Presentación

Las prácticas profesionales son claves para tu formación. Se espera que refuerces las competencias que has adquirido en las diferentes asignaturas del grado y te preparen para enfrentarte al mundo laboral.

Las asignaturas de prácticas externas representan un periodo de observación, análisis y reflexión, de adquisición y desarrollo de una experiencia que se verá reflejada en la correspondiente memoria de prácticas. En este prácticum II trataremos:

1. Importancia del Prácticum en la formación del pedagogo y el código deontológico.

2. Segundo paso: propuesta de intervención según intereses y creatividad del alumno (en relación con cualquier programa o proyecto en función de la elección del alumno).

3. La propuesta de intervención: objetivos, actividades y evaluación.

4. Cómo presentar los datos: el informe de prácticas.

Competencias básicas

• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Competencias generales

• CG2: Comunicación oral y escrita en la/s lengua/s materna.
• CG3: Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos contextos.
• CG5: Compromiso ético con la actividad educativa y las personas implicadas en la misma.
• CG6: Diagnosticar y emitir juicios profesionales reconociendo en su caso las posibles limitaciones de dichos juicios.
• CG7: Tomar decisiones para la resolución de problemas.
• CG8: Habilidad para desarrollar el trabajo profesional en un contexto digital.
• CG9: Capacidad de gestionar de la información.

Competencias específicas

• CE7: Conocer los fundamentos y principios de la teoría del currículo y su aplicación a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• CE9: Conocer los modelos, principios y enfoques de la orientación educativa, escolar y profesional en contextos educativos diversos.
• CE10: Conocer los principios y fundamentos de atención a la diversidad en educación.
• CE11: Diseñar y aplicar técnicas e instrumentos de diagnóstico y detección de variables que justifican una acción educativa concreta (diagnóstico de necesidades, capacidades, factores de exclusión y discriminación social, dificultades de aprendizaje, etc.).
• CE12: Diseñar, desarrollar y evaluar procesos de evaluación de programas, centros e instituciones y sistemas educativos.
• CE13: Diseñar programas de intervención, orientación y formación adaptados a las características diferenciales de sujetos y situaciones.
• CE14: Promover, planificar y dirigir la implantación de procesos y modelos de gestión de la calidad a partir de los planes de evaluación desarrollados en las instituciones y/u organizaciones educativas y formativas.
• CE16: Realizar la gestión profesional de los recursos humanos, materiales y funcionales en entornos de educación y formación.
• CE17: Conocer los supuestos y fundamentos teóricos de la intervención educativa en contextos socioeducativos.
• CE18: Diseñar y evaluar intervenciones con distintos colectivos sociales; menores en riesgo, inmigrantes y minorías étnicas.../li>
• CE19: Conocer los métodos y estrategias propias de la investigación educativa.
• CE25: Diseñar y evaluar proyectos que contribuyan a la innovación y la mejora educativa.

Competencias transversales

• CT1: Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
• CT3: Aplicar los conocimientos y capacidades aportados por los estudios a casos reales y en un entorno de grupos de trabajo en empresas u organizaciones.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Los alumnos que acrediten experiencia profesional y laboral cumpliendo los requisitos y criterios incluidos en la memoria del título podrán solicitar el reconocimiento de sus prácticas. Puede consultar la normativa, así como los criterios de reconocimiento de créditos, en la siguiente página web: https://static.unir.net/documentos/normativa-RTC.pdf

Consulta los criterios generales para el reconocimiento de créditos en el Grado en Pedagogía: https://static.unir.net/educacion/grado-pedagogia/DO-2.2-3.1_Criterios_Reconocimiento_Grado_Pedagogia.pdf

actividades formativas	Horas por asignatura	% presencial
Desarrollo de las prácticas	105 horas	100
Tutorías (prácticas)	15 horas	0
Elaboración de la memoria de prácticas	18 horas	0
Lecturas de documentación del centro de prácticas	9 horas	0
Sesiones presenciales virtuales	3 horas	100
Total	150 horas	0

Los recursos materiales que el estudiante tiene a su disposición para esta asignatura son:

• Aula virtual: es imprescindible para seguir la asignatura acceder al Aula virtual. Una vez dentro del sistema, el estudiante puede comunicarse con el profesor tutor a través del Foro, tener acceso a los documentos en los que se explican los pasos a seguir en el módulo de prácticas y a las sesiones presenciales que se impartan sobre cada Prácticum.
• Guía de prácticas: es la guía que está consultando en estos momentos. Incluye la información que necesita para la mejor comprensión de las asignaturas, además de orientaciones que pueden serte útiles.

Con respecto a los recursos humanos, el módulo de prácticas cuenta con varios protagonistas:

• Estudiante: principal actor, quien tendrá que presentar la documentación requerida durante el proceso de gestión de sus prácticas, desarrollar presencialmente su estancia en el centro de prácticas asignado por UNIR, así como las actividades propias de evaluación reflejadas en su aula.
• Profesor tutor de UNIR: hablamos del profesor UNIR que se encarga de la parte docente de la asignatura. Desarrolla las sesiones presenciales virtuales, dinamiza los foros y realiza el seguimiento y evaluación de los estudiantes.
• Tutor de centro: en cada centro educativo, el estudiante cuenta con una persona que realizará su seguimiento durante la estancia de prácticas. Se encargará de recibir al estudiante en el centro e informarle sobre el funcionamiento general. Es el responsable de evaluar la estancia y compromiso del estudiante en el centro, a partir de un cuestionario que le será proporcionado por parte del Departamento de Prácticas de la UNIR, y que deberá enviar a la universidad, una vez que el estudiante finalice las prácticas. Además, informará al profesor tutor de UNIR sobre cualquier incidencia que se presente.
• Tutor personal UNIR: cada estudiante de la Universidad cuenta con un tutor que, a lo largo de todo el máster, le asesora y vela porque tenga el apoyo que necesite durante la acción formativa. El tutor es el nexo de unión entre el estudiante y los diferentes Departamentos de la Universidad.
• Departamento de prácticas: es el encargado de realizar la gestión con los centros, la formación al profesor tutor de UNIR y el seguimiento de las prácticas. Es la referencia para cualquier duda sobre la gestión de los centros, los datos de las empresas y personas de contacto de las organizaciones, así como de las incidencias que puedan surgir en el correcto desarrollo de las prácticas de los estudiantes en los centros.

En la evaluación participarán el tutor del centro de prácticas (40%) y el profesor de prácticas de UNIR (60%). La calificación se compone de dos partes principales:

Actividad	Evaluación	%	Puntos ponderados de la calificación definitiva
Desarrollo prácticas en el centro	Tutor centro	40%	2
Memoria de prácticas	Profesor UNIR	60%	3
		TOTAL	5

Para superar la asignatura es necesario superar tanto la evaluación del tutor del centro de prácticas como la memoria de prácticas.

El módulo de prácticas se calificará en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que añadirán su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

 

A continuación, se detallan los posibles lugares donde podrás desarrollar tus prácticas. A parte de este listado, podrás solicitar realizar prácticas en otros lugares y el Departamento de prácticas de UNIR también hará todo lo posible para gestionar un acuerdo de colaboración.

Consulta para poder ampliar la información y conocer la disponibilidad del centro educativo que pueda interesarte.