Denominación de la asignatura: Inmigración e Integración
Postgrado al que pertenece: Máster universitario en Intervención social en las Sociedades del Conocimiento
Créditos ECTS: 4
Cuatrimestre en el que se imparte: Segundo
Carácter de la asignatura: Optativa
Materia a la que pertenece: Sujetos y Agentes de la Intervención Social en las Sociedades del Conocimiento

Presentación

La asignatura de inmigración e integración analiza la diversidad de elementos y procesos que intervienen en el fenómeno migratorio, sus causas y sus repercusiones sobre la (re)configuración demográfica, política, económica, social y cultural de las sociedades de origen y de destino de las migraciones.
Además de precisar los conceptos que se manejan con frecuencia en el campo migratorio, la asignatura se adentra en las razones y los factores determinantes de las nuevas olas migratorias (migraciones actuales y previsibles en el mundo futuro) y los procesos de globalización del trabajo (comercio, deslocalización y migración), así como algunos de los cambios que se están produciendo en los flujos migratorios (como su feminización).

A continuación, la asignatura expone la evolución de los flujos migratorios y los cambios que se están produciendo en España, describiendo el marco jurídico regulatorio de la inmigración y las principales características (perfiles) de la inmigración extranjera y sus consecuencias sobre la configuración de la sociedad española, los efectos económicos de la inmigración y su impacto sobre el Estado de bienestar en España

En la misma línea, la asignatura repasa los problemas claves de integración y los procesos de exclusión social de los inmigrantes en España. En particular examina las políticas de integración de los inmigrantes. Desde una perspectiva comparativa, la asignatura analiza las convergencias y divergencias de los modelos y dispositivos autonómicos de integración de los inmigrantes.
La asignatura indaga en la realidad social de la inmigración identificando las necesidades específicas y peculiaridades (sociales, culturales y comportamentales…) de las personas inmigradas que acuden a los servicios sociales que han de ser tenidas en cuenta por todos los profesionales de la intervención social.

Competencias básicas

  • CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG1: Capacidad para localizar las fuentes de información especializadas sobre intervención social tanto jurídicas como estadísticas y de informes y originadas por la Unión Europea, el estado español, las comunidades autónomas, las diputaciones y los ayuntamientos, al igual que entidades que realicen acciones, empresas, organizaciones del tercer sector o empresas especializadas.
  • CG3: Capacidad para asumir la coordinación el liderazgo y la dirección de grupos de trabajo multidisciplinares con una actitud constructiva y abierta.
  • CG4: Capacidad de comunicación oral y escrita para presentar informes, documentos y planes de acción y evaluación a grupos especializados, agentes políticos (europeos, estatales autonómicos y locales), directivos de organizaciones del tercer sector y empresas privadas que actúen en el ámbito de la intervención.
  • CG5: Capacidad para asimilar los conceptos teóricos especializados que permitan conocer las corrientes teóricas, los debates sociológicos y los marcos teóricos de análisis vinculados a la intervención social.

Competencias específicas

  • CE11: Dominar los conceptos teóricos y prácticos para profundizar en el conocimiento de los fenómenos migratorios en las sociedades avanzadas
  • CE12: Adquirir un conocimiento avanzado sobre las políticas migratorias y los diferente modelos de intervención social en los procesos migratorio.
  • CE29: Adquirir capacidades avanzadas para definir, localizar y contactar la población objeto de integración social.
  • CE30: Ser capaz de valorar las ventajas y desventajas de las distintas estrategias de intervención social

Competencias transversales

  • CT1: Capacidad de iniciativa para desarrollar con continuidad el aprendizaje especializado de forma autónoma en técnicas y en teorías aplicado a la intervención social.
  • CT2: Capacidad para alcanzar decisiones dentro de un grupo favoreciendo el consenso y por medio de la negociación.
  • CT3: Motivación por la calidad del trabajo realizado
  • CT5: Capacidad para ofrecer soluciones desde el análisis de las fuentes y el desarrollo de nuevas ideas en las acciones de intervención que se planteen.

Tema 1. Conceptos y teorías explicativas del proceso migratorio

  • Introducción
  • Hacia nuevos enfoques de análisis de las migraciones contemporáneas
  • Paradigmas teórico-conceptuales y consistencias metodológicas-interpretativas de los procesos migratorios

Tema 2. Inmigración y globalización

  • Introducción
  • Inmigración y globalización. La perspectiva histórica
  • Las implicaciones de la globalización de las migraciones

Tema 3. España y sus inmigrantes

  • Introducción
  • El nuevo ciclo
  • Inmigración, cambio de ciclo económico y mercado de trabajo

Tema 4. Inmigración e intervención social I. La condición de inmigrante en los servicios sociales

  • Introducción: inmigración y exclusión social
  • Inmigración y protección social en contexto de crisis económica

Tema 5. Inmigración e intervención social II. Las competencias

  • Introducción
  • Principios, procedimientos y límites del enfoque intercultural aplicado a la intervención social
  • Por un enfoque intercultural en la intervención social

Tema 6. Políticas de integración de los inmigrantes en España

  • Introducción
  • Las políticas sociales y la integración de la población de origen inmigrante en España

Tema 7. Inmigración y ciudadanía

  • Introducción
  • Inmigración, ciudadanía y derechos humanos

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS
Sesiones presenciales virtuales 7 horas
Lecciones magistrales 3 horas
Estudio del material básico 39 horas
Lectura del material complementario 18 horas
Trabajos, casos prácticos 19 horas
Tutorías 8 horas
Trabajo colaborativo 4 horas
Examen final presencial 2 horas
Total 100 horas

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Para estudiar los temas deberás leer la siguiente bibliografía:

Tema 1

Panzeri, R. (2016). Migración y calidad de vida. Una propuesta de estudio centrada en los migrantes. Cuestiones Pedagógicas, 25, 93-104.

