Presentación

El Trabajo de Fin de Máster es el último paso para obtener la titulación. Supone la realización de un trabajo inédito y original en el que aplicarás y desarrollarás los conocimientos y competencias adquiridos en las enseñanzas seguidas. Se realiza en la parte final del plan de estudios, con carácter obligatorio, y bajo la supervisión del director asignado. Además, este trabajo implica una defensa ante una comisión evaluadora que debe ser superada.

El Trabajo Fin de Máster permite al estudiante la actualización y profundización en un problema infanto-juvenil concreto, siguiendo unas orientaciones y directrices específicas:

• Revisión y búsqueda de información bibliográfica.

Además, el estudiante realizará un monográfico centrado en un estudio de caso o diferentes casos basado en un proyecto de evaluación y/ o intervención en Psicología del Desarrollo Infantojuvenil.

Se profundizará en los siguientes aspectos:

• Diferenciar funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos en intervención en niños y adolescentes.
• Diferenciar los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico, emocional y social en niños y adolescentes.
• Describir los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos de la psicología del desarrollo en niños y adolescentes.
• Proponer y diseñar una evaluación especifica según el caso/s planteados.
• Aplicar metodologías cuantitativas a los indicadores diseñados para evaluar la fiabilidad de la intervención.

En la tutorización se mostrarán las herramientas para realizar búsquedas bibliográficas en las diferentes bases de datos existentes, así como técnicas para sintetizar y organizar esta información diferenciando entre aquello que es relevante de lo que no.

• Redacción y estructura formal de documentos.

El TFM también ayuda al conocimiento de las normas básicas de redacción de documentos científicos, así como a entender la organización y estructura de este tipo de manuscritos científicos para sintetizar la información.

• Exposición y capacidad de transmisión de información.

Otro de los contenidos del TFM se centra en promover las capacidades de exposición y comunicación de información científica, así como la capacidad de argumentar y defender un proyecto basado en documentación científica.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Adquirir diferentes conocimientos aplicados a nivel teórico, técnico y procedimental que permitan el desempeño profesional en el ámbito de la intervención psicológica en niño/as y adolescentes.
• CG2: Ser capaz de analizar los conocimientos científicos sobre la intervención psicológica en niños/as y adolescentes que puedan ser la base de prácticas innovadoras.
• CG3: Ser capaz de diseñar un proceso de recogida de información en el marco de una intervención psicológica, que pueda hacer partícipes a la familia y/o a otros adultos significativos para el niño/a o adolescente.

Competencias específicas

• CE1: Ser capaz de detectar y analizar los factores dependientes tanto del terapeuta (éticos, legales, metodológicos) como del niño/a o adolescente (trastorno, edad, desarrollo) que pueden afectar al desarrollo de las intervenciones psicológicas para elaborar estrategias innovadoras de intervención.
• CE2: Analizar las necesidades, diseñar y aplicar planes de intervención psicológica en niño/as y adolescentes que integren el uso de recursos TIC, con el propósito de mejorar la eficacia de las técnicas o estrategias escogidas para cada caso y contexto específicos.
• CE3: Identificar, analizar y valorar las diferencias que supone un proceso terapéutico en el ámbito de la intervención psicológica en niños/as y adolescentes dentro de los diferentes perfiles de edad y momentos del desarrollo madurativo para determinar la línea de actuación más idónea.
• CE4: Integrar y adaptar programas de intervención psicológica en niños/as y adolescentes a las características sociales y familiares de cada caso, aplicando de manera crítica la evidencia científica al respecto.
• CE5: Adquirir la capacidad para valorar el efecto de una intervención psicológica en niños/as y adolescentes, así como para modificar los objetivos del mismo en función de las contingencias existentes durante el tratamiento.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Las actividades formativas y las horas de dedicación a cada una de ellas se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesión inicial de presentación (TFM)	2 horas	100%
Lectura de material en el aula virtual (TFM)	5 horas	0%
Tutorías (TFM)	6 horas	100%
Sesiones grupales (TFM)	3 horas	100%
Elaboración del Trabajo Fin de Máster	342 horas	0%
Exposición del Trabajo Fin de Máster	2 horas	100%
Total	360 horas	-

La calificación final del TFM depende de la evaluación de la Comisión Evaluadora.
La calificación se otorgará en función de la escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que deberá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

En caso de que el TFM sea propuesto para la mención de “Matrícula de Honor” por la comisión, la Comisión Académica del Título decidirá la asignación de dicha mención, en todo caso, de acuerdo a la normativa vigente. El total de las menciones no podrá exceder el 5 % de los estudiantes matriculados en el TFM.

La evaluación del Trabajo fin de Máster se realiza atendiendo los siguientes aspectos:

Sistema de evaluación	Ponderación MIN	Ponderación MAX
Evaluación de la estructura del Trabajo Fin de Máster	20%	20%
Evaluación de la exposición del Trabajo Fin de Máster	30%	30%
Evaluación del contenido individual del Trabajo Fin de Máster	37,5%	50%
Evaluación del contenido grupal del Trabajo Fin de Máster	0%	12,5%