Presentación

La asignatura Ciudadanía y Derechos Humanos. Fronteras y Migraciones tiene por objeto proporcionar al alumno una visión general de las cuestiones fundamentales relacionadas con el fenómeno de la inmigración en el mundo contemporáneo globalizado, así como instruirlo en las nociones jurídicas básicas y el ordenamiento jurídico internacional y comunitario que regula el fenómeno migratorio.

Los estados actuales pertenecientes a la Unión Europea se caracterizan por constituirse como sociedades multiculturales. Esta circunstancia conlleva un conjunto de problemas asociados de carácter jurídico, político, cultural, social y económico. La asignatura está concebida para dotar al estudiante de la capacidad crítica necesaria para hacer frente al análisis de las situaciones complejas actuales desencadenadas por los crecientes flujos migratorios, mediante el aprendizaje de las herramientas conceptuales oportunas.

En el curso se abordarán con detalle las nociones de ciudadanía, pertenencia y migración desde una perspectiva teórica y práctica, lo cual permitirá al alumno comprender la índole de los debates actuales en materia de flujos migratorios e integración de los extranjeros en las comunidades políticas de acogida. Con este propósito, se examinará en profundidad la dialéctica entre el universalismo y el particularismo que aborda la problemática del relativismo cultural, las tipologías del fenómeno de la integración y los problemas que se derivan del mismo, así como el régimen jurídico internacional y comunitario que regula los flujos migratorios y los derechos de los extranjeros.

La asignatura se articula en torno a cuatro bloques: el primero examina en detalle la noción de ciudadanía contemporánea, fundamentalmente en el marco político conceptual de los estados de la Unión Europea. Se aborda tanto el origen de la noción de ciudadanía, como las dimensiones de un concepto poliédrico que sea ha ido redimensionando a la luz del fenómeno de la globalización y los avances en materia social, política y económica.

El segundo bloque se centra en el análisis teórico de nociones que integran el debate actual social y político, de marcado carácter filosófico, como son el relativismo cultural, la noción de interculturalidad o la dialéctica entre el universalismo y el particularismo.

El tercer bloque proporciona las claves jurídicas básicas tanto internacionales como comunitarias en materia de gestión y regulación de los flujos migratorios; y el último, se encarga propiamente de ofrecer una visión general del régimen jurídico de la Unión Europea y de las particularidades nacionales en materia de extranjería.

Competencias básicas

• CB6: : Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG2: Ser capaz de analizar problemas jurídicos complejos en el ámbito de los Derechos Humanos.
• CG3: Ser capaz de adaptar los conocimientos adquiridos sobre el asesoramiento jurídico especializado al ámbito de los Derechos Humanos.
• CG4: Ser capaz de desarrollar análisis críticos en el planteamiento y enfoque de controversias en el ámbito de los Derechos Humanos.
• CG5: Ser capaz de elaborar dictámenes, informes jurídicos, demandas y cualesquiera otros documentos de carácter jurídico-procesal en los procedimientos de tutela de los Derechos Humanos.
• CG7: Ser capaz de comparar las distintas posturas jurídico-procesales que se puedan plantear en un conflicto en el ámbito de los Derechos Humanos.
• CG8: Ser capaz de argumentar y proponer soluciones ante problemas propios de los Derechos Humanos.

Competencias específicas

• CE2: Ser capaz de identificar los nuevos actores de Derechos Humanos.
• CE9: Ser capaz de analizar la problemática surgida en torno al concepto de ciudadanía y su relación con la protección de los Derechos Humanos.
• CE10: Ser capaz de definir los límites a la ciudadanía, con especial atención en la problemática surgida en torno a las fronteras y migraciones.
• CE14: Ser capaz de relacionar los problemas derivados de la protección de derechos con los valores ético-políticos propios de una sociedad democrática.