Ortín, J. (2013). Migraciones. Desarrollos teóricos, evidencias empíricas y consistencias conceptuales. Polis, Revista Latinoamericana, 35, 2-13.

Tema 2

De la Dehesa, G. (2008). Dos olas de globalización y de migración en dos siglos. En Autor, Comprender la inmigración (pp. 71-86). Madrid: Alianza Editorial.

Arango, J. (2007). Las migraciones en un mundo globalizado. Vanguardia Dossier, 22, 6-15.

Tema 3

López-Sala, A y Oso, L.(2015). Inmigración en tiempos de crisis: dinámicas de movilidad emergentes y nuevos impactos sociales. Migraciones, 37, 9-27.

Mahía, R. (2016). Evolución de la inmigración en España y mercado de trabajo. Anuario CIDOB de la inmigración, 2015-2016, 124-137.

Tema 4

Alemán, C. y Soriano R. M. (2013). Servicios sociales e inmigración en tiempos de crisis económica. Anuario CIDOB de la inmigración, 2013, pp. 90-113.

Tema 5

Cohen-Emerique, M. (2013). Por un enfoque intercultural en la intervención social. Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa, 54, 11-38

Tema 6

Moreno, F. J. y Bruquetas, M. (2012). Las políticas sociales y la integración de la población de origen inmigrante en España. Anuario CIDOB de la inmigración, 2012, 159-186.

Tema 7

Estévez, A. (2016). ¿Derechos humanos o ciudadanía universal? Aproximación al debate de derechos en la migración. Revista Mexicana de Sociología, 1 (78), 61-87.

Bibliografía complementaria

  • Aysa-Lastra, M. y Cachón, L. (2016). Resistencia desde la vulnerabilidad: inmigrantes latinos en España y Estados Unidos. Anuario CIDOB de la Inmigración, 2015-2016, 140-163.
  • Bonfanti, S. (2014). Towards a Migrant-Centred Perspective on International Migration: The Contribution of Amartya Sen’s Capability Approach. Social Work & Society, 12(2), 1–13.
  • Janer, M. (2013). Diversidad y competencias profesionales interculturales. Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa, 54, 39-48.
  • Rinken S. et al. (2016). La integración de los inmigrantes en la sociedad española: debilidades y fortalezas. Anuario CIDOB de la inmigración, 2015-2016, 206-223.
  • Tshitshi, K. (2015). Hacia un nuevo paradigma de integración de los inmigrantes. Un análisis comparativo de la evolución de los marcos jurídicos y políticos de integración de los inmigrantes en Francia y España. (Tesis doctoral). UNED, Madrid.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros) 0% - 40%
Trabajos, proyectos y/o casos 0% - 40%
Examen final presencial 60% - 60%

Kayamba Tshitshi Ndouba

Formación: Doctorado en Derecho constitucional en UNED (Universidad Nacional de Educación Distancia) - Madrid. Licenciado en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia: Larga y probada experiencia en investigación- docencia universitaria en el ámbito las migraciones internacionales (Teorías, modelos y políticas públicas de integración de los inmigrantes. Perspectiva comparada.). En la actualidad es Director de Centro de la Asociación DIANOVA ESPAÑA- ONG DE ACCIÓN SOCIAL planificando, dirigiendo y coordinando los programas de Atención Humanitaria (CAH) y de Protección Internacional (CPI). 
En años anteriores, fue Director de Estudios de la Escuela de Profesionales de Inmigración y Cooperación-EPIC. Universidad Rey Juan Carlos - Madrid) e Investigador principal en el Observatorio Regional de Inmigración- Centro de Estudios y Datos- Consejería de Inmigración y Cooperación de la Comunidad de Madrid. De 2002 a 200r fue Coordinador de programas sociales europeos de la Comisión Española de Ayuda al Refugiado (CEAR).

Líneas de investigación: Proyectos de investigación obtenidos en convocatorias públicas competitiva como investigador principal. Proyecto: Trayectorias de integración de los inmigrantes subsaharianos en Madrid Responsable del proyecto desarrollado por el Observatorio para la Inmigración y la Cooperación al Desarrollo de la Universidad Rey Juan Carlos I y financiado por la Dirección General de Inmigración de la Viceconsejería de Inmigración, Voluntariado y Cooperación de la Consejería de Asuntos Sociales de la Comunidad Autónoma de Madrid. Proyecto: La protection sociale des marocains à l’étranger: cas de l’Espagne. Investigador principal del Proyecto bajo la coordination del Profesor Juan Ignacio Castién. Proyecto encargado por “Le Conseil de la Communauté Marocaine à l’Étranger”, (Gobierno del Reino de Marruecos).

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de la sección Lecturas obligatorias y consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!