Denominación de la asignatura

Trabajo Final de Máster
Máster al que pertenece
Máster Universitario en Educación Inclusiva e Intercultural
Créditos ECTS
12
Cuatrimestre en el que se imparte Segundo cuatrimestre
Carácter de la asignatura Trabajo Fin de Máster

Presentación

El objeto del Trabajo Fin de Máster (TFM) es la realización de un proyecto de innovación que desarrolle la capacidad crítica del estudiante, en relación con las prácticas educativas actuales en entornos multiculturales, valorando el enfoque inclusivo, garante de una educación de calidad para todos. Asimismo, aprenderá a analizar la complejidad de los contextos multiculturales de educación y desarrollo, y a elaborar un proyecto de innovación educativa para ser implementado en este tipo de entornos, integrando el conocimiento profesional generado a partir de los aprendizajes competenciales adquiridos en el resto de las asignaturas del máster. Por último, el estudiante será capaz de comunicar de forma pública su propuesta de innovación, justificándola adecuadamente y adaptándola a las características del contexto para el que la diseñe.

Este trabajo debe ser realizado, con la supervisión de un director asignado por UNIR; y concluye con su exposición y defensa ante una Comisión Evaluadora.

Competencias

Competencias básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG3. Aplicar los conocimientos adquiridos, integrándolos con los obtenidos en etapas formativas anteriores y, en su caso, en la práctica profesional, consiguiendo así la base para desarrollar y poner en práctica proyectos de éxito en contextos multiculturales de práctica educativa.
  • CG4. Favorecer la atención a la diversidad y la igualdad de oportunidades en la planificación de acciones educativas específicas y en el asesoramiento y orientación a los profesionales de la educación.
  • CG5. Diseñar y poner en práctica innovaciones organizativas que contribuyan al modelo de la escuela inclusiva, convirtiendo el centro educativo en un lugar de participación y desarrollo comunitario en el entorno donde esté ubicado.
  • CG7. Ser capaz de seleccionar, diseñar, utilizar y evaluar recursos tecnológicos con fines de inclusión en espacios educativos de diversidad cultural.
  • CG8. Contemplar en la intervención educativa, tanto en contextos formales como no formales, la equidad entre hombres y mujeres desde los principios de igualdad de oportunidades y derechos por razón de género, así como de interculturalidad y los valores propios de una cultura de paz y valores democráticos.
  • CG9. Desarrollar estrategias de mediación y partenariados entre las familias y las organizaciones educativas con la finalidad de alcanzar convergencias para optimizar el desarrollo de los niños de origen socioculturalmente diverso.
  • CG10. Valorar el trabajo colegiado en proyectos amplios de innovación educativa, promoviendo nuevas estrategias cooperativas de mediación e intervención y el desarrollo de avances tecnológicos para la atención educativa en contextos de diversidad cultural.

