Presentación

El objetivo principal de la asignatura de Conocimiento de las Ciencias Naturales es dotar al futuro docente de los conocimientos y recursos científicos adecuados para desarrollar los principales conceptos y procedimientos tanto explicativos como investigadores propios de las Ciencias Naturales, dotándoles de unas bases sólidas que les proporcionen los principios básicos del pensamiento científico, alcanzar destrezas para transmitir la información pertinente sobre cómo entender y realizar problemas científicos; así como realizar técnicas básicas que permitan identificar y emitir juicios desde el punto de vista social, científico o ético.

Además, adquirirá nociones para ayudar a conocer y comprender los principales avances científicos y tecnológicos que rodean el entorno del alumno de primaria y, por lo tanto, la principal función de esta asignatura es dotarles de formación científica que le permita ayudar a los alumnos a adquirir las competencias necesarias para su desenvolvimiento en aspectos relacionados con los seres vivos, los recursos y el medioambiente dentro de la asignatura.

Por otra parte, el docente se iniciará en las principales estrategias de la metodología científica, como la identificación del problema, la formulación de hipótesis, la planificación, la realización de actividades que les faculte en la recogida y análisis de resultados para llegar a sacar conclusiones desde el punto de vista científico.

La asignatura también incluye conceptos, procedimientos y actitudes sobre cómo explicar y predecir fenómenos naturales en torno a temas como el de la iniciación científica, los seres vivos, el ser humano y la salud, la materia y la energía, la tecnología, los objetos y las máquinas y todos aquellos avances científicos de las últimas décadas y que están presentes en la vida cotidiana.

Competencias básicas

• CB1: Demostrar que se posee y comprenden conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Saber aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y posee las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Competencias generales

• CG14: Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
• CG16: Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.

Competencias específicas

• CE25: Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).
• CE28: Valorar las ciencias como un hecho cultural.
• CE29: Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.

Tema 1. La Tierra en el universo (I)

• Introducción y objetivos
• Introducción al conocimiento científico
• El origen del sistema solar
• La Tierra: movimientos en el espacio y sus consecuencias

Tema 2. La Tierra en el universo (II)

• Introducción y objetivos
• La atmósfera. Dinámica atmosférica

Tema 3. Energía

• Introducción y objetivos
• ¿Qué es la energía?
• Manifestaciones básicas de la energía
• Principio de conservación de la energía
• Mecanismos de transferencia de energía
• Problemas sobre energía
• Las fuerzas

Tema 4. Energía y electricidad

• Introducción y objetivos
• Ondas: el sonido y la luz
• La energía eléctrica

Tema 5. Electromagnetismo

• Introducción y objetivos
• Corriente eléctrica
• Magnetismo
• Electricidad y magnetismo: electromagnetismo

Tema 6. Fuentes de energía

• Introducción y objetivos
• Fuentes de energía
• Fuentes de energía no renovables
• Fuentes de energía renovables
• El desarrollo energético, sostenible y equitativo

Tema 7. La materia

• Introducción y objetivos
• Estructura de la materia
• Sustancias puras y mezclas
• Propiedades de la materia
• Reacciones químicas
• Química del carbono

Tema 8. La célula: unidad de vida

• Introducción y objetivos
• Características de los seres vivos
• Niveles de organización
• La unidad básica de la vida: la célula

Tema 9. Biodiversidad

• Introducción y objetivos
• Biodiversidad
• La genética y la evolución de los seres vivos

Tema 10. Ecología

• Introducción y objetivos
• ¿Qué es la ecología?
• Conceptos básicos sobre ecología
• Factores abióticos en los ecosistemas
• Factores bióticos en los ecosistemas
• Niveles tróficos en los ecosistemas
• Tipos de ecosistemas
• La acción del ser humano en el medio natural y su relación con el medio ambiente

Tema 11. El cuerpo humano. Función de reproducción y biotecnología

• Introducción y objetivos
• Función de reproducción
• Genética. Conceptos básicos
• Biotecnología y los avances de la ciencia que mejoran la vida

