Presentación

Actualmente existen catálogos de derechos a nivel infraestatal (por ejemplo, Estatutos de Autonomía en España e Italia o Constituciones de los Länder alemanes), nacional (Constituciones de los Estados) y supranacional (La Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea o el Convenio Europeo de Derechos Humanos en el marco del Consejo de Europa).

En el continente europeo se han venido desarrollando unas tradiciones constitucionales comunes en materia de derechos que forman parte de los principios generales del Derecho de la Unión (art. 6.3 TUE). Todo profesional que se dedique a la protección y/o implementación de los derechos en un Estado europeo debe conocer dichas tradiciones constitucionales así como los distintos catálogos de derechos. Por ello esta asignatura explica el reto que supone la protección multinivel de derechos en el continente europeo. Se explica de modo teórico-práctico el sistema de protección de derechos en la UE tras la aprobación, en 2009, del Tratado de Lisboa y la protección de los derechos en el ordenamiento jurídico español con especial referencia a las últimas reformas. También se realiza una comparación de los sistemas de protección de derechos en los Estados Miembros de la UE.

Los contenidos de la asignatura se desarrollarán en cuatro bloques: un primer bloque lleva por título “Los Derechos y sus garantías en el Derecho Constitucional europeo”. Un segundo bloque, titulado “Derechos y Libertades en España”. El tercer bloque se titula “Los Derechos Fundamentales en la Unión Europea”. Por último, el cuarto bloque aborda las relaciones entre el Derecho de la Unión y de los Estados miembros en materia de derechos.

Competencias básicas

• CB6: : Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG2: Ser capaz de analizar problemas jurídicos complejos en el ámbito de los Derechos Humanos.
• CG3: Ser capaz de adaptar los conocimientos adquiridos sobre el asesoramiento jurídico especializado al ámbito de los Derechos Humanos.
• CG4: Ser capaz de desarrollar análisis críticos en el planteamiento y enfoque de controversias en el ámbito de los Derechos Humanos.
• CG5: Ser capaz de elaborar dictámenes, informes jurídicos, demandas y cualesquiera otros documentos de carácter jurídico-procesal en los procedimientos de tutela de los Derechos Humanos.
• CG6:Ser capaz de analizar las distintas declaraciones de Derechos Humanos en los ámbitos regional, nacional e internacional, integrándolas con perspectiva multinivel.
• CG7: Ser capaz de comparar las distintas posturas jurídico-procesales que se puedan plantear en un conflicto en el ámbito de los Derechos Humanos.
• CG8: Ser capaz de argumentar y proponer soluciones ante problemas propios de los Derechos Humanos.

Competencias específicas

• CE3: Ser capaz de distinguir y comprender las distintas declaraciones de derechos, tanto a nivel nacional como internacional.
• CE4:Conocer la jurisprudencia de los órganos encargados de la aplicación de los Derechos Humanos, y valorar los instrumentos de garantía previstos en las mismas.
• CE7: Conocer, clasificar y sintetizar los distintos sistemas nacionales de protección de Derechos Humanos presentes en el Derecho Comparado.
• CE8: Ser capaz de precisar los presupuestos de aplicación, el alcance y los límites de los distintos mecanismos de protección internacional de los Derechos Humanos, en particular, los desarrollados a nivel supranacional en Europa y América.
• CE11:Ser capaz de diseñar y desarrollar una estrategia jurídica de protección de Derechos Humanos ante las diferencias instancias.

