Presentación

En la asignatura de Complementos para la Formación Disciplinar de Procesos y Medios de Comunicación, se pretende que el alumno adquiera conocimientos en relación con la creación de mensajes audiovisuales y transmedia, tanto desde el punto de vista del contenido como desde el ámbito de los procesos que se siguen y las herramientas necesarias para elaborarlos.

Conscientes de que el manejo de la tecnología no garantiza la producción de contenido interesante si no hay detrás un sólido conocimiento y un pensamiento crítico que permita desarrollar mensajes e historias que conecten con los espectadores, partimos de una base teórica, conectando ésta con aspectos prácticos que permitan al alumno comunicar sus proyectos en el contexto actual y en todas sus dimensiones.

Para ello, en la asignatura se desarrollarán aspectos relacionados con la cultura audiovisual, el análisis de los textos audiovisuales, sus formatos y estructuras, el desarrollo de procesos creativos, la gestión de los medios necesarios para llevarlos a cabo y la tecnología en la que se apoyan. De este modo, el alumno, que desde la revolución digital ha pasado de ser un mero consumidor a un prosumidor, será capaz de entender un ámbito audiovisual cada vez más global, cambiante y diverso, y podrá hacer oír su voz en él de una manera crítica, responsable, formada y ética.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG2: Poder aplicar sus conocimientos y comprensión mediante capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos poco conocidos dentro de conceptos más amplios (multidisciplinares) relacionados con el ámbito de la comunicación audiovisual.
• CG3: Saber comunicar conclusiones a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades.

Competencias específicas

• CE1: Conocimiento del marco teórico y práctico en el que se desarrolla de manera profesional la creación audiovisual.
• CE16: Conocimiento especializado y capacidad analítica profesional del mercado y la industria audiovisual.
• CE17: Habilidades desarrolladas para la defensa y venta de un guión original en el mercado profesional.
• CE18: Conocimiento global y específico de los derechos del guionista así como del marco legal en el que ejerce su actividad profesional.

Competencias transversales

• CT1: Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
• CT3: Aplicar los conocimientos y capacidades aportados por los estudios a casos reales y en un entorno de grupos de trabajo en empresas u organizaciones.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.
• CT5: Comunicar eficazmente de forma escrita y oral con claridad y rigor.

Tema 1. Cultura audiovisual y evolución histórica de los medios

• Introducción y objetivos
• De la oralidad a la imprenta
• La prensa escrita
• Fotografía y fotoperiodismo
• El cine
• Radio y televisión
• Internet

Tema 2. La comunicación global y el mundo digital

• Introducción y objetivos
• De la comunicación de masas a la comunicación en red»
• La cultura del mashup»

Tema 3. Teoría de la imagen y técnicas de expresión audiovisual

• Introducción y objetivos
• Conceptualización de la imagen
• La imagen como representación
• La percepción de la imagen
• Elementos de representación de la imagen
• Códigos de significación de la imagen

Tema 4. Narrativa audiovisual

• Introducción y objetivos
• El relato audiovisual
• Los componentes del relato audiovisual
• Los formatos del relato audiovisual
• Creatividad y storytelling

Tema 5. Narrativa transmedia

• Introducción y objetivos
• Conceptualización y principios transmedia
• Las narrativas transmedia
• Técnicas narrativas para la creación del relato transmedia
• La narrativa transmedia en educación

Tema 6. Análisis crítico de relatos audiovisuales y transmedia

Análisis crítico de relatos audiovisuales y transmedia

• Introducción y objetivos
• Aprender a mirar
• La construcción de la realidad en los medios
• Por una lectura crítica de los relatos
• Una metodología para el análisis de los relatos
• El análisis de relatos en la educación

Tema 7. Producción audiovisual

• Introducción y objetivos
• Productos audiovisuales
• Preproducción
• Producción
• Postproducción

Tema 8. Tecnología de los medios audiovisuales

• Introducción y objetivos
• Luces, cámaras, acción
• Los medios de comunicación y la revolución digital
• Las comunicaciones móviles

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Lecciones magistrales	6 horas	0
Estudio del material básico	20 horas	0
Lectura del material complementario	8 horas	0
Trabajos, casos prácticos	14 horas	0
Tutorías	7 horas	0
Trabajo colaborativo	3 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	75 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Ciller, C. y Palacio, M. (2016) Producción y Desarrollo de proyectos audiovisuales. Editorial Síntesis
• Fernández, A. (2018) Educación crítica y comunicación: manual contra el formateo mental. Editorial UOC
• Ferreras, J. G. y Torrado, S. (2017) Territorios transmedia y narrativas audiovisuales. Editorial UOC
• Marzal, J. y Gómez, F. (Ed.). (2007) Metodologías de análisis del film. Editorial Edipo
• Maxwell, R.y Dickman, R. (2010). Convencer a la gente contando historias. Editorial Planeta.
• Morales, F. (2013) Montaje audiovisual. Editorial UOC
• Orrantia, A. (2019) Diez claves para contar buenas historias en podcast: o cómo producir contenidos en un entorno digital cambiante. Editorial UOC
• Puyal, A. (2006) Teoría de la Comunicación Audiovisual. Editorial Fragua
• Rubio, A., Galán, E. y Rueda, J.C. (2014). Historia de los medios de comunicación. Alianza Editorial.
• Villafañe, J. (1985) Introducción a la teoría de la imagen. Pirámide.
• Zunzunegui, S. (1992) Pensar la imagen. Cátedra.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	5% - 10%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	10% - 30%
Test de autoevaluación	5% - 10%
Examen final	60% - 60%

Al tratarse de formación on line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura del contenido teórico del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate, etc.). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. También puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, clases en directo, envío de actividades, etc.