Tema 12. El ser humano: función de nutrición y respiración

• Introducción y objetivos
• La función de nutrición y sus principales tipos: nutrición autótrofa y heterótrofa
• La nutrición en plantas: fotosíntesis
• La nutrición en animales
• La respiración

Tema 13. El cuerpo humano. El sistema circulatorio, excretor y los órganos de los sentidos

• Introducción y objetivos
• El sistema circulatorio: el corazón y la circulación sanguínea
• Sistema linfático
• El sistema excretor en los humanos
• Función de relación. La recepción de los estímulos, sus receptores y órganos de los sentidos

Tema 14. El cuerpo humano. El sistema nervioso, el sistema endocrino y el sistema locomotor

• Introducción y objetivos
• El sistema nervioso
• El sistema endocrino
• El sistema locomotor o sistema musculoesquelético
• Principales enfermedades relacionadas con los niños que afectan a los aparatos y sistemas del organismo humano
• Hábitos saludables para prevenir enfermedades

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	20 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	12 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	14 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación	29 horas	0
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Examen final	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Abad, A., Docobo, J. Á., y Elipe, A. (2018). Curso de astronomía (Vol. 84). Prensas de la Universidad de Zaragoza. 
• Atkins, P. y Jones, L. (2012). Principios de química: los caminos del descubrimiento (5ª ed.) Ed. Médica Panamericana.
• Azcón, J. y Talón, M. (2013). Fundamentos de fisiología vegetal (2a. ed.). Editorial McGraw-Hill España.
• Bueche, F. J. y Hecht, E. (2007). Física general (10ª ed.). Editorial McGraw-Hill España.
• De Robertis, E. D. P. y De Robertis, E. M. (1982). Fundamentos de biología celular y molecular. El Ateneo
• Ferrón, S. K-S y Altarriba, E. (2017). Dr. Albert presenta Mi primer libro de física cuántica. Editorial Juventud, S.A. ISBN: 978-84-261-4478-2 
• Garrido, J. M., Perales, F. J., y Galdón, M. (2008). Ciencia para educadores. Peason–Pretince Hall.
• Lodish, H. (2005). Biología celular y molecular. Ed. Médica Panamericana.
• Padilla, F. y Cuesta, A. E. (2003). Zoología aplicada. Editorial Díaz de Santos.
• Paniagua, R. (2007). Biología celular (3ª. ed.). Editorial McGraw-Hill España.
• Pérez, H. (2014). Temas selectos de física 2. Editorial Patria.
• Quintanilla, J. A. S., Zuazo, I. I., Pérez, A. I. R., & Esteo, F. J. G. (2020). Anatomía humana para estudiantes de Ciencias de la Salud. Elsevier. 
• Sánchez, J. M., Escudero, B. y Borrás, F. X. (2013). Estructura y funcionamiento del cuerpo humano. Editorial McGraw-Hill Interamericana de España S.L.
• Soler, A., Battaner, E. y Sánchez, M. L. (2010). Astronomía. Ed. Universidad de Granada.
• Tresguerres, J., Villanúa, M. y López-Calderón, A. (2009). Sistema Cardiovascular. Anatomía y fisiología del cuerpo humano, 112-199.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros)	0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos	0% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 40%
Examen final	60% - 60%

Natalia Serrano Amarilla

Formación académica: Licenciada en CC. Biológicas por la Universidad Complutense de Madrid. Su trayectoria profesional comenzó en la Universidad de Alcalá de Henares donde investigó e impartió prácticas a alumnos de Medicina. Posteriormente ha investigado en diferentes centros de investigación como el Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) y el Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (CBMSO). Actualmente colabora con un grupo de investigación centrado la didáctica de las ciencias en la UNIR.

Experiencia: Ha trabajado como Postdoctoral en el Instituto de Salud Carlos III y también en el Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (CBMSO). Ha publicado varios trabajos sobre el comportamiento biológico de diversas prótesis a nivel abdominal; descripción de novedosas poblaciones de linfocitos B en ratón y descripción de la biología molecular y celular de los megacariocitos hepáticos embrionarios.

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. También puedes consultar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.