Denominación de la asignatura: English B2+
Grado al que pertenece: Maestro en Educación Infantil (Grupo bilingüe)
Maestro en Educación Primaria (Grupo bilingüe)
Créditos ECTS: 6
Carácter de la asignatura: Optativa

Presentación

El objetivo general de esta asignatura, de acuerdo con los parámetros establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL), es que el alumno complete la adquisición de un nivel medio-alto de competencia en la expresión y comprensión de la lengua inglesa, tanto en su forma hablada como escrita, para que sea capaz de utilizarla en situaciones cotidianas como instrumento de comunicación y poder desenvolverse adecuadamente en situaciones de dificultad media- alta.

Al finalizar el curso, serás capaz de:

  • Entender los argumentos esenciales de un discurso normal y comprender la conversación cuando esta se centre en temas que te resulten conocidos tales como trabajo, escuela, aficiones, etc.
  • Desenvolverte en la mayoría de situaciones de comunicación que se pueden dar cuando se viaja.
  • Expresarte en un nivel medio-alto de forma sencilla y coherente sobre temas conocidos e intereses personales. Los candidatos comienzan a contar experiencias y acontecimientos personales y describir sus sueños, ilusiones y metas. También son capaces de explicar o justificar sus planes u opiniones.

Consulta los niveles del MCERL

Competencias básicas y resultados de aprendizaje

  • CB 2: Aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
    RA 1: Diseñar materiales didácticos adecuados al nivel inicial del aprendizaje de una segunda lengua extranjera.
  • CB 4: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
    RA 1: Comunicar aquello que ha aprendido mediante la elaboración de actividades grabadas y participación en foros y debates en el aula.
  • CB 5: Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
    RA 1: Emplear recursos online para practicar y mejorar la pronunciación.
    RA 2: Organizar los contenidos del proceso de enseñanza de una segunda lengua en ámbitos de estudio como la gramática, el vocabulario, la fonética, la comprensión lectora, la expresión oral y la comprensión oral.
    RA 3: Comprender las ideas principales de un texto complejo que trate sobre temas concretos y abstractos, incluyendo discusiones técnicas en suárea de especialización.

Competencias generales y resultados de aprendizaje

  • CG 3. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües.
    RA 1 Utilizar la grabación de audios como forma para mejorar su expresión oral.
    RA 2 Utilizar recursos online para acceder a la correcta pronunciación de los fonemas en una segunda lengua. 
    RA 3 Participar en eventos como chats, foros y ejercicios como ensayos para practicar la expresión escrita en la segunda lengua.
    RA 4. Interactuar con un grado de fluidez y espontaneidad siendo capaces de interactuar con un hablante nativo apenas sin esfuerzo por ninguna delas dos partes. La producción oral es espontánea y natural.
    R.A.5 Comprender en su mayoría programas de noticias de televisión en lengua extranjera y programas de actualidad. Son capaces de comprender lamayoría de las películas en un registro estandarizado.
  • CG 15. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
  • CG16. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes.
    RA 1. Emplear recursos online para conocer la correcta pronunciación de los fonemas.
    RA 2. Identificar la necesidad de utilizar materiales reales en el aula para el aprendizaje de una segunda lengua
    RA 3. Fomentar el trabajo en grupo para mejorar sus competencias orales y escritas.

