Presentación

La asignatura Complementos para la formación disciplinar de procesos sanitarios trata de manera didáctica, práctica y activa los contenidos, recursos y materiales que existen en los distintos ciclos formativos de esta familia. Está enfocada para aquellos futuros docentes que impartan en Formación Profesional de la rama de los procesos sanitarios y con ésta adquieran la competencia didáctica y conocimiento profesional para elaborar unidades de trabajo y actividades educativas para después implementarlas en el aula.

Además, se presentan los Reales Decretos donde van a reflejarse las competencias generales, profesionales, personales y sociales, el entorno profesional para el que se prepara al alumnado, la prospectiva del título y los objetivos generales de cada uno de los 13 ciclos de formación profesional que se ofertan en nuestro país, tres de grado medio y diez de grado superior. A estos Reales Decretos van asociadas unas Órdenes en las cuales se regulan los currículos de cada ciclo. En cada sesión nos centraremos en uno de ellos y analizaremos, a parte de los puntos anteriores, los módulos profesionales de los que consta el título, con las peculiaridades que ofrecen dos de ellos que son de la LOGSE, como son el ciclo de “Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería” y “Técnico Superior en Dietética”. El resto de ciclos pertenecen a la LOE y las estructuras son idénticas, aunque cada uno dentro de la temática en la que se desarrollan los conocimientos que deben adquirir los alumnos.

Posteriormente, después de presentar los puntos clave de cada Real Decreto y Orden que regula cada ciclo de formación profesional de la rama sanitaria, se procederá a la presentación y elaboración de una actividad práctica para la resolución de problemáticas educativas que surgen a los docentes a la hora de afrontar cada nuevo curso y durante el mismo, ya que los grupos-clases varían cada año dependiendo, incluso, de la especialidad. En todo caso la práctica consistirá en la preparación de módulos profesionales, unidades de trabajo, propuesta de actividades de enseñanza y/o metodologías, todas adaptadas a las peculiaridades de cada ciclo en cada una de las sesiones y temas en que se divide la asignatura.

Competencias básicas

• CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. En el caso de Formación Profesional, se añade, además, conocer las respectivas profesiones...

Competencias específicas

• CE13.Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
• CE14. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
• CE15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

Competencias transversales

• CT2. Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc..

Tema 1. Grado medio Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería (LOGSE)

• Introducción y objetivos
• Competencia general y capacidades profesionales
• Unidades de competencia: realizaciones y criterios de realización
• Módulos profesionales: capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos básicos
• Currículo: contenidos
• Actividad práctica aplicada
• Actividad práctica aplicada al ciclo de TCAE + vídeo explicativo

Tema 2. Grado Medio Técnico en Emergencias Sanitarias

• Introducción y objetivos
• Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales
• Entorno profesional y prospectiva del título
• Objetivos generales, espacios y equipamientos
• Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas
• Currículo: contenidos
• Propuesta de actividad práctica aplicada al ciclo de TES + vídeo explicativo

Tema 3. Grado Medio Técnico en Farmacia y Parafarmacia

• Introducción y objetivos
  
• Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales
• Entorno profesional y prospectiva del título
• Objetivos generales, espacios y equipamientos
• Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas
• Currículo: contenidos
• Actividad práctica aplicada al ciclo de TFP + vídeo explicativo

Tema 4. Técnico Superior en Audiología Protésica

• Introducción y objetivos
  
• Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales
• Entorno profesional y prospectiva del título
• Objetivos generales, espacios y equipamientos
• Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas
• Currículo: contenidos
• Actividad práctica aplicada al ciclo de TSAP + vídeo explicativo

Tema 5. Técnico Superior en Higiene Bucodental

• Introducción y objetivos
  
• Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales
• Entorno profesional y prospectiva del título
• Objetivos generales, espacios y equipamientos
• Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas
• Currículo: contenidos
• Actividad práctica aplicada al ciclo de TSHB + vídeo explicativo

Tema 6. Comparativa práctica entre un ciclo LOGSE y uno LOE: Dietética vs. Documentación y Administración Sanitarias

• Introducción y objetivos
  
• Competencia general y capacidades profesionales vs. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales
• Unidades de competencia: realizaciones y criterios de realización vs. Objetivos generales, entorno profesional y prospectiva del título
• Módulos profesionales: capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos básicos vs. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas
• Currículo: contenidos
• Actividad práctica aplicada al ciclo de TSD y DAS + vídeo explicativo

Tema 7. Técnico Superior en Ortoprótesis y Productos de Apoyo

• Introducción y objetivos
  
• Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales
• Entorno profesional y prospectiva del título
• Objetivos generales, espacios y equipamientos
• Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas
• Currículo: contenidos
• Actividad práctica aplicada al ciclo de OPA + vídeo explicativo

