Presentación

Esta asignatura estudia la interacción del lugar de trabajo y sus condiciones con el funcionamiento del cuerpo humano.

En ella se expone la metodología que permite identificar, analizar, valorar y optimizar las condiciones de los puestos de trabajo y minimizar las influencias negativas para los trabajadores desde el punto de vista ergonómico y de la carga mental. Además, también se establecen las medidas preventivas a adoptar para la eliminación y reducción de los riesgos relacionados con el estrés y otros problemas psicosociales. Por último, se aborda la vigilancia periódica de la salud de los trabajadores que conforme establece la Ley de Prevención de Riesgos Laborales es un derecho del trabajador y una obligación del empresario.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Competencias generales

• CG1:Aplicar los conocimientos adquiridos y ser capaces de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos relacionados con el área de PRL.
• CG2:Integrar conocimientos para formular juicios a partir de determinada información. A la vez, incluir reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en materia de seguridad y salud laboral.
• CG3:Mantener una actitud que les permita estudiar de manera autónoma y promover la formación continua en su futuro desempeño profesional en el ámbito de la PRL.
• CG6:Establecer metas, en materia de prevención de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad, en los lugares y espacios de trabajos; evaluar los recursos necesarios y planificar y organizar las actividades sin olvidar la revisión del propio progreso y desempeño.
• CG8:Dominar los conceptos, las técnicas de seguridad y la evaluación y el control de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad, del ambiente de trabajo, de la organización y de la carga de trabajo. Tener la capacidad analítica y de resolución para atender a los problemas reales de acuerdo con los valores éticos y sociales y con el máximo respeto al medio ambiente.
• CG9:Contribuir a la mejora en materia de seguridad laboral. Inculcar una mayor consciencia de los problemas de inseguridad de las empresas, y cambiar hacia una cultura de prevención en los estudiantes que en un futuro formarán parte del entramado empresarial.
• CG11:Manejar adecuadamente información relativa a PRL: legislación vigente, notas técnicas de prevención de riesgos laborales, revistas especializadas, Internet, documentos internos de la empresa, etc. Garantizar una información eficaz, gestionarla e interpretarla adecuadamente. Distinguir los aspectos relevantes relativos a la protección de la salud en la empresa.
• CG12:Mejorar la gestión del riesgo laboral en los procesos de producción de bienes y servicios dentro de la empresa para conseguir reducir la accidentalidad. Desarrollar e integrar, una organización preventiva que fomente una actitud proactiva y responsable hacia la seguridad en todos los niveles.

Competencias específicas

• CE15:Identificar, analizar y definir los riesgos en una empresa para poder eliminarlos o minimizarlos con criterio y de manera efectiva.
• CE16:Comprender el contenido y alcance de la normativa en materia de prevención de riesgos para detectar las necesidades de la empresa y cumplir lo que establece la Ley Básica de PRL. Conocer y aplicar la normativa específica de ciertos sectores, con riesgo de alta peligrosidad.
• CE17:Planificar medidas de acción preventiva adecuadas a los tipos de riesgos detectados en los puestos de trabajo, relativos a instalaciones, equipos de trabajo, riesgos de incendios, explosiones, condiciones del ambiente laboral, la carga y la organización del trabajo.

Competencias transversales

• CT1:Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
• CT2:Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
• CT3:Aplicar los conocimientos y capacidades aportados por los estudios a casos reales y en un entorno de grupos de trabajo en empresas u organizaciones.

Capítulo 1. Generalidades de Ergonomía

• Contexto histórico y antecedentes
• Concepto de Ergonomía y objetivos
• Análisis de las condiciones de trabajo y Ergonomía
• Procedimiento para la evaluación de riesgos ergonómicos
• Engranaje persona-máquina
• Legislación relacionada

Capítulo 2. Confección y diseño de puestos de trabajo

• Introducción
• Antropometría, biomecánica, fisiología
• Diseño del espacio
• Normas técnicas de diseño de puestos
• ormativa legal

Capítulo 3. Carga física y mental del puesto de trabajo

• Concepto de carga física en el trabajo
• Trabajos repetitivos
• Diseño de condiciones de trabajo
• Carga mental

