Denominación de la asignatura: English C1+
Grado al que pertenece: Maestro en Educación Infantil (Grupo bilingüe)
Maestro en Educación Primaria (Grupo bilingüe)
Créditos ECTS: 6
Carácter de la asignatura: Optativa

Presentación

El objetivo general de esta asignatura, de acuerdo con los parámetros establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL), es que el alumno complete la adquisición de un nivel alto de competencia en la expresión y comprensión de la lengua inglesa, tanto en su forma hablada como escrita, para que sea capaz de utilizarla en situaciones cotidianas como instrumento de comunicación y poder desenvolverse adecuadamente en situaciones de dificultad alta.

Al finalizar el curso, serás capaz de:

  • Entender claramente los argumentos de una amplia tipología discursiva y comprender/producir una conversación que trate sobre un amplio abanico de temas tales como el mundo de los negocios y las empresas, la industria, las costumbres locales en distintos lugares, la descripción de lugares y personas, el mundo de la ciudad y el turismo urbanita o el mundo de las bellas artes a través de los museos.
  • Desenvolverse en situaciones comunicativas en diferentes contextos relacionados los negocios, los viajes, o el mundo de las artes y el cine.
  • Expresarse en un nivel alto de manera clara y eficaz sobre temas comunes como las adversidades cuando se viaja, comprender información en una visita guiada, o planear una excursión en una ciudad. Asimismo, son capaces de expresar correctamente y con fluidez estructuras comunicativas que añadan cohesión a su discurso, reproduzcan el discurso de otras personas, puedan expresar sus propias opiniones y preferencias, y describir con precisión las costumbres de un lugar.

Consulta los niveles del MCERL

Competencias básicas y resultados de aprendizaje

  • CB 2: Aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
    RA 1: Diseñar materiales didácticos adecuados al nivel inicial del aprendizaje de una segunda lengua extranjera.
  • CB 4: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
    RA 1: Comunicar aquello que ha aprendido mediante la elaboración de actividades grabadas y participación en foros y debates en el aula.
  • CB 5: Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
    RA 1: Emplear recursos online para practicar y mejorar la pronunciación.
    RA 2: Organizar los contenidos del proceso de enseñanza de una segunda lengua en ámbitos de estudio como la gramática, el vocabulario, la fonética, la comprensión lectora, la expresión oral y la comprensión oral.

Competencias generales y resultados de aprendizaje

  • CG 3: Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües.
    RA 1: Utilizar la grabación de audios como forma para mejorar su expresión oral.
  • CG 15: Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
    RA 1: Utilizar una comunicación en lengua inglesa adaptada al nivel de conocimiento del grupo.
    RA 2: Valorar el uso de diferentes expresiones en lengua inglesa en el aula en función del contexto.
  • CG16: Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes.
    RA 1: Utilizar metodologías específicas de la enseñanza en lengua inglesa mediante aprendizaje colaborativo en las aulas con un alto grado de domi-nio operativo eficaz de la misma.

Competencias específicas y resultados de aprendizaje

  • CE 49: Fomentar la lectura y animar a escribir.
    RA 1: Utilizar de forma adecuada herramientas para fomentar la expresión oral y la escritura en inglés en el aula.
  • CE 51: Afrontar situaciones de aprendizaje en contextos multilingües.
    RA 1: Trabajar los procesos de aprendizaje para mejorar la competencia lectora en inglés con un alto grado de dominio operativo eficaz de la misma.
    RA 2: Trabajar los procesos de aprendizaje para adquirir destrezas escritas en inglés.
  • CE 52: Expresarse oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
    RA 1: Usar metodologías activas para la práctica oral y escrita de la lengua inglesa con un alto grado de dominio operativo eficaz de la misma.
    RA 2: Usar las TIC como herramienta para la práctica oral y escrita de la lengua inglesa con un alto grado de dominio operativo eficaz de la misma.

UNIT 1

  • Setting up a business account – A typical situation
  • Your interests – A dialogue
  • Marketing mix – Dictation
  • Company’s goals – Reading comprehension
    Test exercises

UNIT 2

  • In an Irish pub
  • Visiting the doctor
  • The Emerald Island
  • Turned my life upside down – Reading comprehension
  • Test exercises

UNIT 3

  • Welsh culture
  • A nice cup of tea
  • Cheap labour for cheap products
  • The agreement has been signed – Listening comprehension
  • Test exercises

UNIT 4

  • Hogmanay in Scotland
  • The language spoken by the original settlers
  • Have a nice day!
  • Self-driving cars – Reading comprehension
  • Test exercises

Intermediate test

  • Course C1+ (Units 1–4)

UNIT 5

  • Sightseeing in London
  • The truth game
  • Famous quotes
  • Welcome to the debate – Listening comprehension
  • Test exercises

UNIT 6

  • Remembering the tour
  • Drawing and painting therapy group
  • Handmade greeting cards
  • Guided tour in the museum – Listening comprehension
  • Test exercises

UNIT 7

  • Making plans for the future
  • Revealing your luck
  • Spiritualists
  • Legends of the mysterious monarch – Reading comprehension
  • Text exercises

UNIT 8

  • Trouble abroad – stolen credit card and passport – typical situation
  • Superstitions – dialogue
  • Buzz words dictation
  • Fraud prevention centre – Reading comprehension
  • Test exercises

Final test

  • Course C1 (Units 5-8)

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Observa la programación semanal que tienes disponible en el menú principal. Allí te indicamos qué parte del curso está previsto trabajar cada semana.
  2. Descargar programación

  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Lecciones del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico de las unidades correspondiente a esa semana.
    VÍDEO: ESTUDIO DE LAS LECCIONES
  4. Dentro de las lecciones podrás ver las unidades (units) en las que se divide el curso. Pincha en cada una de ellas para visualizar el contenido. Te recomendamos que trabajes de forma ordenada siguiendo el orden propuesto en la programación: la dificultad irá en aumento y es importante que no te saltes nada para formar una buena base sobre la que ir aprendiendo.
  5. Te recomendamos que asistas a las sesiones presenciales virtuales con el profesor. Para conocer la fecha concreta y hora de celebración de estas clases consulta las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu tutor te informará de las novedades del curso.
  6. Dedica tiempo las actividades planteadas en la programación semanal. Son actividades que completan el trabajo realizado en Lecciones. Envíalas a través de la herramienta Envío de actividades para que te orientemos sobre tu progreso.
  7. Utiliza el foro Pregúntale al profesor para plantear cualquier dudas que tengas sobre el contenido de este curso.
  8. Y por supuesto, cuenta con tu tutor para consultarle cualquier duda que tengas durante el curso.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0 % - 40 %
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos 0 % - 40 %
Test de autoevaluación 0 % - 40 %
Examen final presencial 60 % - 60 %