Competencias específicas

  • CE5. Ser capaz de reproducir una buena práctica educativa de manera eficaz, con las adaptaciones y recursos adecuados, en un entorno multicultural nuevo.
  • CE6. Planificar innovaciones de enfoque inclusivo en el currículum escolar de etapas específicas, bien de carácter transversal, bien vinculadas a determinadas áreas, con el fin de favorecer los aprendizajes y la participación de todos los estudiantes mediante el uso de recursos tecnológicos asimismo innovadores.
  • CE7. Proyectar innovaciones de enfoque inclusivo en entidades de educación no formal, propiciando la mediación y la coordinación con la planificación de los centros escolares y otras organizaciones comunitarias.
  • CE8. Analizar las fortalezas y debilidades de una organización educativa desde una perspectiva inclusiva e intercultural, tomando los resultados de este análisis como base informativa para el diseño de un plan de mejora organizativa.
  • CE9. Ser capaz de integrar los conocimientos adquiridos para formular juicios de valor que deriven en una toma de decisiones reflexiva, crítica y contextualizada en entornos de diversidad cultural.
  • CE10. Conocer y utilizar con el máximo provecho los recursos tecnológicos en los diferentes entornos de educación intercultural, de acuerdo con las necesidades específicas, modalidades y, en su caso, niveles de enseñanza.
  • CE13. Aplicar acciones de orientación y apoyo al profesorado de los centros educativos con estudiantes de origen culturalmente diverso.
  • CE14. Ser capaz de orientar y dar apoyo a las familias de origen culturalmente diverso, propiciando la convergencia de objetivos y estrategias educativas con los centros escolares y otras organizaciones de la comunidad.
  • CE15. Desarrollar la capacidad de autocrítica, especialmente en los ámbitos del prejuicio y la discriminación, así como una actitud abierta y constructiva ante las potenciales aportaciones de las demás personas al aprendizaje y desarrollo propios.
  • CE16. Favorecer la colegialidad, el trabajo cooperativo y la mediación entre las agencias educativas y sociocomunitarias en contextos de diversidad cultural, mediante el diseño de planes conjuntos de actuación.
  • CE17. Diseñar e implementar procesos de investigación-acción orientados a la participación de la comunidad educativa en el análisis y mejora de las condiciones que en los centros educativos fomenten los aprendizajes de calidad de todos los niños, aprovechando el valor de las diferentes identidades culturales en el logro de este objetivo.

Competencias transversales

  • CT2. Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
  • CT3. Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
  • CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Dirección y seguimiento

Para que puedas desarrollar el TFM con los mejores resultados posibles, cuentas con la ayuda de un Director que le será asignado la primera semana de inicio del Trabajo Fin de Máster.

1. Propuesta de tema de Trabajo Fin de Máster

Los estudiantes del máster, en el momento en que la Coordinación del Máster lo determine, deben realizar una propuesta de tema. Dicha propuesta, será evaluada a posteriori por el director de TFM que será asignado por UNIR. Tanto el procedimiento para realizar la propuesta, como la evaluación de la misma, serán comunicados debidamente.

La propuesta de desarrollo del Trabajo es libre, pero deberá estar circunscrita a los objetivos y a la estructura de elaboración del propio Trabajo Fin de Máster (ver apartado correspondiente).

La propuesta se realizará mediante un formulario que se hará llegar a los estudiantes. En este formulario se rellenarán todos los campos, prestando especial atención a los que tienen que ver con la descripción de la propuesta por parte del estudiante, para facilitar de esta manera la labor del director del Trabajo.

La propuesta que realice el estudiante será provisional hasta que el director asignado realice la
aprobación.

2. Asignación de director

La Coordinación del máster realizará la asignación del director de tu TFM.

Las funciones del director de TFM son las siguientes:

  1. Aprobar la propuesta Trabajo y establecer las pautas de trabajo con cada estudiante.
  2. Orientar y dirigir a los estudiantes durante el desarrollo de los TFM, a través del campus  y videoconferencia.
  3. Garantizar que no existe plagio en el TFM e impedir la presentación del trabajo ante la Comisión Evaluadora.
  4. Realizar un seguimiento del estudiante a través del correo de la plataforma.
  5. Corregir las actividades propuestas para la realización del TFM, dando respuesta a las inquietudes del estudiante en relación al proyecto de innovación a llevar a cabo.
  6. Determinar si los proyectos son aptos para ser defendidos ante la Comisión Evaluadora de Trabajos Fin de Máster. Es decir, no califica los trabajos, sino que valora si cumplen con los requisitos del título, para poder ser presentados en la defensa.

3. Aprobación de la propuesta por parte del director

El director asignado revisará la propuesta a lo largo de la semana siguiente a la finalización del plazo de entrega.