Capítulo 4. Aspectos básicos de Psicosociología Aplicada en las Organizaciones

• Cultura organizativa
• Visión, misión, valores
• Clima organizativo
• Motivación
• Trabajo a turnos

Capítulo 5. Estrés y otros problemas psicosociales

• Definición y concepto de Estrés. Principales hechos históricos en el concepto de estrés
• El estrés un problema laboral
• Modelos de estrés
• Manifestaciones orgánicas del estrés
• Consecuencias psíquicas del estrés
• Signos organizacionales
• Evaluación del estrés
• Técnicas de prevención del estrés

Capítulo 6. Medicina del trabajo, patología y epidemiología laboral

• Introducción
• Medicina del trabajo
• Patología laboral
• Epidemiología laboral
• Referencias bibliográficas

Capítulo 7. Vigilancia y promoción de la salud. Planificación e información sanitaria

• Introducción
• Sistema de vigilancia. Concepto
• Promoción de la salud. Definición y fundamentos
• Promoción de la salud. Definición y fundamentos

Capítulo 8. Socorrismo y primeros auxilios

• Introducción
• Los primeros auxilios. Concepto
• Organización y planificación de los primeros auxilios en el trabajo

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	60 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos, casos prácticos	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	180 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

El manual básico de esta asignatura ha sido elaborado por la UNIR y está disponible en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual:

VV.AA. (2012). Técnicas de PRL: medicina del trabajo, ergonomía y psicosociología aplicada. Logroño: UNIR.

Bibliografía complementaria

• Brocal, F. (2016). Incertidumbres y retos antes los riesgos laborales nuevos y emergentes. Archivos de Prevención, 19(1), 6-9.
• European Agency for Safety and Health at Work (EU-OHSA). (2019). Workrelated musculoskeletal disorders: prevalence, costs and demographics in the EU. Luxembourg: EU-OSHA.
• European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions (Eurofound). (2017). Sixth European working conditions survey –overview report (2017 update). Luxembourg: Eurofound.
• Gómez, G. (2007): Manual para la formación en Prevención de Riesgos Laborales. Valencia: CISS.
• Llaneza Alvarez, J. (2010). Ergonomía y Psicosociología aplicada. Manual para la formación del especialista (15ª edición). Ed Lex Nova.
• Martínez-González, M.A. (editor) (2012). Conceptos de salud pública y estrategias preventivas. Un manual para ciencias de la salud. Madrid: Elsevier.
• Maslow, A. (1943). A Theory of Human Motivation. Psychological Review 50, 370-396. Reissued in 2004 as an Appendix to The Third Force: The Psychology of Abraham
• Maslow. Recuperado el 5 de junio de 2013 de: http://psychclassics.yorku.ca/Maslow/motivation.htm
• Soria-Oliver, M., López, J.S., Torrano, F., García-González, G. y Lara, A. (2019). New patterns of information and communication Technologies usage at work and their relationships with visual discomfort and musculoskeletal diseases: results of a crosssectional study of Spanish organizations. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16 (17).
• Vázquez, I., Rodríguez, J.Á., Fernández, F., Espeso, M., Llaneza Álvarez, F. y Menéndez, F. (2009). Formación Superior en Prevención de Riesgos Laborales. Valladolid: Lex Nova.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL u ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 20%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	20% - 40%
Test de evaluación	0% - 20%
Examen final	60% - 60%

José Manuel Blanco

Formación: .

Experiencia: .

Líneas de investigación: 

Israel Sánchez Barragán

Formación: Doctor Europeo en Química Analítica. Acreditado por ANECA como profesor contratado doctor.

Experiencia: Ha gestionado una transferencia de conocimientos entre la Universidad (Cranfield University, UK) y la Industria (Biosensia Ltd., Irlanda), actuando además como asesor en PRL en la primera. Profesor en Bureau Veritas Business School, traductor y desarrollador de material didáctico en inglés/español antes de unirse a la UNIR.

Líneas de investigación: Experiencia como investigador en el desarrollo de sensores químicos luminiscentes para el control analítico medioambiental.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.