Presentación

Descripción de los contenidos:

• Leucemia línfoblástica aguda (LLA): Biología: Citometría de flujo, Citogenética, Estudio molecular. Clasificación de la OMS. Manifestaciones clínicas. Estratificación por grupos de riesgo. Tratamiento de 1ª línea. LLA-Philadelphia (+). Enfermedad mínima residual. Tratamiento de las recaídas. Nuevos tratamientos: Papel de la inmunoterapia.
• Leucemia mieloblástica aguda (LMA): Biología: Morfología y citoquimia, Inmunofenotipo citogenética y biología molecular, Alteraciones citogenéticas recurrentes, Anomalías estructurales y alteraciones genéticas. Clasificación de la OMS. Diagnóstico, factores pronósticos. Estratificación por grupos de riesgo. Tratamiento. Terapia de inducción. Terapia postremisión. Tratamiento de la Leucemia Promielocítica. LMA y Síndrome de Down. Recidivas. Tratamiento. Trasplante de progenitores hematopoyéticos.
• Síndromes mielodisplásicos y mieloproliferativos: Fisiopatología y etiología, alteraciones moleculares, clasificación. Criterios diagnósticos de la OMS. Tipos más frecuentes en Pediatría. Tratamiento. Leucemia mieloide crónica. Citogenética y biología molecular. Trasplante hematopoyético. Inhibidores de tirosín quinasa. Síndrome mieloproliferativo transitorio en Síndrome de Down. Leucemia mielomonocítica juvenil. Citogenética y anomalías moleculares. Criterios diagnósticos. Otras neoplasias mieloproliferativas crónicas Citogenética y biología molecular. Tratamiento de primera línea. Tratamiento de recaídas.
• Linfoma no Hodgkin: Tipos más característicos: Linfoma de Burkitt y Linfoma Linfoblástico. Biología y Clasificación. Manifestaciones clínicas. Criterios de estadificación. Tratamientos actualizados. Linfoma anaplásico de células grandes. Linfoma difuso de células grandes. Evolución clínica y tratamiento. Linfoma mediastínico primario. Especificidad terapéutica. Linfomas T periféricos. Linfomas asociados a inmunodeficiencias.
• Linfoma Hodgkin: Tipos. EH clásica: Grupos. EH de predominio linfocítico nodular. Manifestaciones clínicas. Valor del PET. Estadificación. Terapia combinada. Resultados del tratamiento. Efectos del tratamiento. Nuevos tratamientos de 2ª línea.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Profundizar en los conocimientos de Oncología y Hematología Pediátricas, abarcando los aspectos teóricos que posibilitan la mejor atención posible al niño afecto de este tipo de enfermedades.
• CG3: Comprender, analizar y evaluar la teoría científica adecuada y la metodología precisa de sus campos de estudio en Oncología y Hematología Pediátrica, para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso.

Competencias específicas

• CE1: Identificar los factores y las relaciones causales que favorecen el desarrollo de cánceres pediátricos.
• CE2: Identificar las bases genéticas y moleculares de los distintos tipos de las neoplasias hematológicas y de los tumores sólidos de los niños.
• CE3: Conocer los diferentes mecanismos patogénicos implicados en el cáncer infantil (mutaciones, inserciones y delecciones), el papel de la ampliación génica, de los reordenamientos cromosómicos, así como de las traslocaciones cromosómicas.
• CE4: Interpretar las diferentes técnicas diagnósticas como citometría, citogenética, secuenciación para establecer grupos de riesgo.
• CE5: Identificar el papel patogénico del virus VEB y los genes implicados en el proceso de infección de la célula tumoral en la Enfermedad de Hodgkin y en el Linfoma No Hodgkin.
• CE6: Conocer los efectos secundarios y las reacciones adversas a medicamentos asociados a tratamientos oncológicos pediátricos.
• CE13: Conocer los principales resultados de la investigación en leucemias infantiles.

Competencias transversales

• CT1: Adquirir la capacidad de organizar y planificar las tareas, aprovechando los recursos y el tiempo de manera óptima.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT3: Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Tema 1: Leucemia linfoblástica aguda

• Introducción. Epidemiología, fisiopatología. Clasificación.
• Manifestaciones clínicas.
• Enfoque diagnóstico.
• Factores pronósticos y estratificación por grupos de riesgo. Enfermedad mínima residual.
• Tratamiento.
• Tratamiento de las recaídas.
• Nuevos tratamientos.
• Efectos secundarios.
• Bibliografía.