Una vez leída la propuesta, el director, además de presentarse al estudiante, podrá realizar los comentarios que estime oportunos de cara a encauzar adecuadamente el TFM. Para que el director apruebe la propuesta es necesario que existan condiciones de posibilidad de poder ser realizado, de acuerdo con los criterios de tiempo y forma establecidos para este tipo de trabajos bajo la dirección del profesor y con el trabajo del estudiante.

Una vez comunicada la autorización a la Coordinación del máster, el estudiante comenzará la elaboración del proyecto.

4. Período de desarrollo del trabajo

Durante todo el período anterior has cursado todas asignaturas de este programa, las cuales te han permitido tener una visión amplia de la educación inclusiva e intercultural en diferentes contextos de educación formal y no formal, sumado a un período de prácticas en un centro.

El objeto del Trabajo Fin de Máster es el diseño de un proyecto educativo innovador que brinde soluciones en un determinado contexto, susceptible de ser implementado, y que aporte valor añadido en entornos multiculturales, donde se pongan de manifiesto el conocimiento profesional generado a partir de los aprendizajes competenciales adquiridos en el conjunto del plan de estudios del máster.

Para realizar adecuadamente tu trabajo, ponemos a tu disposición una planificación y serie de recursos y herramientas que te serán útiles.

    4.1. Aula de TFM

    Para hacer este Trabajo de manera adecuada, ponemos a tu disposición un aula con varios recursos. Por otro lado, dispones también de documentación en la que se profundiza en los distintos elementos que conforman el Trabajo.

    4.2. Comunicación con el director y entregas parciales

    Durante este tiempo, y bajo la supervisión del director, irás conformando el documento que refleje tu proyecto y que cuando tenga forma definitiva será el TFM.

    Para que el director pueda supervisar adecuadamente las evoluciones de tu TFM, deberás realizar un mínimo de dos entregas a través de la plataforma. Los estudiantes que hayan entregado correctamente la primera entrega, podrán ponerse de acuerdo con el director para mantener una sesión individual a través de la plataforma.

    La comunicación escrita durante este período con el director se realizará a través del correo electrónico de la plataforma.

    Es muy importante la puntualidad en las entregas y seguir correctamente las recomendaciones del director, realizando sobre el trabajo todas las indicaciones que vaya señalando.

    Los directores indicarán las fechas para realizar las entregas parciales, así como la agenda de la sesión individual.

    4.3. Contenido

    El contenido del Trabajo es libre, en el sentido de que debe reflejar tu proyecto de innovación guiado por el director. No obstante, debe cumplir unos requisitos de contenido y estructura.

    La bibliografía debe ser actual y adecuada a la finalidad que se busca (no es lo mismo un trabajo de revisión que un proyecto de innovación, etc.) para que sirva de fundamentación suficiente y rigurosa de lo investigado.

    En la documentación aportada en el campus virtual el estudiante puede encontrar especificaciones más concretas y prácticas, tanto académicas como formales, sobre los requisitos mínimos del TFM.

    Los requisitos de contenido que debe cumplir el TFM son los siguientes:

    1. El trabajo deberá ser inédito y personal, es decir, no haber sido presentado con anterioridad por el estudiante.
    2. Su extensión se situará entre 40 y 60 páginas de cuerpo de trabajo, sin anexos. En la extensión permitida se han de incluir las referencias bibliográficas como parte del trabajo. A estas páginas, pueden añadirse los anexos documentales (textos escritos, documentos gráficos o audiovisuales, etc.), si fuera necesario.
    3. Debes ser especialmente cuidadoso con la reproducción de textos de otros autores. La coincidencia de partes significativas del TFM con textos de otros autores sin ser citados o sin referencia válida será motivo de descalificación del trabajo, de acuerdo con el Reglamento de Evaluación de la Universidad. En este punto es importante aclarar bien la procedencia de las fuentes, no es válido citar fuentes primarias que han sido utilizadas en otros documentos, haciendo referencia a la fuente primaria, pero copiando de modo literal la fuente secundaria; esto es plagio.
    4. Las citas textuales deberán ser reseñadas de manera adecuada y homogénea siguiendo la normativa APA 6ª. Conviene no excederse en la utilización de citas textuales, se utilizarán únicamente cuando sea necesario.
    5. Resulta conveniente que el trabajo contenga la utilización de una revisión bibliográfica adecuada a lo que se esté desarrollando, especialmente teniendo en cuenta que nos movemos en un entorno académico.