Tema 8. Técnico Superior en Prótesis Dentales

• Introducción y objetivos
  
• Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales
• Entorno profesional y prospectiva del título
• Objetivos generales, espacios y equipamientos
• Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas
• Currículo: contenidos
• Actividad práctica aplicada al ciclo de TSPD + vídeo explicativo
  

Tema 9. Doble titulación: Técnico Superior en Radioterapia y Dosimetría y Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear

• Introducción y objetivos
• Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales
• Entorno profesional y prospectiva del título
• Objetivos generales, espacios y equipamientos
• Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas
• Currículo: contenidos
• Actividad práctica aplicada al ciclo de RTD e IPDMN + vídeo explicativo

Tema 10. Doble titulación: Técnico Superior en Anatomía Patológica y Citodiagnóstico y Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico

• Introducción y objetivos
  
• Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales
• Entorno profesional y prospectiva del título
• Objetivos generales, espacios y equipamientos
• Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas
• Currículo: contenidos
• Actividad práctica aplicada al ciclo de APC e LCB + vídeo explicativo

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: trabajos prácticos o trabajos apoyados en lecturas...
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía básica

Tema 1

España. Real Decreto 546/1995, de 7 de abril, por el que se establece el título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y las correspondientes enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 133, de 5 de junio de 1995, pp. 16503-16526.
Disponible en el aula virtual.

España. Real Decreto Real Decreto 558/1995, de 7 de abril, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería. Boletín Oficial del Estado, núm. 134, de 6 de junio de 1995, pp. 16598-16603.
Disponible en el aula virtual.

Tema 2

España. Real Decreto 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 282, de 24 de noviembre de 2007, pp. 48178-48211.
Disponible en el aula virtual.

España. Orden ESD/3391/2008, de 3 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Emergencias Sanitarias. Boletín Oficial del Estado, núm. 286, de 27 de noviembre de 2008, pp. 47386 -47400.
Disponible en el aula virtual.

Tema 3

España. Real Decreto 1689/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 15, de 17 de enero de 2008, pp. 3420 a 3445.
Disponible en el aula virtual.

España. Orden EDU/2184/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia. Boletín Oficial del Estado, núm. 192, de 10 de agosto de 2009, pp. 67816-67840.
Disponible en el aula virtual.

Tema 4

España. Real Decreto 767/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Anatomía Patológica y Citodiagnóstico y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 241, de 4 de octubre de 2014, pp. 1 79051- 79114.
Disponible en el aula virtual.

España. Orden ECD/1526/2015, de 21 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Anatomía Patológica y Citodiagnóstico. Boletín Oficial del Estado, núm. 179, de 28 de julio de 2015, pp. 63995-64026.
Disponible en el aula virtual.

Tema 5

España. Real Decreto 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 282, de 24 de noviembre de 2007, pp. 48178-48211.
Disponible en el aula virtual.

España. Orden ESD/3391/2008, de 3 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Emergencias Sanitarias. Boletín Oficial del Estado, núm. 286, de 27 de noviembre de 2008, pp. 47386 -47400.
Disponible en el aula virtual.

Tema 6

España. Real Decreto 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 282, de 24 de noviembre de 2007, pp. 48178-48211.

España. Orden ESD/3391/2008, de 3 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Emergencias Sanitarias. Boletín Oficial del Estado, núm. 286, de 27 de noviembre de 2008, pp. 47386 -47400.

Actividad

Herranz, C. (2013). Usos médicos de las radiaciones ionizantes. Diagnóstico y terapéutica. La visión del profesional. Madrid: Hospital Gregorio Marañón.
Disponible en: http://rinconeducativo.org/contenidoextra/jornadas2013/ponencias2013_rafael-herranz-crespo.pdf

Tema 7

España. Real Decreto 768/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 241, de 4 de octubre de 2014, pp. 79115- 79185.
Disponible en el aula virtual.

España. Orden ECD/1530/2015, de 21 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias. Boletín Oficial del Estado, núm. 179, de 28 de julio de 2015, pp. 64158-64195.
Disponible en el aula virtual.

Tema 8

Real Decreto 769/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Higiene Bucodental y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 241, de 4 de octubre de 2014, pp. 79186-79253.
Disponible en el aula virtual.

España. Orden ECD/1539/2015, de 21 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental. Boletín Oficial del Estado, núm. 180, de 29 de julio de 2015, pp. 64710-64755.
Disponible en el aula virtual.

Tema 9

España. Real Decreto 770/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 241, de 4 de octubre de 2014, pp. 79254-79330.
Disponible en el aula virtual.

España. Orden ECD/1540/2015, de 21 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear. Boletín Oficial del Estado, núm. 180, de 29 de julio de 2015, pp. 64756-64805.
Disponible en el aula virtual.

