Denominación de la asignatura: Implantación de un Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo: ISO 45001
Postgrado al que pertenece: Máster Universitario en Sistemas Integrados de Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales, la Calidad, el Medio Ambiente y la Responsabilidad Social Corporativas
Créditos ECTS: 3
Cuatrimestre en el que se imparte: Primero
Carácter de la asignatura: Obligatoria

Presentación

Los avances tecnológicos y la fuerte competencia del mercado han sido los desencadenantes de los profundos cambios introducidos tanto en las condiciones como en los procesos y organización del trabajo, haciendo que la legislación existente en materia de seguridad y salud laboral por sí sola sea incapaz de asumir este nuevo ritmo. Todo esto ha llevado a la necesidad de establecer estrategias de gestión dinámica para que las organizaciones puedan afrontar los continuos retos de seguridad y salud en el trabajo.

Como consecuencia, la protección de la seguridad y salud de los trabajadores se ha convertido en un valor añadido de la organización basado en las ventajas que aporta un trabajador saludable dentro de la empresa. En este marco, se ha desarrollado la Norma ISO 45001, internacional y certificable, como estándar voluntario a seguir hacia la excelencia en seguridad, salud y bienestar laboral, superando los mínimos exigidos por la legislación vigente y permitiendo a las empresas lograr una mayor eficacia en la prevención y reducción o eliminación de los riesgos laborales, en busca de lugares de trabajo saludables.

En esta asignatura se pretende conocer e interpretar los requisitos establecidos por la Norma ISO 45001 para la implantación, mantenimiento y mejora continua de un Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo.

Competencias básicas

  • CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Competencias generales

  • CG2:Integrar  los  conocimientos  con  el fin de formular juicios a partir de una determinada información, incluyendo reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas.
  • CG3:Analizar  e  interpretar  los  requisitos  legales  aplicables  a  las  empresas,  y establecer procedimientos para su identificación, actualización y modo de aplicación.
  • CG4:Mantener una actitud que les permita estudiar de manera autónoma y promover la formación continua en su futuro desempeño profesional..
  • CG6:Propiciar el cambio cultural en las organizaciones para que adopten modelos de gestión basados en el ciclo de mejora continua y fomentar las buenas prácticas de gestión.
  • CG7:Programar las actuaciones, responsabilidades, plazos y recursos necesarios para la consecución de objetivos y metas que conduzcan a la mejora continua del desempeño de los sistemas de gestión.
  • CG8:Conducir a la empresa a la obtención y mantenimiento de las certificaciones de los sistemas de gestión, para asegurar a los clientes, inversores y resto de partes interesadas el compromiso demostrable con una gestión eficaz.
  • CG9:Tomar acciones correctivas y preventivas frente a desviaciones respecto a los criterios establecidos, investigando las causas que las originan para eliminarlas y prevenir su reaparición.
  • CG10:Establecer una estructura organizativa para los sistemas de gestión, definiendo las funciones y responsabilidades que aseguren la disponibilidad de recursos y su adecuado funcionamiento.
  • CG11:Desarrollar y mantener una estructura documentada de los sistemas de gestión que asegure la permanente actualización, distribución y buen uso de los documentos. Controlar los registros derivados del funcionamiento de los sistemas que evidencian su desempeño.
  • CG14:Establecer procedimientos con controles operacionales que recojan los criterios y directrices a seguir para asegurar que las actividades no se desvían de la política, los objetivos y metas establecidos, asegurando la plena satisfacción de todas las partes interesadas.
  • CG15:Manejar adecuadamente información relativa a prevención de riesgos laborales, la calidad, el medio ambiente y la responsabilidad social corporativa: legislación vigente, normas y estándares internacionales y nacionales, notas técnicas, revistas especializadas, Internet, documentos internos de la empresa, etc. Garantizar una información eficaz, gestionarla e interpretarla adecuadamente.
  • CG16:Analizar y comprender la necesidad y ventajas de los procesos de normalización, acreditación y certificación en el ámbito de la calidad y seguridad industrial, y concienciar en esta materia.