5. Entrega final del TFM

Para que el trabajo pueda ser defendido debe ser autorizado por el director. Esta autorización se realizará sobre la versión definitiva del trabajo, que deberá ser conocida y evaluada positivamente por el mismo.

Una vez autorizado el TFM, la fecha de entrega del trabajo-que denominamos «depósito»—viene determinada, tanto en Convocatoria Ordinaria como Extraordinaria, por el calendario de la titulación. Esta fecha marca el plazo límite para entregar el trabajo por Secretaría.

Una vez superada esa fecha, no se admitirán los trabajos recibidos, por lo que los trabajos en esta situación deberán ser defendidos en otra convocatoria.

Es muy recomendable que cuentes con margen suficiente como para dar tiempo al director para realizar una última evaluación del trabajo y poder entregar el TFM a tiempo. De la misma manera, es muy conveniente que no apures al último día, debido a que podrían suceder imprevistos, no enviarás el TFM a tiempo, y te quedarás fuera de plazo.

Para que el trabajo pueda ser defendido debe ser autorizado por el director. Esta autorización se realizará sobre la versión definitiva del trabajo, que deberá ser conocida y evaluada positivamente por el mismo.

 

Contenido, estructura e índice

En el Trabajo Fin de Máster, que deberá ser original y de carácter profesional, los estudiantes aplicarán los conocimientos teórico-prácticos adquiridos, las herramientas metodológicas aprendidas, sus habilidades de documentación y búsqueda de información, su capacidad de análisis de contextos educativos multiculturales, y las capacidades reflexivas y críticas que les permitan diseñar un proyecto de innovación realista y con visos de eficacia, articulado desde un enfoque inclusivo.

Los proyectos educativos Ei3, deben ser iniciativas que partan de realidades culturales diversas y supongan un cambio sustancial en una realidad educativa determinada, ya sea en contextos formales o no formales, y con una clara intencionalidad de poner el foco en aquellos temas o áreas profesionales especializadas que sean de mayor interés para el alumnado.

A continuación, se enuncian las líneas de trabajo propuestas en las que implementar procesos de innovación en educación intercultural, ya sea en contextos formales o no formales, y que están ligadas con las diferentes asignaturas del máster:

1.- Aplicación de una metodología activa al diseño de una programación para trabajar la interculturalidad en el aula de cualquier etapa en educación reglada: infantil, primaria, secundaria o enseñanza universitaria, o en un contexto de educación no reglada.
2.- Diseño de contenidos, actividades y/o materiales didácticos que supongan trabajar la interculturalidad de forma innovadora y transversal.
3.- Inclusión educativa e interculturalidad a través de una propuesta TIC. Implementación de las TIC para trabajar la interculturalidad en educación reglada o no reglada (uso de la PDI, videojuegos, realidad aumentada, redes sociales, blog, MOOCs, aplicaciones 2.0, etc.).
4.- Diseño de talleres formativos para trabajar la interculturalidad con determinados grupos vulnerables o en situación de desventaja educativa.
5.- Elaboración de un método o instrumento innovador de evaluación de la competencia intercultural (cuestionario, entrevista semiestructurada, rúbrica, portafolio, etc.).
6.- Identificación de buenas prácticas de innovación en educación inclusiva intercultural y propuesta de extrapolación de las mismas a otros contextos de diversidad cultural.
7.- Diseño de una programación o plan de acción tutorial en materia de diversidad cultural, que promueva aulas y centros educativos/socioeducativos interculturales.
8.- Propuesta de intervención innovadora a través de la mediación intercultural en contextos del tercer sector social y directamente relacionados con diversidad cultural.
9.- Diseño de un programa o actividad innovadora y creativa que apoye la sensibilización y concienciación en educación intercultural.

