Presentación

La asignatura pretende proporcionar un conocimiento multidisciplinar acerca de la violencia de género.
La construcción sociocultural del género. El género como categoría de análisis. Relaciones de género y estructura de poder. Tipos de violencia contra las mujeres: agresiones, abusos sexuales/violación, acoso. La violencia contra las mujeres en el espacio doméstico y en el ámbito laboral. Consecuencias del maltrato (sociales, laborales, personales…). La perspectiva jurídica de la protección integral de la violencia de género. Derechos laborales y protección del Derecho de la Seguridad Social. Protocolos de actuación ante la violencia de género desde una perspectiva multidisciplinar. Intervención con mujeres maltratadas.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9:Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Capacidad para localizar las fuentes de información especializadas sobre intervención social tanto jurídicas como estadísticas y de informes y originadas por la Unión Europea, el estado español, las comunidades autónomas, las diputaciones y los ayuntamientos, al igual que entidades que realicen acciones, empresas, organizaciones del tercer sector o empresas especializadas.
• CG2: Capacidad para aplicar los instrumentos y técnicas de análisis especializados para realizar informes, prospección y planes ejecutivos.
• CG3: Capacidad para asumir la coordinación el liderazgo y la dirección de grupos de trabajo multidisciplinares con una actitud constructiva y abierta.
• CG4: Capacidad de comunicación oral y escrita para presentar informes, documentos y planes de acción y evaluación a grupos especializados, agentes políticos (europeos, estatales autonómicos y locales), directivos de organizaciones del tercer sector y empresas privadas que actúen en el ámbito de la intervención.
• CG5: Capacidad para asimilar los conceptos teóricos especializados que permitan conocer las corrientes teóricas, los debates sociológicos y los marcos teóricos de análisis vinculados a la intervención social.

Competencias específicas

• CE8: Conocer las funciones de la familia en la sociedad actual y los efectos de la movilidad sobre la vida familiar, e interpretarlos a la luz de las principales teorías sociológicas de la familia
• CE9: Adquirir un conocimiento avanzado sobre las políticas familiares actuales, su diseño y desarrollo.
• CE10: Conocer las estrategias claves de conciliación de vida laboral y personal con especial énfasis al enfoque de género, y la metodología aplicada al estudios de la conciliación.
• CE13: Adquirir un conocimiento avanzado sobre la articulación del sector asociativo, sus potencialidades y debilidades, y sus principales campos de intervención social.
• CE21: Adquirir destrezas para promover el crecimiento individual de las mujeres en situación de riesgo y el fortalecimiento de sus habilidades de relación interpersonal encaminadas a su desarrollo e independencia.
• CE29: Adquirir capacidades avanzadas para definir, localizar y contactar la población objeto de integración social.
• CE30: Ser capaz de valorar las ventajas y desventajas de las distintas estrategias de intervención social.
• CE31: Adquisición de los conocimientos teóricos y conceptuales necesarios para reflexionar, comprender e interpretar la familia actual y los cambios que se están produciendo en las sociedades complejas.

Competencias transversales

• CT1: Capacidad de iniciativa para desarrollar con continuidad el aprendizaje especializado de forma autónoma en técnicas y en teorías aplicado a la intervención social.
• CT2: Capacidad para alcanzar decisiones dentro de un grupo favoreciendo el consenso y por medio de la negociación.
• CT3: Motivación por la calidad del trabajo realizado
• CT5: Capacidad para ofrecer soluciones desde el análisis de las fuentes y el desarrollo de nuevas ideas en las acciones de intervención que se planteen.

Tema 1. Contexto internacional de la Violencia de Género: diferentes áreas de trabajo para su erradicación

• Introducción y objetivos
• La legislación internacional en materia de violencia de género
• Las diferentes enmarcaciones internacionales

Tema 2. Marco de trabajo e investigación en la erradicación de la violencia desde la perspectiva de género

• Introducción y objetivos
• Lectura obligatoria 1: Una aproximación teórica a las olas del feminismo: la cuarta ola
• Lectura obligatoria 2: Informe de la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer

Tema 3. Contexto nacional de la Violencia de Género: El marco legislativo y su refuerzo institucional

• Introducción y objetivos
• Lectura obligatoria 1: Dos años de Ley Integral contra la violencia de género: logros y desafíos
• Lectura obligatoria 2: Estrategia Nacional para la Erradicación de la Violencia contra la Mujer 2013-2016

Tema 4. La violencia de género como objeto de estudio: conceptos, tipos, diferentes contextos

• Introducción y objetivos
• Violencia de Género y empobrecimiento

Tema 5. Igualdad y Agentes de Igualdad en la intervención social

• Introducción y objetivos
• El agente de igualdad de oportunidades para las mujeres
• La intervención social desde el enfoque de género

Tema 6. Sensibilización y concienciación en materia de violencia de género: El lenguaje, los discursos y los medios de comunicación

• Introducción y objetivos
• En femenino y en masculino. El lenguaje como herramienta para erradicar la violencia de género

Tema 7. El empoderamiento de la mujer frente a la violencia de género

• Introducción
• La violencia de género: una cuestión social
• La discriminación múltiple por razón de género y pertenencia a minoría étnica

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS
Sesiones presenciales virtuales	7 horas
Recursos didácticos audiovisuales	3 horas
Estudio del material básico	39 horas
Lectura del material complementario	18 horas
Trabajos, proyectos y/o casos prácticos	19 horas
Tutorías	8 horas
Trabajo colaborativo	4 horas
Examen final	2 horas
Total	100 horas