Competencias transversales

• CT1: Adquirir la capacidad de organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos y el tiempo de manera óptima.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT3: Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Tema 1. El Derecho de la Unión Europea y el Derecho Constitucional Comparado

• Introducción y objetivos
• La importancia de la comparación para el jurista europeo
• La Constitucionalización del proceso de integración europea
• La influencia del Derecho Constitucional de los Estados miembros en el Derecho de la Unión Europea

Tema 2. Derechos y Libertades en el continente europeo

• Introducción y objetivos
• Tutela multinivel de Derechos en Europa
• Panorámica comparatista de los Derechos y Libertades en las Constituciones de los Estados Miembros
• Derechos y Libertades en los Estados compuestos

Tema 3. Las garantías de los derechos en el Derecho Constitucional Comparado

• Introducción y objetivos
• Las garantías normativas e institucionales
• Los Ombudsman
• Las garantías jurisdiccionales y la jurisdicción constitucional de la libertad

Tema 4. Régimen Jurídico de los Derechos y Libertades en España

• Introducción y objetivos
• Los Derechos Fundamentales en la Constitución española de 1978
• Fundamentación, sujeto, y sistema de los Derechos y libertades en la Constitución
• El Estatuto de los Derechos Fundamentales en España

Tema 5. La protección de los Derechos Fundamentales por la jurisdicción ordinaria en España

• Introducción y objetivos
• La nulidad de actuaciones: el art. 241.1 LOPJ
• El amparo ordinario ante la jurisdicción civil
• El amparo ordinario ante la jurisdicción social
• El amparo ordinario ante la jurisdicción penal
• El amparo ordinario ante la jurisdicción contencioso-administrativa

Tema 6 Naturaleza, requisitos e interposición del recurso de amparo en la L.O 6/2007

• Introducción y objetivos
• La necesidad de la reforma y los pobres resultados obtenidos
• Naturaleza y características del recurso de amparo constitucional
• Requisitos e interposición del recurso de amparo constitucional

Tema 7 El sistema de protección de Derechos Fundamentales de la Unión Europea

• Introducción y objetivos
• Los arts. 6 y 7 del Tratado de la Unión Europea
• La aplicación de la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea
• Las garantías institucionales de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea
• El Defensor del Pueblo europeo
• Problemas del sistema de protección de Derechos de la Unión Europea

Tema 8 El papel del Tribunal de Justicia en la protección de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea

• Introducción y objetivos
• La construcción jurisprudencial de los principios de primacía y efecto directo
• Etapas en la protección de los derechos por parte del TJUE: la jurisprudencia anterior a la aprobación de la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea
• La jurisprudencia posterior a la aprobación de la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea

Tema 9 La Unión Europea y el Convenio Europeo de Derechos Humanos

• Introducción y objetivos
• Antecedentes: el Dictamen 2/1994
• El Tratado de Lisboa y el Acuerdo para la Adhesión de la UE al CEDH
• El Dictamen 2/2013: la frustrada adhesión al CEDH

Tema 10. Los retos de un sistema global de protección de Derechos Humanos en el continente europeo

• Introducción y objetivos
• Un sistema europeo de Derechos Humanos
• Una jurisdicción europea defensora de los Derechos Humanos
• La necesidad de control de convencionalidad por los jueces ordinarios

Tema 11 Coexistencia de las jurisdicciones constitucionales de la libertad y el sistema de protección de Derechos Fundamentales de la UE

• Introducción y objetivos
• Las difíciles relaciones entre el TJUE y las jurisdicciones constitucionales de los Estados miembros
• Interferencias en la ejecución del Derecho de la Unión Europea por los Tribunales Constitucionales: especial referencia al Tribunal Constitucional español
• ¿Amparo constitucional por violación de derechos constitucionales del Derecho de la Unión Europea?

Tema 12 El papel de la jurisdicción ordinaria en la protección de los Derechos de la UE y los efectos de la integración europea en la relación entre el juez ordinario y el constitucional

• Introducción y objetivos
• La aplicación de la Carta de Derechos Fundamentales por los jueces ordinarios
• La cooperación de los jueces ordinarios con el TJUE y el TC
• La doble visión del TC de la relación con Derecho de la UE en materia de Derechos Fundamentales

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	60 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación	17 horas	0
Talleres prácticos virtuales	12 horas	0
Tutorías	16 horas	30
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	180 horas	-