Índice propuesto

Es importante seguir el índice que se propone como estructura del TFM. Conviene tener presente la línea de trabajo que se ha elegido desde el principio, dado que, en función de eso, el índice podrá ser diferente en alguno de los apartados.

  1. Portada con el título del trabajo y los datos identificativos del estudiante entre los que deben figurar. Se ha de utilizar el modelo propuesto para ello.
    • Nombre del máster.
    • Nombre y apellidos del estudiante.
    • Modalidad y línea de trabajo.
    • Ciudad (donde reside el estudiante)
    • Fecha de entrega.
    • Nombre del director/a
    • Categoría del Tesauro (Revisar el listado del
    • Tesauro de la universidad).
  2. Resumen: 150-200 palabras en las que se explicarán los objetivos del trabajo, cuál ha sido la metodología empleada para alcanzarlas y destacar las principales conclusiones a las que se ha llegado.
  3. Palabras clave, cuatro o cinco palabras que hayan sido utilizadas en el trabajo y que permitan la búsqueda del trabajo en función de estas palabras. Tienen que estar recogidas en la base de datos de Tesauro de la UNESCO (http://vocabularies.unesco.org/browser/thesaurus/es/ )
  4. El resumen y las palabras clave deberán presentarse también en inglés. El Abstract y las Keywords.
  5. Índice paginado del trabajo.
  6. Introducción. Deberá contemplar cuatro apartados básicos:
    1. Problema de partida.
    2. Justificación de la temática (explicar las razones personales, laborales, académicas, etc. para la elección de la temática).
    3. Planteamiento de la necesidad que motiva el proyecto.
    4. Originalidad y grado de innovación (mejoras sustanciales que aporta el proyecto en cuanto a originalidad y grado de innovación de la propuesta en el ámbito de la educación reglada o no reglada en educación intercultural).
    5. Objetivos.
      1. General (es suficiente con uno).
      2. Específicos (dos o tres que se van a lograr con el desarrollo del proyecto de innovación).
  7. Marco teórico. (Revisión bibliográfica de los conceptos fundamentales, de las experiencias en relación con la temática abordada).
  8. Implementación del proyecto de innovación.
    1. Análisis de necesidades.
    2. Justificación de la implementación.
    3. Descripción de las características del centro u organización donde se llevaría a cabo.
    4. Viabilidad técnica para llevarlo a cabo.
    5. Descripción de los destinatarios/beneficiarios.
    6. Metodología.
    7. Recursos.
    8. Procedimiento para su implementación.
    9. Evaluación del proyecto.
    10. Discusión de los resultados de la evaluación.
  9. Resultados previstos/obtenidos.
  10. Conclusiones.
  11. Referencias bibliográficas. (Listado de todos los documentos utilizados en el trabajo, por orden alfabético con la referencia completa según marca la normativa APA 6ª).

Para la redacción del trabajo es imprescindible el uso de referencias bibliográficas. En este sentido, es útil no utilizar solo el material utilizado en las asignaturas, sino de otra bibliografía que pueda resultar conveniente para el desarrollo de los apartados.

La normativa que se usa para la bibliografía es la que se corresponde con la normativa APA 6ª, que encontrarás desarrollada en un documento a tu disposición dentro de aula virtual. Si tienes dudas, puedes revisar la sesión presencial virtual de UNIR sobre citación según normativa APA, 6ª edición: http://bit.ly/2tM2Uj6

La coincidencia de partes significativas del contenido del TFM con otros contenidos (textos, gráficos, etc.), sin ser citados o referenciados válidamente, será motivo de descalificación del trabajo, de acuerdo con la normativa UNIR de TFG/TFM.

evaluación

Período de desarrollo del TFM

Para realizar adecuadamente su trabajo, el alumno de TFM dispone en la plataforma de una serie de recursos y herramientas, así como de una planificación que facilite su desarrollo.

