Última revisión realizada: 04/07/2022

Denominación de la asignatura: Diseño Curricular de Economía y Empresa
Postgrado al que pertenece: Máster Universitario en Formación del Profesorado de Eduación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de idiomas
Créditos ECTS: 6
Cuatrimestre en el que se imparte: Primero
Carácter de la asignatura: Optativo
Materia a la que pertenece: Educación

Presentación

El principal objetivo de esta asignatura es habilitar a los docentes para diseñar una programación didáctica y una programación de aula. Ambos documentos reflejan la planificación de la actuación docente. La reflexión que se produce sobre la actuación docente al realizar una programación permite contribuir al éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El currículo, determinado por la legislación, es el plan de estudio que indica lo que los alumnos tienen que saber al finalizar una etapa educativa: Primaria, Secundaria, Bachillerato, etc. Estos planes de estudio contienen objetivos, contenidos y criterios de evaluación para cada asignatura o materia. Al elaborar una programación se deben tener en cuenta los elementos establecidos en la normativa vigente y las características personales y sociales de los alumnos y del centro donde se imparte la asignatura.

En los primeros temas de esta asignatura se realiza una aproximación a la estructura del sistema educativo español, los valores que lo inspiran y las leyes que lo regulan. La segunda parte de la asignatura tiene un enfoque más práctico donde se indica, paso a paso, cómo elaborar una programación didáctica anual y una unidad didáctica.

Todos los profesores tienen la obligación de elaborar una programación didáctica al comienzo del curso escolar. El conjunto de programaciones de un área de conocimiento constituye la del departamento.

Por otro lado, la elaboración y defensa de una programación didáctica, así como de una programación aula, constituyen una de las pruebas de acceso al cuerpo de profesores de Secundaria de las comunidades autónomas, de forma que el contenido de esta asignatura puede ser de utilidad para futuros opositores.

Competencias básicas

  • CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

Competencias generales

  • CG1: Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. En el caso de Formación profesional, se añade, además, conocer las respectivas profesiones.
  • CG2: Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
  • CG4: Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
  • CG5: Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.

Competencias específicas

  • CE16: Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes a la especialización.
  • CE17: Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
  • CE18: Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.

Competencias transversales

  • CT4: Capacidad para realizar una enseñanza personalizada adaptada al espacio (aula virtual multicultural y multirracial) a los recursos y a las situaciones y necesidades personales de los miembros de la comunidad educativa.

Tema 1. El sistema educativo español

  • Introducción y objetivos
  • Los sistemas educativos
  • La educación, un derecho fundamental
  • La educación, una competencia transferida
  • Enfoque del sistema educativo español
  • Organización del sistema educativo español

Tema 2. El currículo y su estructura

  • Introducción y objetivos
  • El currículo         
  • Elementos de currículo escolar
  • Niveles de concreción educativa

Tema 3. Las competencias

  • Introducción y objetivos
  • ¿Qué son las competencias clave?       
  • Las competencias en la legislación educativa
  • Las competencias en la Educación Secundaria    
  • Las competencias en la Formación Profesional

Tema 4. Elaborar una programación didáctica

  • Introducción y objetivos
  • ¿Qué es una programación didáctica? 
  • La programación de departamento     
  • Elementos de una programación

Tema 5. La programación didáctica I

  • Introducción y objetivos
  • La introducción         
  • Los objetivos de etapa
  • Las competencias clave y sus descriptores
  • Las competencias específicas y sus criterios de evaluación
  • Los saberes básicos

Tema 6. La programación didáctica II

  • Introducción y objetivos
  • Los principios pedagógicos y las situaciones de aprendizaje
  • La evaluación
  • La atención a la diversidad     
  • Las actividades complementarias        
  • Los elementos transversales  

Tema 7. La programación en la Formación Profesional

  • Introducción y objetivos
  • La Formación Profesional       
  • Los retos de la programación profesional
  • La programación en la FP

Tema 8. La unidad didáctica

  • Introducción y objetivos
  • La unidad didáctica
  • Elementos de la unidad didáctica        
  • Diseño de una unidad didáctica

Tema 9. La unidad de trabajo en Formación Profesional

  • Introducción y objetivos
  • La unidad de trabajo: conceptualización
  • Programación de una unidad de trabajo
  • Ejemplo de programación de una unidad de trabajo

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académica a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura”, a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas y se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS POR ASIGNATURA % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100%
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo (foros) 7 horas 0
Examen final 2 horas 100%
Total 150 horas -

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% - 40%
Test de autoevaluación 0% - 40%
Examen final 60% - 60%

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, sesiones presenciales virtuales, envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología online: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!