Presentación

La asignatura “Criterios de aplicación judicial de los derechos humanos”, impartida en el ámbito del Master en derechos humanos, tiene por objeto el análisis de los principales mecanismos de protección de los derechos humanos en perspectiva multinivel, a través del uso del método jurídico comparado.

El presente módulo se estructura en tres bloques:

• En el primer bloque, tras analizar el concepto de derechos humanos y el proceso de constitucionalización, es decir de progresiva recepción en las Constituciones de los Estados miembros de la UE, se estudiará el sistema de derechos y las principales garantías reconocidas en el ordenamiento español.
• A continuación, en el segundo bloque se profundizará en los mecanismos de protección establecidos a nivel internacional, como la Corte Internacional de Justicia en el ámbito del sistema del Naciones Unidas y la Corte Penal Internacional.
• Y por último, el tercer bloque se centrará en las experiencias de derecho regional, analizando el sistema del Consejo de Europa, la Unión Europa y la Organización de Estados Americanos, haciendo especial hincapié en el rol y la jurisprudencia del TEDH, del TJUE y de la CIDH.

El objetivo de esta asignatura es proporcionar las principales herramientas para conocer:

• El contenido, la posición jurídica y el ámbito de aplicación de los principales documentos en materia de protección de los derechos humanos fundamentales.
• Los principales mecanismos de protección jurisdiccional de los Derechos fundamentales
• Las principales líneas jurisprudenciales de los Tribunales competentes en materia de Derechos fundamentales.
• Las tendencias del diálogo judicial (entre jueces nacionales y tribunales supranacionales y entre tribunales supranacionales).

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Ser capaz de desarrollar y diferenciar a nivel avanzado los conceptos, terminología y herramientas propias del ámbito de los derechos humanos.
• CG2: Ser capaz de analizar problemas jurídicos complejos en el ámbito de los Derechos Humanos.
• CG3: Ser capaz de adaptar los conocimientos adquiridos sobre el asesoramiento jurídico especializado al ámbito de los Derechos Humanos.
• CG4: Ser capaz de desarrollar análisis críticos en el planteamiento y enfoque de controversias en el ámbito de los Derechos Humanos.
• CG5: Ser capaz de elaborar dictámenes, informes jurídicos, demandas y cualesquiera otros documentos de carácter jurídico-procesal en los procedimientos de tutela de los Derechos Humanos.
• CG7: Ser capaz de comparar las distintas posturas jurídico-procesales que se puedan plantear en un conflicto en el ámbito de los Derechos Humanos.
• CG8: Ser capaz de argumentar y proponer soluciones ante problemas propios de los Derechos Humanos.

Competencias específicas

• CE1:Comprender e interpretar las nuevas teorías que abordan el concepto y fundamento de los Derechos Humanos y compararlas con las antiguas.
• CE3: Ser capaz de distinguir y comprender las distintas declaraciones de derechos, tanto a nivel nacional como internacional.
• CE4: Conocer la jurisprudencia de los órganos encargados de la aplicación de los Derechos Humanos, y valorar los instrumentos de garantía previstos en las mismas.
• CE11: Ser capaz de diseñar y desarrollar una estrategia jurídica de protección de Derechos Humanos ante las diferencias instancias.
• CE14:Ser capaz de relacionar los problemas derivados de la protección de derechos con los valores ético-políticos propios de una sociedad democrática.

Competencias transversales

• CT1: Adquirir la capacidad de organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos y el tiempo de manera óptima.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT3: Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Tema 1. Los derechos humanos

• 1.1. Introducción y objetivos
• 1.2. Concepto
• 1.3. Características
• 1.4. Tipologías
• 1.5. Generaciones
• 1.6. La constitucionalización de los derechos fundamentales

Tema 2. Derecho procesal y Constitución

• 2.1. Introducción y objetivos
• 2.2. El modelo procesal de las Constituciones adoptadas antes de la segunda guerra mundial
• 2.3. El modelo procesal de las Constituciones del I y del II periodo de transición constitucional
• 2.4. El modelo constitucional procesal de los países de Europa centro oriental
• 2.5. La Constitución como límite y garantía

Tema 3. La protección de los derechos fundamentales en España.