Aula TFM

Para facilitar su elaboración el alumno tendrá a su disposición un aula con documentación y recursos para los distintos apartados que conforman un TFM.

Comunicación con el Director y entregas parciales

Durante el tiempo de desarrollo de su trabajo, el alumno irá conformando el documento que recoja su Proyecto de Dirección, con la supervisión de su Director, hasta alcanzar la forma definitiva que configure su TFM.

Para que su Director pueda supervisar adecuadamente la evolución de su TFM, el alumno deberá realizar un mínimo de tres entregas a través de la plataforma. Son los Directores los que establecen las fechas para que sus alumnos realicen estas entregas parciales.

Cada vez que un alumno realice una entrega parcial, deberá ponerse de acuerdo con su Director para mantener una sesión individual, utilizando para ello la plataforma (Adobe Connect) que la Universidad pone a su disposición. Durante este periodo, la comunicación escrita con el director se realizará a través del correo electrónico de la plataforma.

Es muy importante para el desarrollo del TFM la puntualidad de cada alumno en las entregas parciales y seguir correctamente las indicaciones recibidas de su Director, así como incorporarlas al texto para mejorar y enriquecer su proyecto.

Entrega final del trabajo

Para que un TFM pueda ser defendido, debe ser previamente autorizado por su Director. Esta autorización se realizará sobre la versión definitiva del trabajo, que deberá ser conocida y revisada positivamente por el Director.

Una vez autorizado el TFM, la fecha de entrega del trabajo —que denominamos «depósito»— viene determinada, tanto en Convocatoria Ordinaria como Extraordinaria, por el calendario de la titulación. Una vez superada esa fecha, no se admitirán los trabajos recibidos, por lo que los TFM en esa situación deberán ser defendidos en otra convocatoria posterior.

Por eso, es del todo recomendable que los alumnos envíen a su Director la versión final de su trabajo con margen suficiente, para darle tiempo a realizar una última revisión del trabajo, decidir si lo autoriza (o no) y facilitar así la entrega (depósito) del TFM a tiempo.

De la misma manera, es muy conveniente que los alumnos no esperen al último día disponible para la entrega, debido a que podrían presentarse imprevistos que impidieran el depósito del TFM y quedar así fuera de plazo.

Finalmente cada alumno debe depositar su TFM a través de la «Secretaría virtual» de la plataforma, respetando el formato (PDF) y peso (Máximo 19 MB) establecidos.

Es muy recomendable que los alumnos no esperen al último día de plazo, tanto para la autorización de su TFM por su Director como para su depósito en la plataforma UNIR.

evaluación

Evaluación y calificación

Defensa del TFM y calificación

Una vez depositado el TFM, la Universidad comunicará las fechas y lugares para las Defensas, al igual que el lugar y la hora en el que el estudiante defenderá su trabajo ante una Comisión Evaluadora. El período que hay entre el depósito del trabajo y la defensa, no puede ser inferior a treinta días ni superior a noventa días.

Actividades formativas

El desarrollo del TFM cuenta con las siguientes actividades formativas para su realización en los términos dispuestos en la memoria verificada de la titulación, aprobada por la ANECA:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesión inicial de presentación del Trabajo Fin de Máster        2         100%
Lectura de material en el aula virtual (TFM)        5          0%
Seminarios de Trabajo Fin de Máster        5      100%
Tutorías individuales (TFM)        6      100%
Sesiones grupales de Trabajo Fin de Máster        3      100%
Elaboración del Trabajo Fin de Máster      277          0%
Exposición del Trabajo Fin de Máster        2      100%
Total         300

Requisitos para presentarse a la defensa del TFM

  1. El estudiante ha de haberse matriculado previamente en el “Trabajo de Fin de Máster”.
  2. El estudiante tiene que tener aprobadas todas las asignaturas para poder defender.
  3. La fecha de la defensa se programará según las convocatorias abiertas por UNIR.
  4. Tanto el TFM como los archivos anejos habrán de entregarse en las fechas oficiales de convocatoria ordinaria o extraordinaria.
  5. Contar con la autorización de tu director.
  6. Depositar el ejemplar del TFM en la secretaría virtual de tu aula. 