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

En estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1

Naciones Unidas. (2012).Manual de Legislación sobre la violencia contra la mujer.
Disponible en: http://www.unwomen.org/-/media/headquarters/attachments/sections/library/publications/2012/12/unw_legislation-handbook_sp1%20pdf.pdf?la=es&vs=1839

Rico, M. N. (1996). Violencia de género: un problema de derechos humanos. CEPAL. Serie Mujer y Desarrollo, (16). p. 15-18.
Disponible en: http://www.cepal.org/es/publicaciones/5855-violencia-genero-un-problema-derechos-humanos

Tema 2

Durán, M. (2006). Dos años de Ley Integral contra la violencia de género: logros y desafíos. LO 1/2004 de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. Aequalitas: Revista jurídica de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres 19, p. 42-49.
Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2230727

Rivas, M.P. (2007). La Ley Orgánica de igualdad entre mujeres y hombres frente a la violencia de género. Aequalitas: Revista jurídica de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres 20, p. 42-55.
Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2479853

Tema 3

VVAA. (2013). Estrategia Nacional para la Erradicación de la Violencia contra la mujer: 2013-2016. Madrid: Ministerio de Sanidad, Asuntos Sociales e Igualdad, pp. 8-19 y 99 -111
Disponible en:
http://www.violenciagenero.igualdad.mpr.gob.es/planActuacion/estrategiaNacional/docs/EstrategiaNacionalCastellano.pdf

Tema 4

Espinar, E. (2013). Violencia de género y procesos de empobrecimiento. Estudio de la violencia contra las mujeres por parte de su pareja o expareja sentimental, . pp. 32 a 52. (Tesis doctoral). Universidad de Alicante, Alicante. .
Disponible en: https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/9905/1/Espinar-Ruiz-Eva.pdf

Tema 5

VVAA (1995). Agentes de igualdad de oportunidades para las mujeres.Papeles De Trabajo 4. VOL. 1.Políticas de Igualdad. Instituto Andaluz de la Mujer, p. 49-60.
Disponible en: http://www.fepaio.org/wp-content/uploads/1-agente-de-igualdad.pdf

Faraldo Rivas, Rosa (2007). Claves de la intervención social desde el enfoque de género. Fondo Social Europeo; Universitat Jaume I. Proyecto Equal Igualdader, p. 1-11.
Disponible en: http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/85651/QQDCHD-volumen3-libro08.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Tema 6

VVAA. (1995). En femenino y en masculino Comisión Asesora sobre Lenguaje del Instituto de la Mujer. Instituto de la Mujer. . p. 1-31.
Disponible en:
http://www.inmujer.gob.es/areasTematicas/educacion/publicaciones/serieLenguaje/docs/nombra.pdf

Tema 7

Bosch, E. y Ferrer, V. (2010). La violencia de género: De cuestión privada a problema social. Intervención Psicosocial(9)1, pp. 7-19

Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/1798/179818244002.pdf

Catalá, A. (2010). Discriminación múltiple por razón de género y pertenencia a minoría étnica Aequalitas: Revista jurídica de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, 26. pp. 6-15.
ISBN: 1575-3379
Disponible en:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=2525576

Bibliografía complementaria

• VVAA. (2018). Legislación sobre igualdad de género.Madrid: Editorial TECNOS.
  
• Viqueira, V. (2016). Aplicación de conpcetos básicos de la teoría de género y del lenguaje no sexista. Madrid: Ediciones Paraninfo.
• Pérez, R. y Rodríguez, C. (2016). Una propuesta de intervención corresponsable sobre el acoso sexual laboral. Cuadernos de Relaciones Laborales, 34(1).
• Cortés, A. y Manjarrez, J. (2018). Género, migraciones y derechos humanos.Barcelona: Edicions Bellaterra.
  
• BOE. (2016). REAL DECRETO 253/2006, de 3 de marzo, por el que se establecen las funciones, el régimen de funcionamiento y la composición del Observatorio Estatal de Violencia sobre la Mujer, y se modifica el Real Decreto 1600/2004, de 2 de julio, por el que se desarrolla la estructura orgánica básica del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. .14 de marzo 2016, de BOE.
  
• Álvarez de Miranda, P. (2018). El género y la lengua. Madrid: Edición Turner.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL u ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros)	0% - 40%
Trabajos, proyectos y/o casos	0% - 40%
Examen final	60% - 60%

Gema Lorente Martín

Formación académica: Licenciada en Geografía, especializada en Geografía Humana y Geopolítica; Máster en Derechos Humanos en el Mundo Contemporáneo y Diploma de Estudios Avanzados en Derechos Humanos y Desarrollo cum laude por la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (Trabajo de investigación sobre Geopolítica en África). Doctoranda en Feminismo Contemporáneo.

Experiencia: Directora Ejecutiva de Cibeles Advisros, consultora de lobby y public affairs (desde 2011). Asesoría política en materia de mujer e igualdad (desde 2008). Secretaria General de la Sociedad Andaluza de Investigación Bioética y directora del área de género de la misma (desde 2007), profesora en diferentes máster y cursos sobre Lobby y Representación de Intereses, y conferenciante y ponente en materia de mujer y bioética. Asimismo, participo en diferentes grupos de trabajo, investigación y think tanks en materia de Derechos Humanos y de Geoestrategia y Defensa.

Líneas de investigación: Mujer, Igualdad, Bioética..

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de la sección Lecturas obligatorias y consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.