniones de toma de decisiones al objeto de defender mejor los intereses de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades.
• CE4: Capacidad para actuar en la resolución de las situaciones de riesgo con las personas, así como para las propias y para las de los colegas de profesión.
• CE4.2: Gestionar el riesgo hacia uno mismo y los compañeros de profesión a través de la planificación, revisión y seguimiento de las acciones para limitar el estrés y el riesgo.
• CE6: Capacidad para demostrar competencia profesional en el ejercicio del trabajo social.
• CE6.2: Gestionar conflictos, dilemas y problemas éticos complejos, identificando los mismos, diseñando estrategias de superación, y reflexionando sobre sus resultados.
• CE6.3: Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.

Tema 1. Fundamentos de la estructura social

• Definiciones y conceptos
• Individuos y grupos sociales
• Macro y microestructura social
• Superestructura e infraestructura
• Elementos de análisis de la estructura social

Tema 2. Perspectivas teóricas sobre la estructura social

• Las aportaciones de Émile Durkheim
• Las aportaciones de Talcott Parsons
• Las aportaciones de Karl Marx
• Las aportaciones de Max Weber
• Comparativa Marx, Weber y Durkheim
• Las aportaciones de Davis y Moore
• Las aportaciones de Pierre Bourdieu
• Las aportaciones de Zygmunt Bauman

Tema 3. Procesos de movilidad social

• Sociedad y cambio social
• Cambio y movilidad social
• Movilidad social como proceso
• Tipos de sociedades y movilidad social
• Tipos de movilidad social
• Adscripción de clase

Tema 4. Movilidad social: proceso de logro

• El proceso de logro
• Modelos de logro de estatus
• La educación como estructura mediadora
• La perspectiva del conflicto: una crítica y una reinterpretación
• El logro de estatus en España

Tema 5. Estructura social contemporánea

• La globalización
• Democracia y sistemas políticos actuales
• Desigualdades y salud
• Desigualdades y educación
• Estructura familiar contemporánea
• Religión y sociedad contemporánea
• Brecha digital y comunicación global

Tema 6. El trabajo y el empleo en las sociedades contemporáneas

• El trabajo en el mundo
• La estructura ocupacional
• Sociología de las profesiones
• El futuro del empleo

Tema 7. Estilos de vida, valores y creencias en las sociedades contemporáneas

• Estilos de vida y sociedades contemporáneas
• Valores y creencias en las sociedades contemporáneas
• Sociedad del consumo
• Habitus y sociedad
• Estilo de vida norteamericano
• Estilo de vida europeo
• Estilo de vida asiático
• Estilo de vida africano

Tema 8. Estructura social y conflictos internacionales

• Ecología y calentamiento global
• Guerras y conflictos bélicos
• Narcotráfico y economía sumergida
• Movimientos sociales radicales

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Clases (sesiones presenciales virtuales)	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Calhoun, C., Light, D. y Keller, S. (2000). Sociología. McGraw-Hill.
• Cristiano, J. L.(2017). Contribución al desarrollo de una teoría abstracta de la estructura social. Investigación en Ciencias Sociales, 9(13), 71-91.
  https://dialnet.unirioja.es/metricas/documentos/ARTREV/6152186
• Giddens, A. (1995). La constitución de la sociedad. Bases para la teoría de la estructuración. Amorrortu.
• Giddens, A. y Sutton, P. W. (2014). Sociología (7ª ed.). Alianza Editorial.
• Giddens, A. y Sutton, P. W. (2015). Conceptos esenciales de sociología. Alianza Editorial.
• Kerbo, H. R. (2010). Estratificación social y desigualdad. McGraw-Hill.
• Macionis, J. J. y Plummer, K. (2012). Sociología (4ª ed.). Pearson.
• Pérez Yruela, M. (2020). Sobre “La estructura social de la libertad” y otros trabajos de Salvador Giner. Revista Internacional De Sociología, 78(3), e159. https://doi.org/10.3989/ris.2020.78.3.20.116
• Ritzer, G. (2011). Teoría sociológica clásica (6ª ed.). McGraw-Hill.
• Salido, O., y Fachelli, S. (2020). Perspectivas y fronteras en el estudio de la desigualdad social: movilidad y clases sociales en tiempos de cambio. CIS.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL u ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros)	0% - 40%
Trabajos, proyectos y/o casos	0% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 40%
Examen final	60% - 60%

Aida López Serrano

Formación académica: Doctora en Sociología por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología UCM. DIPLOMA DE ESTUDIOS AVANZADOS (DEA), El Sistema Sanitario en la Comunidad de Madrid, la inmigración y las Enfermedades emergentes, 2005 – 2005 y Postgrado en PREVENCIÓN DE CONFLICTOS, 2003 – 2003 UUCM).

Experiencia: Académica: Profesora en universidades nacionales como la Universidad Complutense, UNED y la Universidad de Murcia. Profesional: Secretaria de Estudios y Programas en Red Hispano Polaca de Investigación Científica septiembre desde 2016. Investigadora social en la Administración pública: Observatorio de estudios y datos de la Consejería de Inmigración y Cooperación de la Comunidad de Madrid. (2007-2012). Observatorio de Empleo. Concejalía de Promoción Económica, Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón. Concejalía de Mujer e Igualdad. Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón (2004-2007) Consultora en Social Research Company: Consultoría social y estratégica para fundaciones y Ong´s de Cooperación al Desarrollo (2015-2016); Formadora en EPIC, Comunidad de Madrid (2010-2013); Técnico Superior en Investigación Social en la Comunidad de Madrid en Evaluación de Proyectos y planes, elaboración de proyectos y planes, diseño de investigaciones, elaboración de informes (2008-2013); Coordinadora del Convenio de Inmigración en Mancomunidad del Alberche (2008-2009); Orientadora Laboral. Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón (2007); Evaluadora de proyectos y programas en Fundación Mujer, Familia y Trabajo (2006). Técnico de Investigación. Pozuelo de Alarcón (2006)

Líneas de investigación: Inmigración y pobreza

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. Tambén puedes consultar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.