Denominación de la asignatura: Conocimiento de la Lengua Española
Grado al que pertenece: Maestro en Educación Primaria
Créditos ECTS: 6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte: Segundo curso, primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura: Básica

Presentación

Los principales educadores son los padres, los maestros y los medios de comunicación; y este trípode se aplica también a la asignatura básica del aprendizaje: la lengua. Porque pensamos mediante palabras, que enlazamos en nuestros razonamientos. Sin la lengua no puede conocerse ninguna otra ciencia; es un sistema de comunicación que nos diferencia de los animales, pues demuestra que somos capaces de abstraer, de razonar, y de lograr que la libertad pueda triunfar sobre el instinto.

Un maestro, enseñe lo que enseñe, es profesor de lengua. Los alumnos podrán mejorar su capacidad comunicativa y racional al escuchar a su profesor -de matemáticas, de ciencias naturales o de lo que sea-. Pero nadie da lo que no tiene: si un maestro maneja la lengua con claridad, corrección y belleza, contribuirá a que sus alumnos hagan lo mismo. Para lograr esto existe esta asignatura.

Competencias básicas

  • CB1. Demostrar que se posee y comprenden conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
    R.A.1. Utilizar de manera adecuada el lenguaje, los conceptos, los procedimientos explicativos y los procedimientos de investigación propios del área del lenguaje y la comunicación.
    R.A.2. Aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa en la enseñanza del lenguaje.

  • CB2. Aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
    R.A.1. Reconocer la identidad de cada ciclo así como sus intereses y retos para diseñar y programar distintas intervenciones educativas y didácticas. 
    R.A.2. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados para promover las competencias correspondientes entre sus alumnos.

Competencias generales

  • CG4. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar. 
    R.A.1. Saber seleccionar y elaborar materiales adecuados y variados para abordar con rigor la educación lingüística del alumnado.

Competencias específicas

  • CE44. Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
    R.A.1. Reflexionar sobre la estructura, niveles, propiedades y funciones del lenguaje.
    R.A.2. Diferenciar entre lenguaje y comunicación.
    R.A.3. Dominar el nivel morfológico y sintáctico de la lengua. 
    R.A.4. Conocer las reglas gramaticales y ortográficas de la lengua.

  • CE47. Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente.
    R.A.1. Demostrar conocimientos que le permiten llevar a cabo una buena enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita. 
    R.A.2. Analizar los textos escritos desde diferentes perspectivas.
    R.A.3. Dominar el léxico para conseguir un resultado óptimo en el habla, en la lectura y en la escritura.

  • CE50. Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas.
    R.A.1. Identificar las dificultades que presentan los alumnos que poseen una lengua diferente a las lenguas oficiales.

Tema 1: Lenguaje y comunicación

  • El proceso comunicativo
  • El lenguaje verbal y la lengua
  • El lenguaje no verbal
  • La importancia de la escritura

Tema 2: La ortografía

  • El abecedario
  • La acentuación
  • La puntuación

Tema 3: El sustantivo y el adjetivo calificativo

  • El sustantivo
  • El adjetivo calificativo

Tema 4: El adjetivo determinativo y el pronombre

  • El adjetivo determinativo
  • El pronombre

Tema 5: Clases cerradas: los adverbios, las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones

  • Los adverbios
  • Las preposiciones
  • Las conjunciones
  • Las interjecciones

Tema 6: El verbo

  • El verbo. Definición
  • Morfología verbal
  • Tipos de verbos
  • El modo y sus tiempos
  • Las formas no personales del verbo
  • Las perífrasis verbales
  • Las irregularidades del verbo

Tema 7: La oración simple

  • La oración simple
  • Elementos fundamentales de la oración simple
  • Complementos
  • Clasificación de las oraciones
  • Ejemplos de análisis morfosintáctico

Tema 8: La oración compleja

  • La oración compleja
  • Clasificación de la oración compleja
  • Oraciones coordinadas
  • Oraciones subordinadas
  • Oraciones yuxtapuestas

Tema 9: El lenguaje según la tipología discursiva

  • La descripción
  • La narración
  • La exposición
  • La argumentación

Tema 10: El lenguaje según la tipología textual

  • El lenguaje periodístico
  • El lenguaje científico-técnico
  • El lenguaje humanístico
  • El lenguaje jurídico-administrativo
  • Pautas generales para un comentario de texto lingüístico

Tema 11: El lenguaje literario

  • La naturaleza del lenguaje literario
  • Características de lenguaje literario
  • Recursos del lenguaje literario
  • El lenguaje literario en los géneros

Tema 12: Técnicas para el trabajo de un texto escrito

  • El esquema
  • El resumen
  • La presentación de un trabajo

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos.Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías.  Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS  HORAS
Sesiones presenciales virtuales 20
Lecciones magistrales 12
Estudio del material básico  50
Lectura del material complementario  14
Trabajos, casos prácticos, test  29
Trabajos colaborativos 7
Tutorías 16
Examen final presencial  2
Total  150

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 


  • Gutierrez, Mª. J. y Simón, Mª. Lengua española. Complementos de formación. Logroño: UNIR.

El manual básico de la asignatura ha sido elaborado por la UNIR y está disponible en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Actividad tema 1

 

Bibliografía complementaria

  • COROMINA E., El lenguaje eficaz en la escritura, en CL & E: Comunicación, lenguaje y educación, Nº 21, 1994, Pp. 67-74.
  • GONZÁLEZ CALVO, J. M. (2004): Las funciones sintácticas en el sintagma verbal. CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, (27), 187-207.
  • PORROCHE BALLESTEROS, M. (2006): Sobre los adverbios enunciativos españoles. Caracterización, clasificación y funciones pragmáticas y discursivas principales. Revista española de lingüística, 35, (2), 495-522.
  • TOPOR, M. (2005): Criterios identificadores de las perífrasis verbales del español. Sintagma 17: 51-69,Universitat de Lleida.


El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos 0% - 40%
Test de autoevaluación 0% - 40%
Examen final presencial 60% - 60%

María Simón Parra

Formación académica: Doctora en Filología Española por la Universidad de Alcalá en 2009 y Licenciada en Filología por la misma universidad en 2003.

Experiencia: Profesora en las asignaturas de Lengua Española. Complemento de formación y Didáctica de la Lengua Española del Grado en Maestro en Educación Primaria. Además, imparte las asignaturas de Didáctica de la Gramática Española y de Prácticas Externas en el Máster Universitario en Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Secundaria y Bachillerato. Todo ello combinado con la dirección de Trabajos Final de Grado y Trabajos Final de Máster.

Líneas de investigación: Sus líneas de investigación son: historia de la lengua española, gramática española y didáctica de la lengua española. Sobre estos campos de estudio, cuenta con diferentes trabajos publicados tanto en libros como en revistas especializadas. Asimismo, ha participado en diferentes proyectos de investigación llevados a cabo en la Universidad de Alcalá.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!