Última revisión realizada: 18/01/2023 |
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Denominación de la asignatura: | Didáctica de Francés |
Postgrado al que pertenece: | Máster Universitario en Formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de idiomas |
Créditos ECTS: | 6 |
Cuatrimestre en el que se imparte: | Primero |
Carácter de la asignatura: | Optativa |
Materia a la que pertenece: | Francés |
Presentación
La asignatura de Didáctica de Francés tiene el objetivo de dotar a los alumnos de las herramientas adecuadas para llevar a cabo la docencia de una lengua extranjera en el contexto de la Educación Secundaria y Bachillerato.
Esta asignatura divide el contenido en dos grandes grupos teóricos que quedan unidos por medio de la aplicación práctica de los mismos. Comenzamos con un breve repaso de la historia de las metodologías de enseñanza de idiomas, para seguir con recursos prácticos para llevar a cabo las metodologías que mejor se adapten al contexto específico, y terminar con adaptaciones específicas para los casos que los requieran.
Competencias básicas
- CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
Competencias generales
- CG6: Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
- CG7: Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
Competencias específicas
- CE19: Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
- CE20: Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- CE21: Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
Competencias transversales
- CT4: Capacidad para realizar una enseñanza personalizada adaptada al espacio (aula virtual multicultural y multirracial) a los recursos y a las situaciones y necesidades personales de los miembros de la comunidad educativa.
Tema 1. Conceptos básicos y teorías del aprendizaje
- Introducción y objetivos
- Qué es la didáctica
- Principales dicotomías de la lengua
- Aprendizaje social: Vygotsky y ZDP
- Hipótesis de Krashen
- Competencia subyacente de Cummins
Tema 2. Metodologías de lenguas extranjeras: siglo XX
- Introducción y objetivos
- Breve historia de las enseñanzas de idiomas
- Modelo de Enseñanza Situacional
- Modelo Audiolingual
- Modelo de Respuesta Física Total
Tema 3. Metodologías de lenguas extranjeras: siglo XXI
- Introducción y objetivos
- Enfoque comunicativo
- Enfoque natural
- Aprendizaje basado en proyectos
- Multilingüismo y repertorio lingüístico
Tema 4. Trabajo en el aula de lengua francesa
- Introducción y objetivos
- Distribución del aula
- Trabajo cooperativo y colaborativo
- CLIL/EMILE y colaboración entre docentes
Tema 5. Actividades y entornos digitales
- Introducción y objetivos
- Actividades en el aula
- Actividades en entornos digitales
- Proyectos europeos online
Tema 6. Recursos didácticos I
- Introducción y objetivos
- Recursos didácticos
- Elección de libros de texto
- Adaptación de materiales auténticos
- Andamiaje lingüístico y de contenido
Tema 7. Recursos didácticos II
- Introducción y objetivos
- Creación de materiales propios
- Multimodalidad
Tema 8. Evaluación de lengua francesa
- Introducción y objetivos
- Qué es la evaluación
- Metacognición
- Rúbricas
- Portfolio y pasaporte lingüístico
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
- Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
- Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
- Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y, tras ello, deberán tomar decisiones, evaluar consecuencias y buscar alternativas.
- Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
- Estudio personal
- Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones, se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura”, a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas, y en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
- Examen final presencial u online
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS | HORAS POR ASIGNATURA | % PRESENCIAL |
---|---|---|
Sesiones presenciales virtuales | 15 horas | 100 % |
Lecciones magistrales | 12 horas | 0 |
Estudio del material básico | 49 horas | 0 |
Lectura del material complementario | 20 horas | 0 |
Trabajos, casos prácticos | 29 horas | 0 |
Tutorías | 16 horas | 50 % |
Trabajo colaborativo | 7 horas | 0 |
Examen final | 2 horas | 100 % |
Total | 150 horas | - |
Bibliografía básica
Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
- Badenas, S. R. (2018). El cuento como recurso didáctico en la enseñanza del francés lengua extranjera. Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, 13, 21-30. DOI: https://doi.org/10.4995/rlyla.2018.8694
- Soto Cano, A. B. (2019). El uso del cómic en el aula de Francés como Lengua Extranjera (FLE).Tendencias pedagógicas, 34, 139-152.
- Soto Cano, A. B. (2018). Enseñar literatura en lengua extranjera con herramientas digitales: reflexiones generales desde la didáctica de FLE. Tonos digital: Revista de estudios filológicos, (35).
- Gutiérrez Cruz, A. (2022).Los acentos del francés. Propuesta didáctica de FLE para estudiantes de secundaria (Bachelor's thesis)
- Expósito Luis, M. B. (2018). La canción en la clase de FLE: Una herramienta didáctica para la comunicación y la difusión cultura (Trabajo de Fin de Máster).
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 | Suspenso | (SS) |
5,0 - 6,9 | Aprobado | (AP) |
7,0 - 8,9 | Notable | (NT) |
9,0 - 10 | Sobresaliente | (SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60 % de la calificación final y, para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.
La evaluación continua supone el 40 % de la calificación final. Este 40 % de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Sistema de evaluación | Ponderación min - max |
---|---|
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) | 0% - 40% |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos | 0% - 40% |
Test de autoevaluación | 0% - 40% |
Examen final | 60% - 60% |