Competencias específicas y resultados de aprendizaje

  • CE 46. Conocer el currículo de lengua y la literatura.
    RA 1. Identificar los objetivos en las cuatro destrezas comunicativas en el nivel intermedio avanzado (B2+).
    RA 2. Describir los contenidos relacionados con las cuatro destrezas comunicativas de una forma progresiva y ordenada a la hora de enseñar una se-gunda lengua.
  • CE51. Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
    RA 1. Enumerar diferencias en el uso de la segunda lengua mediante ejercicios de traducción, expresiones propias de la segunda lengua (idioms) yfalse friends, expresiones idiomáticas y falsos amigos.
    RA 2. Diferenciar entre expresiones y vocabulario típico en distintos países angloparlantes.
  • CE 52. Expresarse oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
    RA 1. Identificar los aspectos gramaticales y de vocabulario necesarios en este nivel avanzado para la enseñanza de una segunda lengua: el uso com-binado de tiempos verbales, la expresión de la cotidianidad y de los hábitos en tiempo pasado, la introducción de matices a través de la modalidad(verbos modales), el uso de las condicionales, el estilo indirecto, la voz pasiva, los adjetivos compuestos y las frases relativas.
    RA 2. Practicar la comprensión oral con audios y videos de nivel avanzado y que estén relacionados con temas comunes a la mayoría de hablantes yque a su vez exigen un mayor nivel de elaboración comunicativa por parte del alumno.
    RA 3. Identificar la necesidad de tener un glosario de términos disponible cuando practica la comprensión lectora con textos.
    RA 4. Ser capaces de usar los medios tecnológicos para poner en práctica sus destrezas orales.

UNIT 1

  • Hey, that’s swell!
  • He was no stranger to me
  • Have you heard about her son?
  • Why don’t you show me around?
  • The press – additional vocabulary
  • Test exercises

UNIT 2

  • You are only young once, mum!
  • Welcome to university
  • I’m afraid I have to complain
  • Barbados - Reading
  • Barbados – Dictation
  • Test exercises

UNIT 3

  • Optician’s – Typical situation
  • Work and Play – Dialogue
  • Injures and Fractures – Reading comprehension
  • Test exercises

UNIT 4

  • The name rings a bell
  • I find it fascinating
  • I don’t think so!
  • Biotechnology – Reading comprehension
  • Cloud seeding - Dictation
  • Test exercises

UNIT 5

  • Bad news!
  • It must have been planned!
  • If only
  • Test exercises

Intermediate test

  • Course B2+
    (Units 1–5)

UNIT 6

  • Interviewing a head teacher
  • Student’s report
  • Compulsory education
  • Technology and learning – reading comprehension
  • Test exercises

UNIT 7

  • I have to see a doctor
  • Healthy eating
  • Natural medicine
  • Food health – Use of English
  • Test exercises

UNIT 8

  • You need a retreat
  • Missionaries
  • Meditation
  • Trip to the Hagia Sophia – Reading comprehension
  • Test exercises

UNIT 9

  • Moving plans
  • Dear doctor
  • Treatment or punishment
  • Working abroad – Reading comprehension
  • Renovating your home – Dictation
  • Test exercises

UNIT 10

  • Jeweller’s – Typical situation
  • Animals and education – Dialogue
  • Easy communication – Listening comprehension
  • Test exercises

Final test

  • Course B2+
    (Units 6–10)

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Observa la programación semanal que tienes disponible en el menú principal. Allí te indicamos qué parte del curso está previsto trabajar cada semana.
  2. Descargar programación

  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Lecciones del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico de las unidades correspondiente a esa semana.
    VÍDEO: ESTUDIO DE LAS LECCIONES
  4. Dentro de las lecciones podrás ver las unidades (units) en las que se divide el curso. Pincha en cada una de ellas para visualizar el contenido. Te recomendamos que trabajes de forma ordenada siguiendo el orden propuesto en la programación: la dificultad irá en aumento y es importante que no te saltes nada para formar una buena base sobre la que ir aprendiendo.
  5. Te recomendamos que asistas a las sesiones presenciales virtuales con el profesor. Para conocer la fecha concreta y hora de celebración de estas clases consulta las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu tutor te informará de las novedades del curso.
  6. Dedica tiempo las actividades planteadas en la programación semanal. Son actividades que completan el trabajo realizado en Lecciones. Envíalas a través de la herramienta Envío de actividades para que te orientemos sobre tu progreso.
  7. Utiliza el foro Pregúntale al profesor para plantear cualquier dudas que tengas sobre el contenido de este curso.
  8. Y por supuesto, cuenta con tu tutor para consultarle cualquier duda que tengas durante el curso.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0 % - 40 %
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos 0 % - 40 %
Test de autoevaluación 0 % - 40 %
Examen final presencial 60 % - 60 %