Tema 2: Leucemia mieloblástica aguda

• Introducción. Epidemiología, etiología y fisiopatología.
• Clasificación e inmunofenotipos.
• Análisis citogenético: anomalías citogenéticas en factores de transcripción, mutaciones en diferentes genes y alteraciones epigenéticas.
• Manifestaciones clínicas y subgrupos clínicos.
• Diagnóstico y factores pronósticos.
• Tratamiento.
• Leucemia promielocítica en niños.
• Biopatología.
• Manifestaciones clínicas.
• Enfoque diagnóstico.
• Pronóstico.
• Tratamiento.
• Tratamiento de las recaídas.
• Bibliografía.

Tema 3: Síndromes mielodisplásicos y mieloproliferativos

• Síndromes mielodisplásicos.
• Etiología y anatomía patológica.
• Manifestaciones clínicas y enfoque diagnóstico.
• Clasificación.
• Tratamiento.
• Síndromes mieloproliferativos.
• Clínica y pronóstico.
• Tratamiento (trasplante hematopoyético e inhibidores de tirosín-quinasa).
• Otras neoplasias mieloproliferativas crónicas.
• Bibliografía.

Tema 4: Linfomas no Hodgkin

• Definición, epidemiología, clasificación y presentación clínica.
• Tipos más característicos.
• Otros tipos de linfomas.
• Bibliografía.

Tema 5: Linfoma Hodgkin

• Introducción, epidemiología, etiología, fisiopatogenia y anatomía patológica.
• Clasificación.
• Manifestaciones clínicas.
• Enfoque diagnóstico.
• Tratamiento.
• LH predominio linfocítico nodular.
• Recaídas.
• Efectos secundarios del tratamiento.
• Nuevos tratamientos de 2ª línea.
• Bibliografía.

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	60 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	180 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Alexander S, Kraveka JM, Weitzman S, et al. Advanced stage Anaplastic large cell lymphoma in children and adolescents: Results of ANHL013, a randomized phase III trial of APO versus a modified regimen with Vinblastine: A report of the Children’s Oncology Group. Pediatr Blood Cancer. 2014; 61: 2236-42.
• Bader P, Kreyenberg H, von Stackelberg A, et al. Monitoring of Minimal Residual Disease After Allogeneic Stem-Cell Transplantation in Relapsed Childhood Acute Lymphoblastic Leukemia Allows for the Identification of Impending Relapse: Results of the ALL-BFM-SCT 2003 Trial. J Clin Oncol. 2015 Jan 20. pii: JCO.2014.58.4631. Epub ahead of print.
• Diouf B, Crews KR, Lew G, et al. Association of an inherited genetic variant with vincristine-related peripheral neuropathy in children with acute lymphoblastic leukemia. JAMA. 2015; 313: 815-23.
• Karol SE, Coustan-Smith E, Cao X, et al. Prognostic factors in children with acute myeloid leukaemia and excellent response to remission induction therapy. Br J Haematol. 2015; 168: 94-101.
• Nagai H. Recent advances in Hodgkin lymphoma: interim PET and molecular-targeted therapy. Jpn J Clin Oncol. 2015; 45: 137-45.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros)	0% - 10%
Trabajos, proyectos y/o casos	10% - 30%
Test de evaluación	0% - 10%
Examen final	60% - 60%

Ana Isabel Benito Bernal

Formación académica: Licenciada en Medicina y Cirugía por la Univesidad Complutense de Madrid (UCM) en el año 1992 y doctora en Pediatría por la Universidad Autónoma de Madrid en el año 2006. Además cuenta con Diploma Universitario, Diseño y Estadística en Ciencias de la Salud, Máster Universitario en Metodología de la Investigación: Diseño y Estadística en Ciencias de la Salud y Diploma de Especialización en Gestión y Organización Sanitaria.

Experiencia: Actualmente médico adjunto e investigadora en el servicio de Onco-Hematología del hospital Infantil Universitario Niño Jesús.

Líneas de Investigación: Ha escrito multitud de artículos científicos y capítulos de libros hasta la actualidad y ha participado en diferentes proyectos de investigación.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.