Competencias específicas

  • CE1:Innovar y aplicar la flexibilidad necesaria en entornos nuevos de aprendizaje como es la enseñanza online.
  • CE2:Establecer y organizar la prevención en una empresa teniendo en cuenta sus características y las modalidades preventivas de aplicación.
  • CE4:Establecer y organizar la prevención en una empresa teniendo en cuenta sus características y las modalidades preventivas de aplicación.
  • CE5:Investigar y comunicar los resultados de la investigación con el lenguaje apropiado.
  • CE14:Crear procedimientos con controles operacionales que recojan los criterios que aseguren que se cumplen con los requisitos de seguridad y salud de los trabajadores, de los contratistas y otros visitantes al lugar de trabajo.
  • CE16:Desarrollar una metodología para identificar y responder a las situaciones de emergencia tanto reales como potenciales.

Competencias transversales

  • CT1:Innovar y aplicar la flexibilidad necesaria en entornos nuevos de aprendizaje como es la enseñanza online.
  • CT2:Conocer,  y utilizar  con  habilidad,  los  mecanismos básicos de uso de la comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc.
  • CT3:Utilizar las herramientas para presentar, producir y comprender la información que les permita transformarla en conocimiento.

Capítulo 1. Orígenes de la Norma ISO 45001

  • Trabajo y salud
  • Modelos tradicionales de control
  • Estándar OHSAS 18001
  • ISO 45001
  • Comparativa Estándar OHSAS 18001/Norma ISO 45001
  • Factores de Éxito en la Implantación de un SGSST

Capítulo 2. Contexto de la Organización, Liderazgo y Participación de los trabajadores

  • Contexto de la Organización
  • Liderazgo y Participación de los Trabajadores

Capítulo 3. Planificación

  • Planificación. Acciones para abordar riesgos y oportunidades
  • Planificación. Objetivos de SST y planificación para lograrlos

Capítulo 4. Apoyo

  • Recursos
  • Competencia
  • Toma de conciencia
  • Comunicación
  • Información documentada

Capítulo 5. Operación

  • Planificación y control operacional. Eliminar peligros y reducir riesgos
  • Preparación y respuesta ante emergencias

Capítulo 6. Evaluación del Desempeño y Mejora

  • Evaluación del desempeño
  • Mejora

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS POR ASIGNATURA % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 10 horas 100%
Recursos didácticos audiovisuales 3 horas 0
Estudio del material básico 30 horas 0
Lectura del material complementario 18 horas 0
Trabajos, casos prácticos 15 horas 0
Tutorías 8 horas 0
Trabajo colaborativo 4 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 90 horas -

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

El manual básico de esta asignatura ha sido elaborado por la UNIR y está disponible en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.