• 3.1. Introducción y objetivos
• 3.2. Sistematización
• 3.3. Las garantías en el ordenamiento español
• 3.4. El poder judicial
• 3.5. El Ministerio Fiscal
• 3.6. El Defensor del Pueblo
• 3.7. El recurso de amparo constitucional

Tema 4. Mecanismos sustantivos y procesales de protección en perspectiva internacional

• 4.1. Introducción y objetivos
• 4.2. El derecho internacional de los derechos humanos
• 4.3. La DUDH
• 4.4. El PIDCP
• 4.5. El PIDESC
• 4.6. Otros convenios de derechos humanos
• 4.7. La ONU
• 4.8. La Corte Internacional de Justicia

Tema 5. La justicia penal internacional

• 5.1. Introducción y objetivos
• 5.2. Conceptos
• 5.3. Acuerdos internacionales que reconocen principios fundamentales
• 5.4. Los tribunales penales militares ad hoc y ex post factum: los Tribunales Militares Internacionales de Núremberg y de Tokio.
• 5.5. Los Tribunales penales internacionales instituidos por el Consejo de Seguridad de Naciones Unidas para conocer de los crímenes cometidos en la ex-Yugoslavia y Ruanda
• 5.6. Los Tribunales Híbridos

Tema 6. La Corte Penal Internacional

• 6.1. Introducción y objetivos
• 6.2. La Corte Penal Internacional
• 6.3. Estructura interna de la CPI
• 6.4. La competencia de la CPI
• 6.5. El Proceso ante la CPI

Tema 7. Los derechos humanos en el Consejo de Europa

• 7.1. Introducción y objetivos
• 7.2. El Consejo de Europa
• 7.3. El Convenio Europeo de Derechos Humanos
• 7.4. El Tribunal Europeo de Derechos Humanos
• 7.5. La Comisión de Venecia

Tema 8. La jurisprudencia del TEDH

• 8.1. Introducción y objetivos
• 8.2. Método
• 8.3. El derecho a la tutela judicial efectiva
• 8.4. El derecho a la libertad religiosa en relación al uso del velo islámico
• 8.5. El derecho a la libertad de expresión en relación con los discursos de odio

Tema 9. La protección de los derechos fundamentales en la UE

• 9.1. Introducción y objetivos.
• 9.2. ¿Qué es la Unión Europea?
• 9.3. El espacio judicial europeo.
• 9.4. Evolución del proceso de integración europea.
• 9.5. La cooperación judicial en la UE: algunas nociones básicas.

Tema 10. Los recursos ante el TJUE

• 10.1. Introducción y objetivos
• 10.2. Estructura del TJUE
• 10.3. Los recursos ante el TJUE
• 10.4. Los recursos ante el Tribunal General

Tema 11. La cooperación judicial en materia penal en la UE

• 11.1. Introducción y objetivos
• 11.2. Las disposiciones de la Carta en materia de Justicia
• 11.3. La competencia de la UE en materia penal
• 11.4. Las directivas europeas sobre los derechos del justiciable

Tema 12. La protección de colectivos especialmente vulnerables

• 12.1. Introducción y objetivos
• 12.2. Las mujeres
• 12.3. Los niños

Tema 13. La protección de colectivos especialmente vulnerables. Continuación

• 13.1. Introducción y objetivos
• 13.2. Los inmigrantes
• 13.3. Los refugiados

Tema 14. La Organización de Estados Americanos

• 14.1. Introducción y objetivos
• 14.2. La Carta de la OEA
• 14.3. La Declaración Americana de los derechos y deberes del hombre.
• 14.4. La Convención Americana sobre derechos humanos
• 14.5. La Comisión Interamericana de Derechos Humanos
• 14.6. La Corte Interamericana de Derechos Humanos

 

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	60 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	180 horas	-

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

 

Bibliografía complementaria

• BALAGUER, F. (Coord.); CÁMARA, G.; LÓPEZ AGUILAR, J.F.; BALAGUER, M. L.; Y MONTILLA, J.A. Manual de Derecho Constitucional. Tecnos, Madrid, última edición.
• BALAGUER, F. (Coord.). Los derechos fundamentales ante la crisis económica y de seguridad en un marco constitucional fragmentado. Navarra: Thomson Reuters Aranzadi, 2020.
• BARRERO ORTEGA, A. Nuevos derechos y garantías. Valencia: Tirant lo Blanch, 2019.
• BOU FRANCH V.; CASTILLO DAUDÍ, M. Derecho Internacional de los derechos humanos y Derecho internacional humanitario, Valencia: Tirant lo Blanch, 2014.
• FAGGIANI, V. Los derechos procesales en el espacio europeo de justicia penal. Técnicas de armonización, Navarra: Thomson Reuters Aranzadi, 2017.
• FERRAJOLI, L. Los fundamentos de los derechos fundamentales. Edición de Antonio de Cabo y Gerardo Pisarello. Madrid: Trotta, 2001 y 2005.
• FIORAVANTI, M. Los derechos fundamentales. Apuntes de historia de las Constituciones. Madrid: Trotta, 1998.
• FREIXES, T. (coord..), Garantías del Proceso Debido y Unión Europea. Implicaciones para los ordenamientos internos. Madrid: AEBOE, 2020.
• GARRIDO CARRILLO, F.J./Faggiani, V. La aportación de España a la institución de una jurisdicción penal internacional: La Corte Penal Internacional, Estudios de Derecho Procesal, Granada: Comares, 2013, 208 pp.
• PECES-BARBA MARTÍNEZ, G. Curso de derechos fundamentales. Teoría general. Madrid: Universidad Carlos III, 1995.
• VIDAL FERNÁNDEZ, B. Protección jurisdiccional de los derechos fundamentales, Madrid: Tecnos, 2015.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros)	0% - 10%
Trabajos, proyectos y casos	20% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 10%
Examen final	60% - 60%

