Presentación

En esta asignatura se abordará el conocimiento de los patrones básicos motrices, así como su evaluación como base para los ejercicios predeportivos y deportivos que se pueden realizar en diferentes edades. Además, se aprenderá a mejorar la coordinación, el equilibrio, aumento de la fuerza, hábitos de vida saludables y sociales de un modo divertido.

Tema 13. Evaluación neuromotriz

• Introducción y objetivos
• Prevención y detección de las dificultades motrices
• Pruebas neuromotrices
• Principales problemas neuromotrices

Tema 14. Movimiento y aprendizaje

• Introducción y objetivos
• Patrones básicos motrices
• Tono muscular, control postural y equilibrio
• Prueba de evaluación del desarrollo neuromotriz (EVANM)

Tema 15. Programas neuromotores y de coordinación visomotora relacionados con el aprendizaje

• Introducción y objetivos
• Programas neuromotores: en qué consisten
• Programas neuromotores y de coordinación visomotora para las primeras etapas educativas
• Dificultades de aprendizaje
• Resultados de la aplicación de programas neuromotores

Tema 16. Programas predeportivos y deportivos

• Introducción y objetivos
• Requisitos motrices para el predeporte
• Programas predeportivos de 6 a 11 años
• Programas deportivos de 12 a 17 años
• Recursos y orientaciones para profesores y familias

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	10 horas	100%
Lecciones magistrales	33 horas	0
Estudio del material básico	20 horas	0
Lectura del material complementario	21 horas	0
Trabajos, casos prácticos, test	23 horas	0
Tutorías	12 horas	0
Trabajo colaborativo	3 horas	0
Total	100 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• De Jager, M. (2017). Mente en acción. Ediciones EOLAS.
• De Jager, M. (2014). Juega, Aprende, Descubre. Ediciones Juventud.
• Díaz-Jara, M., Martín-Lobo, P., Vergara-Moragues, E., Navarro-Asencio, E. y Santiago-Ramajo, S. (2015). Building test motor Development Assesment (5-11 years). 1st International Congress Psychobiology.
• Jean, A. (2008). La integración sensorial en los niños. TEA Ediciones.
• Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en Preescolar y Primaria. Inde.
• Ferré, J. (2013). Neuro-psico-pedagogía infantil. Bases neurofuncionales del aprendizaje cognitivo y emocional. Editorial Lebón.
• Jiménez, J. y Jiménez, I. (2009). Psicomotricidad: Teoría y Programación. Editorial Promolibro.
• Cobos, P. (2007). El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Manual práctico para evaluarlo y favorecerlo. Editorial Pirámide.
• Bueno, Mª L., Del Valle, S. y De la Vega, M. (2011). Los contenidos perceptivomotrices, las habilidades motrices y la coordinación a lo largo de todo el ciclo vital. Virtual Sports.
• Castillo, I., Balaguer, I y García-Merita, M. (2007). Efecto de la práctica de actividad física y de la participación deportiva sobre el estilo de vida saludable en la adolescencia en función de género. Revista de Psicología del Deporte, 16(2), 201-210.
• Esposito, S. (2016). Musicoterapia para el desarrollo: 40 actividades ludico-musicales para la estimulación neuromotriz. Createspace Indipendent Publishing Platform.
• Ferré, M. M. (2018). Atlas visual del desarrollo del bebé. Evolución del cerebro de 0 a 18 meses. Editorial Lebón S.L.
• Goddard, S. (2017). El niño bien equilibrado (Vivir con niños). Ediciones ING.
• Hannaford, C. (2014). Aprender moviendo el cuerpo (Pedagogía dinámica). Editorial PAX.
• Sugrañes, E. y Ángel, M. A. (2008). La educación psicomotriz (3-8 años). GRAÓ.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos	0% - 60%

Ana María Madrigal Nieto

Formación académica: Licenciada en Pedagogía especializada en Orientación Escolar. Diplomada en Magisterio. Máster en Intervención en Dificultades del Aprendizaje. Mediadora Familiar.

Experiencia: Reeducadora Auditiva, Método BerardDirectora General y de Comunicaciones Mind Moves-EspañaInstructora Mind Moves Avanzada.

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. También puedes consultar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.