Presentación

La comunicación y expresión oral es una de las habilidades más significativas que un profesional de la educación puede adquirir. No se trata solo de saber desenvolverse de manera oral en cualquier contexto comunicativo, ya sea social, laboral o académico, sino que es necesario también obtener las competencias para transmitir al alumnado la capacidad de comunicarse de manera autónoma y efectiva.

Por ello, esta asignatura hará hincapié principalmente en resaltar la importancia de la comunicación en toda actividad docente y permitirá al alumno desarrollar los conocimientos y destrezas relacionados con la competencia lingüística del español, dándole herramientas para trabajarla de manera sistemática en el aula. Además de aprender qué se va a comunicar, es importante saber cómo se va a comunicar; es decir, importa tanto el contenido del mensaje transmitido como su propia forma.

Nuestra metodología se basará en proponer diferentes situaciones comunicativas dentro y fuera del aula. Comenzaremos la asignatura poniendo en un lugar central el aprendizaje de la ortografía, así como el proceso de composición de textos escritos, su análisis y su tipología. Después, nos centraremos de manera más específica en el desarrollo de las habilidades comunicativas del docente, tanto en la expresión oral como en la escrita, además de en la implementación y buen uso de recursos en el aula y fuera de ella.

Tema 1. Habilidades comunicativas del docente

• Introducción y objetivos
• El medio es el mensaje
• Características generales del buen uso de la lengua oral y escrita
• Adecuación a diferentes contextos y registros
• La comunicación en el contexto educativo

Tema 2. Expresión oral en el ámbito educativo

• Introducción y objetivos
• Comunicación y expresión oral
• Destrezas orales
• Comunicación no verbal
• Estrategias de comunicación oral
• Referencias bibliográficas

Tema 3. Expresión escrita en el ámbito educativo

• Introducción y objetivos
• Destrezas escritas
• Puntuación
• Acentuación
• Coherencia y adecuación
• Estrategias de redacción
• Referencias bibliográficas

Tema 4. Precisión léxica y terminológica

• Introducción y objetivos
• El vocabulario en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Claro, exacto y conciso
• Adecuación al contexto educativo
• Técnicas y estrategias
• Referencias bibliográficas

Tema 5. Recursos didácticos I. TIC

• Introducción y objetivos
• La integración de las TIC en el aula
• Las TIC y la expresión oral. Herramientas prácticas
• Las TIC y la expresión escrita. Herramientas prácticas
• Buen uso de las TIC
• Referencias bibliográficas

Tema 6. Recursos didácticos II. Comunicación oral

• Introducción y objetivos
• Recursos para dominar la comunicación oral
• Taller de expresión oral
• Evaluación
• Referencias bibliográficas

Tema 7. Recursos didácticos III. Comunicación escrita

• Introducción y objetivos
• Recursos para dominar la comunicación escrita
• Taller de expresión escrita
• Evaluación
• Referencias bibliográficas

Tema 8. ¿Cómo construir un entorno adecuado de enseñanza-aprendizaje?

• Introducción y objetivos
• Estrategias para la gestión de la comunicación oral
• Estrategias para la gestión de la comunicación escrita
• La convivencia en el aula
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: clases en directo, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos	29 horas	0
Tutorías	16 horas	0
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Borragán, A. y Del Barrio, J. A. (2011). El arte de hablar. Oratoria eficaz. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia. ITE.
• Bustos, I. (2003). La Voz. La técnica y la expresión. Barcelona: Paidotribo.
• Camus Ferri, M., Iglesias Martínez, M. J., & Lozano Cabezas, I. (2019). Un estudio cualitativo sobre la competencia didáctica comunicativa de los docentes en formación. Un estudio cualitativo sobre la competencia didáctica comunicativa de los docentes en formación, 83-101.
• Coello Santana, M. E. (2022). Comunicación efectiva y su influencia en el compromiso organizacional de docentes en una institución educativa, Palenque, 2021.
• De Castro, A. (2013). Comunicación oral: técnicas y estrategias. Barranquilla: Universidad del Norte.
• Figuero, C. D. V. C. (2019). Desarrollo de la expresión oral como habilidad comunicativa y profesional pedagógica. Revista de Propuestas Educativas, 1(1), 66-83.
• Gutiérrez Madrigal, F. (2016). Técnicas de comunicación. Mérida: Secade.
• Harari, A. (2015). Introducción a la comunicación escrita. Buenos Aires: Ediciones del Aula Taller.
• Llamas, C., Martínez, C. y Tabernero, C. (2013). La comunicación académica y profesional. Usos, técnicas y estilos. Cizur Menor: Thomson Reuters Aranzadi.
• López Navia, S. (2022). Retórica docente y enseñanza online en la educación universitaria. Revista Española de Pedagogía, 80 (282), 331-345.
• Loureda, O. y Schrott, A. (eds.) (2021). Manual de lingüística del hablar. De Gruyter.
• Pérez-Ferra, M. (Coord.) (2019). Evaluación y desarrollo de las competencias comunicativas del grado de maestro. Graó.
• Pozo del Flórez, J. A. (2012). Técnicas de comunicación personal y grupal. Alicante: Editorial Club Universitario.
• Quijada, V. (2014). Comunicación oral y escrita. México: Editorial digital UNID.
• Varo, C., Paredes, J. y Escoriza, L. (2012). Usos y normas de la comunicación escrita. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	0% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 40%
Examen final	60% - 60%

Rocío Vilches Fernández

Ha colaborado en distintos proyectos de investigación en el ámbito de la Filología Hispánica y en la difusión de la lengua española. Doctora en Filología Española por la Universidad de Alcalá. Máster en Gestión Cultural por la Universidad de Alcalá.

Formación académica

Doctora en Filología Española por la Universidad de Alcalá, Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Granada y Máster en Gestión Cultural por la Universidad de Alcalá.

Experiencia

Autora de los contenidos de la asignatura Destrezas orales y escritas del Máster, ha trabajado como Personal Docente e Investigador en la Universidad de Alcalá y actualmente es Profesora Asociada en la Universidad Internacional de La Rioja. Asimismo, ha colaborado en distintos proyectos de investigación en el ámbito de la Filología Hispánica y en la difusión de la lengua española.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.