Manuel Palomares Herrera

Formación académica: Doctor en Derecho Público por la Universidad de Jaén. Licenciado en Derecho, con especialización en Derecho de Empresa. Posee formación acreditada en Igualdad de Género, Derecho Europeo o Procesal y medio centenar de cursos y seminarios nacionales e internacionales.
Entre los premios otorgados destaca el Currículum Platino de la Facultad de CC.SS y Jurídicas de la Universidad de Jaén, el Premio II de la Cámara de Comercio e Industria y el Premio II Constitución de 1812.

Experiencia:Además de impartir distintas materias jurídicas y políticas en varios grados y másteres oficiales en España y en el extranjero, es director de TFE. También ejerce como Concejal del Excelentísimo Ayuntamiento de Jaén (Andalucía, España), Consejero de la UPMJ, Consejero de la Gerencia Municipal de Urbanismo, Consejero Municipal de Centros Escolares y ha sido Consejero jurídico del Real Jaén C.F.

Líneas investigación: Como investigador, ha publicado dentro y fuera de España más de treinta obras jurídicas en inglés y español entre libros, capítulos y artículos científicos en editoriales como Wolters and Kluwer o revistas científicas como Ius Humani de la Universidad de los Hemisferios o The Age Of The Human Right Journal (UJA y UK) además de haber sido columnista en diarios como Confilegal o Viva Jaén.

Rubén Antonio Pérez Trujillano

Formación académica: Doctor en Derecho por la Universidad de Sevilla. Máster en Derecho Constitucional por la Universidad de Sevilla. Licenciado en Derecho por la Universidad de Granada.

Experiencia: Comenzó su carrera docente como contratado predoctoral en la Universidad de Sevilla. Ya durante su etapa posdoctoral ha sido docente en la University of Sheffield. Además, ha colaborado con distintos medios de prensa y ha realizado varias estancias de investigación en centros nacionales e internacionales, como la Universitat Pompeu Fabra o el Sheffield Centre for International and European Law.

Líneas investigación: Es autor de varias monografías, capítulos de libro y artículos académicos que versan sobre la historia del constitucionalismo, el poder judicial, el republicanismo, el colonialismo y el federalismo. Buena parte de ellos se han realizado en el marco del grupo de investigación HICOES, sobre Historia Cultural e Institucional del Constitucionalismo en España y América. Actualmente, forma parte del Seminario Permanente de Estudios Contemporáneos, de la Universidad de Castilla-La Mancha.

Susana Blanco Miguélez

Formación académica: Licenciada y Doctora en Derecho (Premio extraordinario de doctorado) por la Universidade da Coruña. Máster en Gestión de Calidad de Centros Universitarios por la UNED. Máster en Recursos Humanos, Nivel Dirección de Empresas. Programa Internacional de Experto en Coaching (Coach Profesional) reconocido por la AICM. 

Experiencia: Cuenta con más de 15 años de experiencia en la dirección de proyectos y entidades. Es Evaluadora SEPIE (Servicio Español para la Internacionalización de la Educación) del programa ERASMUS+. Ha compatibilizado estas funciones con la docencia y la investigación en la Universidade da Coruña, la Universidad de Piura (Perú) y la UNED. 

Líneas investigación: Ha desarrollado docencia y la investigación en la Universidade da Coruña, la Universidad de Piura (Perú) y la UNED. Sus principales líneas de investigación, plasmadas en varias publicaciones y a través de la participación en diversos proyectos de investigación, se centran fundamentalmente en la argumentación jurídica, la fundamentación de los derechos humanos y la relación entre Derecho y moral. En 2001 fue galardonada con el Premio Internacional de investigación jurídica “Carlos S. Nino”. 

 

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.