Bibliografía básica

Bibliografía complementaria

• BIGLINO CAMPOS, P. «Derechos Fundamentales y competencias de la UE: el argumento de Hamilton». Revista de Derecho Comunitario Europeo. 2003, año 7, nº 14.
• DIAZ CREGO, M. La protección de los Derechos Fundamentales en la Unión Europea y en los Estados Miembros. Madrid: Reus, 2014.
• DÍEZ PICAZO, L-M. Sistema de Derechos Fundamentales. Navarra: Thompsom-Civitas, 2013.
• GIMENO SENDRA, V. Los Derechos Fundamentales y su Protección Jurisdiccional. Madrid: Edisofer: 2017.
• JIMENA QUESADA, L. El Sistema Europeo de Derechos Fundamentales. Madrid: Colex, 2010.
• MARÍN ASIS, J-R. «La Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea en España con el Tratado de Lisboa». Revista Digital Facultad de Derecho. 2010, nº 2 (Ejemplar dedicado a: Premios García Goyena 9ª edición).
• PEGORARO, L y RINELLA, A. Derecho Constitucional Comparado. Buenos Aires: Astrea, 2018.
• PEREZ LUÑO, A-E. Los Derechos Fundamentales. 11ª ed. Madrid: Tecnos, 2013.
• SAIZ ARNAIZ, A. La apertura constitucional al derecho internacional y europeo de los derechos humanos. Madrid: Consejo general del Poder Judicial, 1999.
• SARRION ESTEVE, J. El Tribunal de Justicia de Luxemburgo como garante de los Derechos Fundamentales. Madrid: Dykinson, 2013.
• TAJADURA TEJADA, J. Los Derechos Fundamentales y sus garantías. Valencia: Tirant Lo Blanch, 2015.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros)	0% - 10%
Trabajos, proyectos y casos	20% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 10%
Examen final	60% - 60%

Marthelena Guerrero Colmenares

Formación académica: Doctora en Derecho por la Universidad de Salamanca. Premio extraordinario de doctorado de la Universidad de Salamanca (2015).

Experiencia: La doctora Guerrero Colmenares es profesora de la Universidad Internacional de La Rioja desde el 2015. Imparte las asignaturas de Derecho de la Comunicación en el Grado en Comunicación y Protección de los Derechos Humanos en el Máster en el Ejercicio de la Abogacía. Autora de una monografía: La libertad de antena. Perspectiva constitucional del derecho a crear medios televisivos, ed. Instituto Vasco de Administración Pública, 2016. Además de su perfil docente, cuenta con varios años de experiencia en el ámbito de la consultoría jurídica, en el marco de una empresa multinacional.

Líneas de investigación: Los principales ejes de sus líneas de investigación son las Libertades de Expresión e Información, Libertad de Antena, Derecho Audiovisual y Derechos Fundamentales en el marco de la Sociedad de la Información y el Conocimiento.

Rubén Antonio Pérez Trujillano

Formación académica: Doctor en Derecho por la Universidad de Sevilla. Máster en Derecho Constitucional por la Universidad de Sevilla. Licenciado en Derecho por la Universidad de Granada.

Experiencia: Comenzó su carrera docente como contratado predoctoral en la Universidad de Sevilla. Ya durante su etapa posdoctoral ha sido docente en la University of Sheffield. Además, ha colaborado con distintos medios de prensa y ha realizado varias estancias de investigación en centros nacionales e internacionales, como la Universitat Pompeu Fabra o el Sheffield Centre for International and European Law.

Líneas de investigación: Es autor de varias monografías, capítulos de libro y artículos académicos que versan sobre la historia del constitucionalismo, el poder judicial, el republicanismo, el colonialismo y el federalismo. Buena parte de ellos se han realizado en el marco del grupo de investigación HICOES, sobre Historia Cultural e Institucional del Constitucionalismo en España y América. Actualmente, forma parte del Seminario Permanente de Estudios Contemporáneos, de la Universidad de Castilla-La Mancha.

 

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.