Presentación

La relación laboral, como relación entre desiguales, es objeto de numerosas controversias, en torno a la aplicación de la norma y a la interpretación que damos sobre la misma. Ahora, la norma procesal no se articula como cauce procedimental de acción exclusiva ante reclamaciones laborales, sino como un cauce de acción cuyo ámbito de aplicación es mayor: el campo social. Ello es lo que nos justifica que la norma procesal que vamos a analizar establezca también los cauces de reclamación en materia de prestaciones sociales.

Ante las controversias enunciadas se generan distintos cauces de solución del conflicto, bien sean cauces de solución autónoma, bien cauces de solución heterónoma.

Los cauces de solución autónoma son procesos de autotutela, frente a aquellos procesos heterónomos, condicionados por la intervención de un tercero en la solución del conflicto. Dentro de esta vía, encontramos la intervención judicial.

De esta forma, el proceso laboral constituye la institución jurídica del ordenamiento que, en la rama social del derecho, soluciona judicialmente los conflictos.

Sobre las premisas señaladas, es de nuestro interés articular el contenido de la presente disciplina sobre cinco pilares:

En primer lugar, comenzaremos identificando aquellos elementos condicionantes del funcionamiento básico de la jurisdicción, como es el caso de la identificación de la competencia o de las partes.

En segundo lugar y teniendo presente que el proceso laboral no siempre da comienzo con el proceso judicial, se hará necesario estudiar cauces procesales prejudiciales que en numerosas ocasiones devienen obligatorios para poder dar comienzo al procedimiento judicial.

En tercer lugar, entraremos de lleno en el procedimiento de solución de controversias. Si la generalidad de las controversias derivadas de conflictos jurídico-laborales se sustancia a través de un tipo de procedimiento ordinario o común, aquellas controversias que presenten singularidades se sustanciarán a través de unos procedimientos a los que antiguamente se les añadía el apostillado de «especiales». Esta especialidad o singularidad podrá materializarse en distintos aspectos, tales como la forma de iniciarse el proceso, la tramitación del juicio o la propia sentencia, por señalar algunos ejemplos.

En cuarto lugar, hemos de tener presente que la sentencia que pone fin al procedimiento no siempre alcanza una función apaciguadora con respecto a la controversia planteada. Ante esta discordancia, el ordenamiento jurídico posibilita fijar cauces de corrección a través de los cuales se revalora el posicionamiento del juzgador con vistas a refrendar su decisión o corregirla. Estos cauces son conocidos como los recursos.

En quinto lugar y sobre la premisa que la tutela judicial efectiva no concluye con la finalización de estos procedimientos, más cuando con ellos no queda garantizado automáticamente su cumplimiento, resultará necesario estudiar los cauces que garanticen el cumplimiento efectivo de tales resoluciones. Es lo que venimos a denominar ejecución.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Ser capaz de interpretar y aplicar adecuadamente los diferentes mecanismos jurídicos de protección de los derechos laborales y sociales en el ámbito de las relaciones laborales y de seguridad social.
• CG2: Ser capaz de interpretar y aplicar adecuadamente las normas jurídicas precisas para solventar los conflictos originados en las diferentes ramas del derecho de trabajo.
• CG3: Ser capaz de comprender y saber aplicar las técnicas de diálogo social y negociación colectiva más convenientes en distintos contextos empresariales.
• CG4: Desarrollar la capacidad del trabajo colaborativo y en equipo para fomentar la responsabilidad colectiva en las nuevas estructuras de organización empresarial.
• CG6: Saber redactar, analizar e interpretar de manera rigurosa diferentes tipos de informes y documentos judiciales en el ámbito del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social.

Competencias específicas

• CE6: Conocer, discernir y evaluar los diferentes desafíos del sistema español de Seguridad Social y saber aplicar las medidas oportunas para conseguir una mejor protección social.
• CE7: Ser capaz de resolver problemas y conflictos laborales a través de supuestos prácticos reales o simulados basados en el estudio del caso.
• CE10: Conocer y aplicar las normas deontológicas y éticas del marco de la profesión jurídica en el área de los derechos sociales y las relaciones laborales.

Competencias transversales

• CT1: Adquirir la capacidad de organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos y el tiempo de manera óptima.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT3: Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.
• CT5: Ser capaz de adoptar una actitud crítica y ética, tanto en la interpretación como en la aplicación de las normas jurídicas propias del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, ante situaciones concretas que requieran la resolución de conflictos o la protección social.

Tema 1: Elementos configuradores de la jurisdicción de lo social I

• Introducción y objetivos
• Ámbito sustantivo
• Ámbito territorial y funcional: órganos de la jurisdicción de lo social
• Principios rectores del procedimiento

Tema 2: Elementos configuradores de la jurisdicción de lo social II

• Introducción y objetivos
• Falta de jurisdicción o competencia, conflictos de jurisdicción y conflictos de competencia
• Abstención y recusación
• Las partes
• Acumulación de acciones y procedimientos

Tema 3: Clases de actuaciones procesales y medios de solución prejudicial

• Introducción y objetivos
• Clases de actuaciones procesales
• Medios de actuación prejudicial

Tema 4: Procesos I: el proceso laboral ordinario I

• Introducción y objetivos
• El proceso laboral ordinario

Tema 5: Procesos II: el proceso laboral ordinario II, el procedimiento monitorio y otros procedimientos (antiguamente denominados procedimientos especiales) I