Actividad

Directiva 2013/59/EURATOM del Consejo de 5 de diciembre de 2013 por la que se establecen normas de seguridad básicas para la protección contra los peligros derivados de la exposición a radiaciones ionizantes, y se derogan las Directivas 89/618/Euratom, 90/641/Euratom, 96/29/Euratom, 97/43/Euratom y 2003/122/Euratom. Diario Oficial de la Unión Europea, de 17 de enero de 2014, L 13.
Disponible en el aula virtual.

De la Cámara, M. A. (2 de marzo de 2016). La dosis que podrá conocer el paciente radiológico. Radiología Club.
Disponible en: https://radiologiaclub.com/2016/03/02/la-dosis-que-podra-conocer-el-paciente-radiologico/

Tema 10

España. Real Decreto 771/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 241, de 4 de octubre de 2014, pp. 79331-79392.
Disponible en el aula virtual.

España. Orden ECD/1541/2015, de 21 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico. Boletín Oficial del Estado, núm. 180, de 29 de julio de 2015, pp. 64806-64836.
Disponible en el aula virtual.

Tema 11

España. Real Decreto 905/2013, de 22 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Ortoprótesis y Productos de Apoyo y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 301, de 17 de diciembre de 2013, pp. 99264 a 99336.
Disponible en el aula virtual.

España. Orden ECD/1544/2015, de 21 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Ortoprótesis y Productos de Apoyo. Boletín Oficial del Estado, núm. 180, de 29 de julio de 2015, pp. 64939-64975.
Disponible en el aula virtual.

Tema 12

España. Real Decreto 1687/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Prótesis Dentales y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 302, de 16 de diciembre de 2011, pp. 137939-138000.
Disponible en el aula virtual.

España. Orden ECD/109/2013, de 23 de enero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Prótesis Dentales. Boletín Oficial del Estado, núm. 28, de 1 de febrero de 2013, pp. 8626 -8665.
Disponible en el aula virtual.

Tema 13

España. Real Decreto 772/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Radioterapia y Dosimetría y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, núm. 241, de 4 de octubre de 2014, pp. 79393-79459.
Disponible en el aula virtual.

España. Orden ECD/1546/2015, de 21 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Radioterapia y Dosimetría. Boletín Oficial del Estado, núm. 180, de 29 de julio de 2015, pp. 65011-65054.
Dispomible en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Manrique, M. y Marco, J. (2014). Audiología. Madrid: Cyan, Proyectos Editoriales, S.A.

Petralanda, A. I. (2017). Impacto económico de la impresión en 3D en el sector médico-sanitario. Publicaciones didácticas, 83, 212-218.

Sánchez, J. D. (2016). Aplicabilidad biosanitaria de la impresión en tres dimensiones (3D). Panorama Actual del Medicamento, 40(398), 1068-1071.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Antonio Javier Criado Martín

Formación: Licenciado en Historia en la especialidad de Arqueología e Historia Antigua por la Universidad Autónoma de Madrid (2006). Doctorado en Arqueología por la Universidad Nacional de Educación a Distancia con la tesis propuesta para Premio Extraordinario (2012), centrando la investigación en la rama de la Arqueometalurgia. Máster en protección radiológica en instalaciones radiactivas y nucleares por la Universidad Politécnica de Valencia (2016). Acreditado por la ANECA como Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad privada (2020).

Entre su formación complementaria destacan cursos. Seminarios y congresos de temática variada como la Arqueología, la Arqueometría, la Arqueometalurgia, la Protección radiológica, Técnicas de Radiaciones Ionizantes aplicadas en Medicina, la Energía nuclear y Técnicas aplicadas a la investigación educativa.

Experiencia: En el año 2006 comienza su andadura profesional como arqueólogo en distintas excavaciones, de distintas épocas (desde el Paleolítico hasta la Era Industrial) y yacimientos de la península ibérica. En el año 2016 empieza como profesor de Formación Profesional en el ciclo de grado superior de “Imagen para el diagnóstico y medicina nuclear”. En abril de 2018 entra en la Facultad de Educación de la UNIR en la especialidad de “Tecnología e Informática”, asentándose a día de hoy en la especialidad de “Procesos Sanitarios”, centrado en los ciclos de formación profesional de la rama sanitaria. Habilitado por el Consejo de Seguridad Nuclear para impartir su curso para operadores de instalaciones de rayos X para diagnóstico médico.

Líneas de investigación: Desde el año 2003 es colaborador del actual Grupo de Tecnología Mecánica y Arqueometalurgia de la Universidad Complutense de Madrid con el que ha publicado en revistas nacionales e internacionales, participado en congresos y seminarios, sobre temas relacionados con la investigación en Arqueología y Arqueometría, con especial dedicación a la metalurgia antigua (Arqueometalurgia). Desde el año 2019 pertenece al grupo de investigación INCISO sobre la didáctica de las Ciencias Sociales e Innovación pedagógica en la sociedad digital en UNIR.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.