Presentación

El Trabajo de Fin de Máster es el último paso para obtener la titulación. Supone la realización de un trabajo inédito y original en el que aplicarás y desarrollarás los conocimientos y competencias adquiridos en las enseñanzas seguidas. Se realiza en la parte final del plan de estudios, con carácter obligatorio, y bajo la supervisión del director asignado. Además, este trabajo implica una defensa ante una comisión evaluadora que debe ser superada.

Competencias

Las competencias generales de esta materia, compendio de las de toda la titulación, se resumen en la capacidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

De esta manera, las competencias básicas que se espera que el alumno adquiera en la realización de este trabajo fin de máster son:

• CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Las competencias generales para esta asignatura son:

• CG03. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

*Competencias generales de Orientación Educativa:

• CGOE14. Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación, personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la comunidad escolar.

Las competencias específicas para esta asignatura son:

• CE13. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
• CE15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
• CE25. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar yectos de investigación, innovación y evaluación.
• CE26. Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización.
• CE27. Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
• CE28. Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite en aprendizaje y la convivencia.
• CE29. Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica.

*Competencias específicas de Orientación Educativa:

• CEOE04. Analizar las relaciones entre los distintos contextos educativos del alumnado y diseñar estrategias de orientación e intervención orientadas a promover su articulación y complementariedad.
• CEOE18. Conocer y analizar las características, organización y funcionamiento de los servicios de orientación educativa y asesoramiento psicopedagógico que operan en los diferentes niveles del sistema educativo (Infantil, Primaria, ESO, FP y Bachillerato).
• CEOE19. Identificar demandas, establecer objetivos y participar en el diseño de planes de intervención acordes con los resultados del análisis institucional de los centros educativos y los sistemas relacionados.
• CEOE33. Identificar y formular problemas relevantes surgidos en los centros educativos que lleven a emprender actividades de investigación y mejora.
• CEOE34. Participar y colaborar en proyectos de investigación e innovación orientados al análisis y mejora de las prácticas educativas.
• CEOE39. Conocer investigaciones e innovaciones relevantes y actuales en el ámbito de la orientación e identificar los foros adecuados para difundir los resultados de las mismas.

Las competencias transversales para esta asignatura son:

• CT03. Utilizar las herramientas para presentar, producir y comprender la información que les permita transformarla en conocimiento.

Para adquirir todas estas competencias, el estudiante también deberá ser capaz de utilizar las herramientas para presentar, producir y comprender la información que les permita transformarla en conocimiento.

De forma general, se considerará que has desarrollado las competencias propias a este Máster si por medio del TFM puedes mostrar que eres capaz de:

• Dar respuesta a una necesidad, individual (persona o grupo concreto) o general (propuestas de mejora, innovación, etc.), ya sea en forma de propuesta de intervención;
• Realizar una reflexión crítica sobre aspectos teóricos revisados en profundidad, a fin de presentar y evaluar el estado de la cuestión y poder dar soporte teórico a otras investigaciones aplicadas que se vislumbren como necesarias para la mejora y la innovación;
• Realizar una investigación sobre un aspecto concreto por medio de un diseño metodológico adecuado.

Cada una de estas tres finalidades requiere de una metodología diferente y de un diseño específico.

El TFM presenta unos requisitos propios y diferenciales del resto de las materias, dado que supone la última fase del proceso formativo del Máster, y debe poder mostrar el desarrollo de las competencias señaladas:

• El TFM tiene carácter obligatorio, se realiza en el segundo cuatrimestre del Máster y tiene una carga lectiva de 12 ETCS.
• Este trabajo será realizado de manera individual bajo la supervisión de un director asignado por la UNIR. El trabajo concluirá con su exposición y defensa pública ante un tribunal.
• Para realizar la defensa del TFM es necesario haber superado todas las materias previstas en el plan de estudios y también  la materia de Prácticum.

Las actividades formativas y las horas de dedicación a cada una de ellas se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS	% PRESENCIAL
Sesión inicial de presentación	2,0	100 %
Lectura de material en la plataforma	5,0	0%
Seminarios	5,0	0 %
Tutorías (TFM)	6,0	50 %
Sesiones grupales	3,0	0 %
Elaboración del TFM	277,0	0 %
Exposición del TFM	2,0	100 %
Total	300	-

La calificación final del TFM depende de la evaluación de la Comisión Evaluadora.
La calificación se otorgará en función de la escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que deberá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

En caso de que el TFM sea propuesto para la mención de “Matrícula de Honor” por la comisión, la Comisión Académica del Título decidirá la asignación de dicha mención, en todo caso, de acuerdo a la normativa vigente. El total de las menciones no podrá exceder el 5 % de los estudiantes matriculados en el TFM.

La evaluación del Trabajo fin de Máster se realiza atendiendo los siguientes aspectos:

Sistema de evaluación	Ponderación
Estructura del TFM	20%
Contenidos del TFM	50%
Exposición del TFM	30%