Bibliografía complementaria

  • Agencia Europea para la Seguridad y Salud en el Trabajo (2012). Liderazgo en la gestión de la prevención en materia de seguridad y salud en el trabajo. Bilbao: Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el Trabajo.
  • Agencia Europea para la Seguridad y Salud en el Trabajo (2012). Participación de los trabajadores en la seguridad y salud en el trabajo. Bilbao: Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el Trabajo.
  • Asociación Española de Normalización y Certificación (2018). Sistemas de Gestión de la seguridad y salud en el trabajo. Requisitos y Orientación para su uso. ISO 45001. Madrid: AENOR.
  • Bestraten Belloví, M. (2013). Concienciación de directivos en PRL (I): fundamentos. NTP 961. Madrid: INSHT.
  • Bestraten Belloví, M. y Gascón Macías, M. (2013). Concienciación de directivos en PRL (II): estrategias. NTP 962. Madrid: INSHT.
  • Bestraten Belloví, M., Díaz Almeida, B. y Ruiz Naranjo, M.V. (2014). Liderazgo transformador y condiciones de trabajo (I): bases conceptuales. NTP 1025. Madrid: INSHT.
  • Bestraten Belloví, M., Díaz Almeida, B. y Ruiz Naranjo, M.V. (2014). Liderazgo transformador y condiciones de trabajo (II): bases conceptuales. NTP 1026. Madrid: INSHT.
  • Bestraten Belloví, M., Díaz Almeida, B. y Ruiz Naranjo, M.V. (2014). Liderazgo transformador y condiciones de trabajo (III): estrategias y caso.
  • Bestraten Belloví, M. y Castillo Baiges, F. (2017). Liderazgo, conflicto y condiciones de trabajo (I): el análisis. NTP 1096. Madrid: INSHT.
  • Bestraten Belloví, M. y Castillo Baiges, F. (2017). Liderazgo, conflicto y condiciones de trabajo (II): la negociación. NTP 1097. Madrid: INSHT.
  • Pardo Álvarez, J.M. (2012). Configuración y usos de un mapa de procesos. Madrid: AENOR.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0% - 20%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos 20% - 40%
Test de autoevaluación 0% - 20%
Examen final presencial 60% - 60%

Francisco Javier Traín

Formación: Doctor en Ingeniería. Universidad Politécnica de Catalunya · Master de Prevención de Riesgos Laborales. · Ingeniero Industrial, especialidad de Técnicas Energéticas. Universidad Politécnica de Madrid · Ingeniero Técnico Industrial, especialidades de Electrónica Industrial y Máquinas Eléctricas. Universidad Politécnica de Madrid · Perito Judicial en Prevención de Riesgos Laborales. · Auditor IRCA OHSAS 18001

Experiencia:Jefe del Servicio de Prevención, Calidad y Medio Ambiente de OHL Construcción. Técnico de PRL en Construcción. Experiencia en obras de túnel, carreteras, presas, edificación hospitalaria y minería (2004-2008) Auditor de Prevención de Riesgos Laborales. Dentro de los trabajos realizados en el sector de auditoría están GRUPO FCC, GRUPO OHL, ACCIONA, ENAGAS, ELECNOR, El Pais, Móstoles Industrial, Grupo Induyco, Adolfo Domínguez, Banco Santander, Caixa Catalunya, Transmediterránea. (2000-2004) Profesor del Master de Riesgos Laborales en ICAI-ICADE, CEU y Profesor de auditoría en prevención de riesgos laborales en las universidades de Cantabria y Valladolid.

Tatiana Cuervo Carabel

Formación: Doctora en Economía de Empresa. Máster en Prevención de Riesgos Laborales. Experta en Sistemas de Gestión: ISO 31000, ISO 14001, ISO 9001, ISO/DIS 45001, ISO 39001, 22320, ISO 19011.

Experiencia: Desde el año 2006 ha desarrollado su labor docente en distintas temáticas de la gestión organizativa empresarial: calidad, medio ambiente, PRL y RSC.

Líneas de investigación: Sus principales líneas de investigación se centran en la gestión sostenible de las empresas. Forma parte del grupo de investigación Trabajo líquido y riesgos emergentes en la Sociedad de la Información, TR3S-i.

Narcís Arnau I Pastor

Formación: Doctor en Ciencias Químicas por la Universitat Autònoma de Barcelona. Máster en Prevención de Riesgos Laborales por la Universitat Oberta de Catalunya y por la Universitat Politècnica de Catalunya.

Experiencia: Técnico Superior en PRL. Auditor de PRL y auditor interno de sistemas de gestión de calidad, medio ambiente y responsabilidad social corporativa. Especialista en Sistemas Integrados de Gestión. Experiencia profesional en I+D y en gestión de seguridad y salud laboral, medio ambiente y calidad en empresas de los sectores Químico-Farmacéutico y Alimentario. Actualmente, Profesor del Máster de Prevención de Riesgos Laborales y del Máster de Sistemas Integrados de Gestión en UNIR.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología online: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!