Competencias transversales

• CT1: Adquirir la capacidad de organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos y el tiempo de manera óptima.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT3: Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Tema 1. El concepto de ciudadanía

• Introducción y objetivos
• Las nociones de polités, cives y ciudadano
• La doble raíz liberal y republicana del concepto contemporáneo de ciudadanía
• Referencias bibliográficas

Tema 2. Las dimensiones de la noción de ciudadanía contemporánea

• Introducción y objetivos
• Ciudadanía política
• Ciudadanía social
• Ciudadanía económica
• Ciudadanía civil
• Ciudadanía cultural
• Referencias bibliográficas

Tema 3. La noción de ciudadanía en el marco de la Unión Europea

• Introducción y objetivos
• Europa como comunidad política
• El papel de la civilidad en la conformación de la ciudadanía europea
• Hacia una teoría de la ciudadanía europea: el ideal cosmopolita
• Referencias bibliográficas

Tema 4. Universalismo, particularismo y multiculturalismo

• Introducción y objetivos
• Estados pluriculturales, plurinacionales y pluriétnicos
• Diversidad cultural: globalización y ciudadanía
• La dialéctica universalismo-particularismo
• Clasificación de los prejuicios culturales
• Referencias bibliográficas

Tema 5. Integración e interculturalidad

• Introducción y objetivos
• Algunos conceptos clave: clase, etnia, raza
• Modelos de gestión de la diversidad
• Rasgos de una sociedad intercultural
• Críticas a los Derechos Humanos y la respuesta intercultural de Sen
• Referencias bibliográficas

Tema 6. Derecho internacional de los derechos humanos y la migración internacional

• Introducción y objetivos
• Globalización y migración. Inmigrantes, refugiados y desplazados
• Derecho internacional en materia de inmigración
• Inmigrantes en situación de especial vulnerabilidad
• Referencias bibliográficas

Tema 7. La política europea en materia de inmigración

• Introducción y objetivos
• Derecho comunitario en materia de inmigración
• Regulación de la inmigración irregular por vía marítima
• Referencias bibliográficas
  

Tema 8. Los derechos fundamentales de los extranjeros en España

• Introducción y objetivos
• Los derechos fundamentales de los extranjeros en la Constitución de 1978
• La regulación de la Ley Orgánica de derechos y deberes de los extranjeros 4/2000
• Referencias bibliográficas

Tema 9. La regulación de la devolución forzosa de los extranjeros en situación irregular

• Introducción y objetivos
• El dilema de los Estados al regular la devolución forzosa
• Los principios que rigen la devolución forzosa
• Referencias bibliográficas

Tema 10. El derecho de asilo

• Introducción y objetivos
• Raíces morales del derecho de asilo
• Derecho Internacional en materia de asilo
• Derecho comunitario en materia de asilo
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	60 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación	17 horas	0
Talleres prácticos virtuales	12 horas	0
Tutorías	16 horas	30
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	180 horas	-

Bibliografía básica

Bibliografía complementaria

• ALONSO-OLEA GARCÍA, B., LACRUZ LÓPEZ, J. M., MARTÍN DÉGANO, I. y VARGAS GÓMEZ-URRUTIA, M., El extranjero en el Derecho español, Madrid: Dykinson, 2019
• ARRESE IRIONDO, M N. La ciudadanía de la Unión Europea y la libertad de circulación de los familiares extranjeros. Bilbao: Lete, 2012.
• BANÚS, E. La inmigración desafío y oportunidad para Europa. Navarra: Eunsa, 2003, 21-37.
• CHICHARRO LÁZARO, A. Migración y Derechos Humanos, Valencia: Tirant lo Blanch, 2020.
• CORTINA, A. Ciudadanos del mundo: hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza, 1997.
• ELBAZ, M. y HELLY, D. (coords.). Globalización, ciudadanía y multiculturalismo. Granada: Maristán, 2002.
• KYMLICKA, W. Ciudadanía multicultural: una teoría liberal de los derechos de las minorías. Barcelona: Paidós, 2000.
• LINDE PANIAGUA, E. (coord.). Inmigración, extranjería y asilo. Madrid: Colex, 2005.
• MARCOS DEL CANO, A. M. Inmigración, multiculturalismo y derechos humanos. Valencia: Tirant lo Blanch, 2009.
• OLIVÉ, L. Multiculturalismo y pluralismo. México: Paidós, 1999.
• PARRA, J. F. (coord.). La inmigración en España. Valencia: Tirant lo Blanch, 2009.
• PÉREZ GONZÁLEZ, C. Migraciones irregulares y derecho internacional: gestión de los flujos migratorios, devolución de extranjeros en situación administrativa irregular y derecho internacional de los derechos humanos. Valencia: Tirant lo Blanch, 2012.
• PORRAS RAMÍREZ, J. M. Migraciones y Asilo de la Unión Europea, Navarra: Aranzadi, 2020.
• RAWLS, J. El derecho de gentes y «una revisión de la idea de razón pública». Barcelona: Paidós, 2001.
• SANZ MULAS, N., FERNÁNDEZ NIETO, A. y PASCUAL MATELLÁN, L. (dirs), Derechos Humanos y Migraciones. Una mirada interdisciplinaria, Valencia: Tirant lo Blanch, 2020.
• SARTORI, G. La sociedad multiétnica: pluralismo, multiculturalismo y extranjeros. Madrid: Taurus, 2001.
• SERAFÍ BERNAT, J. Migración e interculturalidad. De lo global a lo local. Castellón: Publicaciones de la Universitat Jaume I, 2006.
• TAYLOR, C. El multiculturalismo y «la política del reconocimiento». México: Fondo de Cultura Económica, 2003.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros)	0% - 10%
Trabajos, proyectos y casos	20% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 10%
Examen final	60% - 60%