• Introducción y objetivos
• El proceso laboral ordinario II: la sentencia
• El procedimiento monitorio
• Procesos sobre despidos y sanciones
• Procedimientos de extinción del contrato por causas objetivas, por despido colectivo y por fuerza mayor

Tema 6: Procesos III: otros procedimientos II

• Introducción y objetivos
• Procesos sobre vacaciones, materia electoral, clasificación profesional, movilidad geográfica, modificación sustancial de las condiciones de trabajo y conciliación de vida personal, laboral y familiar
• Procesos en materia de Seguridad Social

Tema 7: Procesos III: otros procedimientos III

• Introducción y objetivos
• Procedimientos de oficio y para la impugnación de actos administrativos en materia laboral y de Seguridad Social no prestacional
• Procesos sobre tutela de derechos fundamentales y libertades públicas
• Procesos sobre conflictos colectivos, impugnación de convenios colectivos e impugnación de estatutos sindicales

Tema 8: Recursos I: recursos contra providencias, autos, diligencias de ordenación y decretos

• Introducción y objetivos
• La negociación colectiva en un entorno comparado
• Recursos contra providencias, autos, diligencias de ordenación y decretos

Tema 9: Recursos II: el recurso de suplicación

• Introducción y objetivos
• El recurso de suplicación

Tema 10: Recursos III: el recurso de casación

• Introducción y objetivos
• El recurso de casación común
• Recursos de casación para la unificación de doctrina

Tema 11: Ejecución I

• Introducción y objetivos
• Presupuestos de la ejecución
• Ámbito subjetivo de la ejecución
• Ámbito objetivo de la ejecución
• La ejecución en procesos de conflicto colectivo

Tema 12: Ejecución II

• Introducción y objetivos
• La ejecución dineraria
• La ejecución en procesos por despido
• La ejecución de sentencias frente a entes públicos
• La ejecución provisional

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100 %
Lecciones magistrales	6 horas	0 %
Estudio del material básico	50 horas	0 %
Lectura del material complementario	25 horas	0 %
Trabajos, casos prácticos	29 horas	0 %
Tutorías	16 horas	30 %
Trabajo colaborativo	7 horas	0 %
Examen final	2 horas	100 %
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• España. Constitución Española. Boletín Oficial del Estado, 29 de diciembre de 1978, núm. 311.
• España. Ley Orgánica 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial. Boletín Oficial del Estado, 2 de julio de 1985, núm. 157.
• España. Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contencioso-administrativa. Boletín Oficial del Estado, 14 de julio de 1998, núm. 167.
• España. Ley 1/2000, de 7 de enero, de Enjuiciamiento Civil. Boletín Oficial del Estado, 8 de enero de 2000, núm. 7.
• España. Ley 36/2011, de 10 de octubre, reguladora de la jurisdicción social. Boletín Oficial del Estado, 11 de octubre de 2011, núm. 245.
• España. Real Decreto Legislativo 2/2015, de 23 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores. Boletín Oficial del Estado, 24 de octubre de 2015, núm. 255.
• Folguera, J. Á., Salinas, F. y Segoviano, M. L. (Dirs.). (2012). Comentarios a la Ley Reguladora de la Jurisdicción Social. Valladolid: Lex Nova.
• ICAM. (31 de julio de 2009). Comunicado 13/2009. Recuperado de http://www.icam.es/_cache/comunicado200907310004.html
• Martín, A., Rodríguez-Sañudo, G. y García, J. (2017). Derecho del Trabajo. Madrid: Tecnos.
• Montoya, A. (2015). Derecho del Trabajo. Madrid: Tecnos.
• Montoya, A. et al. (2016). Curso de Procedimiento Laboral. Madrid: Tecnos.
• Unión Europea. Reglamento (UE) nº 1215/2012 del Parlamento Europeo y del Consejo de 12 de diciembre de 2012 relativo a la competencia judicial, el reconocimiento y la ejecución de resoluciones judiciales en materia civil y mercantil. Diario Oficial de la Unión Europea, 20 de diciembre de 2012, L 351.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 40%
Trabajos, proyectos y/o casos	0% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 40%
Examen final	60% - 60%

Carlos Arroyo Abad

Formación académica: Doctor en Ciencias Sociales y Jurídicas. Sus campos de especialidad en la actualidad vienen a centrarse en las políticas sociales y el Estado de bienestar; la responsabilidad social corporativa, los nuevos retos de la dependencia digital y las limitaciones al poder de dirección.

Experiencia: Profesor de distintas Universidades Privadas españolas y miembro del Centro de Investigaçao Jurídico-Económico (CIJE) - Unidad de I+D de la Facultad de Derecho de la Universidad de Oporto (en condición de investigador). Ha sido profesor de la Escuela Nacional de Policía y Escuela de Verano Complutense. Conferenciante del Institut Supérieur d´Économie & Management, de Niza (Francia), así como en las Facultades de Derecho de Liubliana (Eslovenia), Riga (Letonia) y Oporto y Portucalense (Portugal).

Líneas de investigación: Posee una dilatada experiencia docente desde el área de las ciencias jurídicas de la cual destacan: Más de una veintena publicaciones entre artículos científicos, obras colectivas (en ambos casos tanto dentro como fuera de España) y una obra monográfica. Proyectos de investigación: Internacionales: SOCIEDADE DE PERMUTAS E COMBINAÇOES: UBER E FENÓMENOS AFINS (PORTUGAL) Nacionales: TRABAJO LIQUIDO Y RIESGOS EMERGENTES EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.