Presentación

La asignatura «Métodos de análisis en ciencias criminológicas» pretende aportar a este Máster la comprensión del entramado que rodea al agresor desde las explicaciones y factores que determinan su criminogénesis, hasta su tratamiento institucional. También pretende hacer ver que la Criminología es una ciencia de especial interés social, y por tanto se hará hincapié en su base empírica y rigurosa. Asimismo, se hace uso de los conocimientos propios de esta ciencia para poner en marcha medidas específicas y eficaces que neutralicen la delincuencia.

De esta manera, se especificarán las causas y teorías que abordan los motivos por los que alguien se convierte en delincuente, los medios que se pueden poner en marcha para prevenir este hecho y la valoración del riesgo del delito en un sujeto, algo que enormemente demandado desde las instituciones jurídicas.

A causa de la importancia de la intervención en los delincuentes para procurar la recuperación de estos para la sociedad, no solamente se abordará este tipo de tratamiento, sino que se expondrán algunos de los programas diseñados para este fin, de aquellos de entre los que más se están utilizando en la actualidad.

Finalmente, y para que el estudiante pueda comprender los métodos científicos que se utilizan para el estudio de todo aquello que se relaciona con el problema victimal, se concluirá esta materia con una introducción a las metodologías cuantitativas y cualitativas que se utilizan para este fin.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Capacidad para analizar interdisciplinarmente las causas, factores, y consecuencias de las problemáticas de delincuencia y victimización.
• CG2: Ser capaz de diseñar programas específicos de prevención criminal adaptados a los factores de cada tipología victimológica.
• CG4: Ser capaz de realizar análisis victimológicos que tengan en cuenta los diferentes ámbitos que afectan a la víctima (social, jurídico y psicológico).
• CG5: Ser capaz de determinar y valorar los avances metodológicos y tecnológicos en la investigación criminológica y su aplicación práctica.

Competencias específicas

• CE9: Ser capaz de diseñar programas de prevención de la victimización, así como de prevención de riesgo.
• CE11: Capacidad de analizar, mediante el uso de datos masivos, los factores victimológicos con el propósito de mejorar la eficacia de las técnicas o estrategias escogidas para cada caso y contexto específicos.
• CE13: Ser capaz de identificar los factores que facilitan la aparición de nuevas modalidades delictivas, así como diseñar medidas de prevención al efecto.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. Análisis de los factores criminógenos y sus interrelaciones: factores de riesgo y de protección

• Introducción y objetivos
• Factores de riesgo para la delincuencia
• Factores de protección para la delincuencia
• Ejemplo de un caso práctico
• Referencias bibliográficas

Tema 2. Análisis de los factores criminógenos y sus interacciones: teorías criminológicas

• Introducción y objetivos
• Teoría de las actividades rutinarias
• Teoría del autocontrol
• Teoría del círculo de violencia
• Teoría de la asociación diferencial
• Referencias bibliográficas

Tema 3. Diseño y evaluación de programas de prevención del delito I

• Introducción y objetivos
• Programas centrados en la familia
• Programas de prevención de la delincuencia centrados en la escuela
• Referencias bibliográficas

Tema 4. Diseño y evaluación de programas de prevención del delito II

• Introducción y objetivos
• Programas centrados en la violencia de género
• Programas centrados en la violencia sexual infantil
• Programas centrados en la educación vial
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas

Tema 5. La importancia de valorar el riesgo. La evaluación del riesgo del delito I

• Introducción y objetivos
• Violencia y agresividad
• Riesgo delictivo
• Peligrosidad
• Referencias bibliográficas

Tema 6. La importancia de valorar el riesgo. La evaluación del riesgo del delito I

• Introducción y objetivos
• El HCR-20
• El SARA 7
• El SVR-20
• El PCL-R
• Referencias bibliográficas

Tema 7. La reinserción desde la Criminología: programas de reinserción de la población penitenciaria I

• Introducción y objetivos
• El programa de intervención Fuera de la red
• El programa de intervención PROBECO
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas

Tema 8. La reinserción desde la Criminología: programas de reinserción de la población penitenciaria II

• Introducción y objetivos
• Programa ENCUENTRO
• Programas de intervención en Psicopatía
• Programa PROSEVAL
• Referencias bibliográficas

Tema 9. Análisis de datos masivos aplicados a los factores victimológicos (introducción al Big data)

• Introducción y objetivos
• El proceso de investigación
• Definición de metodología cuantitativa
• Estudios descriptivos
• Estudios predictivos
• Referencias bibliográficas

Tema 10. Análisis de datos masivos aplicados a los factores victimológicos II (introducción al Big data)

• Introducción y objetivos
• Introducción a la metodología cualitativa
• Distintos tipos de recogida de información
• Interpretación de datos
• Conclusiones al uso del Big data en víctimas
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	30 horas	100%
Recursos didáctivos audiovisuales	12 horas	0%
Estudio del material básico	120 horas	0%
Lectura del material complementario	90 horas	0%
Trabajos y casos prácticos	40 horas	0%
Test de evaluación	8 horas	0%
Talleres prácticos virtuales	24 horas	16,7%
Tutorías	32 horas	30%
Examen final	4 horas	100%
Total	360 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• CID MOLINÉ, J. y LARRAURI PIJOAN, E. Teorías Criminológicas. Barcelona: Bosch, 2001.
• HAIR, J. R., ANDERSON, R. E., TATHAM, TATHAM, R. L. y BLACK, W. C. Análisis Multivariante. 5ª ed. Madrid: Prentice Hall, 1999.
• INSTITUCIONES PENITENCIARIAS. Programa Específico de Agresores Sexuales. Secretaria General de Instituciones Penitenciarias. Madrid: Ministerio del Interior. Gobierno de España, 2018.
• INSTITUCIONES PENITENCIARIAS. Programa Fuera de la Red. Secretaria General de Instituciones Penitenciarias. Madrid: Ministerio del Interior. Gobierno de España, 2015.
• INSTITUCIONES PENITENCIARIAS. Programa Específico de Agresores Sexuales. Secretaria General de Instituciones Penitenciarias. Madrid: Ministerio del Interior. Gobierno de España, 2018.
• GARRIDO, V., STANGELAND, P. y REDONDO, S. Principios de Criminología. 2ª ed. Valencia: Tirant lo Blanch, 2001.
• MOFFITT, T. «Adolescence-limited and life-course-persistent antisocial behaviour: a developmental taxonomy». Psychological Reviews. 1993, vol. 100, 674-701. Disponible en: https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.314.783&rep=rep1&type=pdf
• SERRANO MAÍLLO, A. Teoría Criminológica. Una explicación del Delito en la Sociedad Contemporánea. Madrid: Dykinson, 2017.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 20%
Trabajos, talleres y casos	20% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 20%
Examen final	60% - 60%

Ana L. Cuervo García

Formación académica: Doctorado en Criminología y Delincuencia Juvenil (Universidad de Castilla-La Mancha). Experta en Perfilación Criminal. Máster en Terapia de Conducta. Licenciatura en Psicología.

Experiencia: Profesora en el grado en Criminología en UNIR, y profesora colaboradora en CRIMINA (Universidad Miguel Hernández). También ha desempeñado tareas educativas en la Universidad de Oporto, en la Universidad Fernando Pessoa de Oporto y labores de investigación en la Universidad de Castilla La-Mancha.

Al tratarse de formación on line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura del contenido teórico del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate, etc.). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. También puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, clases en directo, envío de actividades, etc.