Acto de Defensa

UNIR hará público el calendario y las ciudades de defensa del TFM al menos con 10 días naturales de antelación respecto a la fecha de defensa señalada.

La defensa del TFM ante la Comisión Evaluadora se realizará por el estudiante, mediante la exposición oral de sus líneas principales, dentro del plazo máximo establecido.

El estudiante dispondrá de un tiempo máximo de treinta minutos para exponer los elementos esenciales de su trabajo. A continuación, el estudiante contestará a las preguntas que le planteen los miembros de la comisión evaluadora y dispondrá de tiempo para responder a las preguntas y hacer las aclaraciones que procedan, esta fase durará como máximo quince minutos.

Para confeccionar una buena defensa, se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

  1. Conocer de modo solvente el propio trabajo, y exponerlo de modo ordenado, distribuyendo el tiempo de exposición (no más de 30 minutos) entre sus distintos apartados.
  2. Capacidad de síntesis. Dado que el trabajo es extenso y que el tiempo de defensa breve, no es posible extenderse en exceso en ninguna de las partes en detrimento del resto. Al tribunal debe quedarle claro el trabajo completo.
  3. La presentación que se utilice en PowerPoint (o Prezi) constituye un recurso de ayuda e ilustración del propio trabajo. No es obligatorio el uso de la misma, pero es muy conveniente.
  4. Es importante adoptar el rigor y profesionalidad que reviste un acto académico como el de defensa. A tal fin, la Comisión Evaluadora valorará el lenguaje, así como la capacidad expositiva, corrección de la misma y actitud del estudiante ante el acto de defensa.
  5. El estudiante deberá acudir al acto de defensa con unos minutos de antelación, llevando con él la documentación que acredite su identidad (pasaporte o DNI), así como una llave USB en la que tenga grabada su presentación.

Calificación

La calificación final del TFM vendrá determinada por la Evaluación de la Comisión Evaluadora. En esta evaluación tiene especial importancia el formato, la estructura, los contenidos y la presentación y defensa oral del mismo. Esta calificación, al ser realizada por una Comisión Evaluadora compuesta por tres miembros. También es conveniente tener en cuenta que no tiene por qué ser extraordinaria una diferencia de juicio respecto al trabajo entre el director y la Comisión Evaluadora.

La calificación se otorgará en función de la escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que deberá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0 – 4, 9 Suspenso
(SS)
5,0 – 6,9 Aprobado
(AP)
7,0 – 8,9 Notable
(NT)
9,0 – 10 Sobresaliente
(SB)

En caso de que el TFM sea propuesto para la mención de «Matrícula de Honor» por la comisión, la Comisión Académica del Título decidirá la asignación de dicha mención, en todo caso, de acuerdo a la normativa vigente. El total de las menciones no podrá exceder el 2,5 % de los estudiantes matriculados en el TFM.

La Comisión Evaluadora hará pública la calificación total valorando:

  1. Estructura: Atender a la estructura y organización del Trabajo Fin de Máster. 20%
  2. Contenido: Se tomará como referencia la memoria del Trabajo y todo el resto de la documentación técnica de apoyo para comprobar la validez de la exposición. Se valorará la capacidad de síntesis y su fácil lectura. También se valorará la corrección y claridad de la expresión, tanto escrita como gráfica. 50%
  3. Exposición: Valorar la claridad en la exposición, así como la redacción y la capacidad de síntesis, análisis y respuesta. 30%