Beatriz Eugenia Sánchez Mojica

Formación académica: Doctora en Derecho, summa cum laude, en el Programa de Derechos Fundamentales, por la Universidad Carlos III de Madrid (2008)
Máster en Acción Social Europea por la Universidad Carlos III de Madrid (2001)
Abogada por la Universidad de los Andes de Bogotá (1995)

Experiencia: Ha sido profesora en grado y posgrado en la universidad Carlos III de Madrid y en la Universidad de los Andes en Bogotá. Actualmente es profesora en IE University, la Universidad Pontificia de Comillas y UNIR en Madrid.

Líneas de investigación: Su línea de investigación central en la actualidad son las migraciones forzadas. Sus últimas publicaciones en esa materia son:
Desastres ambientales, cambio climático y movilidad humana en Colombia, Bogotá: Ediciones Uniandes, 2018.
“Bittersweet Symphony: Challenges and Lessons Learned of Network Building in Latin America”, en Ethical Networking for Research and Practice: Reflections on the Refugee Research Network Susan McGrath y Julie Young (Eds.), University of Calgary Press, Calgary, 2019.

Pablo Fernández García-Armero

Formación académica: Licenciado en Derecho por la USC, Graduado en Ciencias Jurídicas de las Administraciones Públicas por la UNED. Posee el Título de Especialización en Abogacía, Procuraduría y Práctica Jurídica, impartido a través de la Escuela de Práctica Jurídica de Santiago de Compostela. Últimamente ha continuado su formación en las siguientes materias: Derecho de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, Protección de Datos y Derecho de Extranjería.

Experiencia: Posee años de experiencia en el asesoramiento jurídico integral a particulares y empresas avalado por el Certificado de Aptitud Profesional que le otorgó el Consejo General de la Abogacía Española. Fue analista de jurisprudencia en AMLM Documentación Jurídica y Gestión Editorial SL dentro de diversos proyectos de la Editorial Aranzadi. 

Rubén Miranda Gonçalves

Formación académica: Doctor en Derecho, con mención internacional.

Experiencia: En la actualidad es Profesor Contratado Doctor en UNIR y coordinador del MU en Derechos Humanos: Sistemas de Protección. Ha sido invitado como profesor en la Universidade de São Paulo, Damásio Educacional, el Centro Universitario Curitiba (Brasil), Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Universidad de Chile y la Università degli studio Mediterranea di Reggio Calabria (Italia). Desde 2014 hasta noviembre de 2019 fue juez de paz Titular del Ayuntamiento de Maceda, Orense.

Líneas de investigación: Entre sus líneas de investigación destacan, principalmente, los Derechos Humanos y los Derechos Fundamentales. Forma parte de los Grupos de Investigación “Pro Iure et Cultura” de la Universidad de Santiago de Compostela (GI-2149) y del Grupo de Pesquisa “Eficácia dos direitos humanos e fundamentais: seus reflexos nas relações sociais” de la Universidade Federal de Sergipe, Brasil, entre otros. Otra de sus principales líneas de investigación es la protección del patrimonio cultural.

 

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.