Denominación de la asignatura |
Educación y Convivencia Dentro y Fuera del Aula |
Grado al que pertenece |
Maestro en Educación Infantil |
Créditos ECTS |
4 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Materia Básica |
La asignatura «Educación y convivencia dentro y fuera del aula» tiene como principal objetivo analizar la situación actual en los centros educativos respecto a la convivencia. En su desarrollo pretendemos reflexionar sobre las situaciones problemáticas que pueden aparecer en las aulas y orientar a todos los miembros de la comunidad educativa hacia la prevención y resolución positiva de conflictos.
Además en esta asignatura se establece una relación entre la situación escolar y social, planteando una conexión directa entre lo que ocurre en las aulas y el entorno cotidiano de niños y jóvenes. Desde esta perspectiva se proponen diferentes actuaciones, recursos, estrategias y herramientas para mejorar la convivencia dentro y fuera de las aulas.
En los diferentes temas se analizarán distintas situaciones que pueden estar relacionadas con condiciones más o menos problemáticas y se propondrán actuaciones conjuntas en las que tomarán parte todos los miembros de la comunidad educativa: padres, profesores, alumnos, personal no docente… Y consideraremos también el importante papel que desempeña la sociedad en todos estos procesos.Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. La convivencia escolar
¿Cómo estudiar este tema?
¿Qué es la convivencia?
¿Cómo trabajar la convivencia?
El plan de convivencia
Tutor de convivencia
Aula de convivencia
Dificultades relacionadas
Tema 2. Elementos comunicativos
¿Cómo estudiar este tema?
¿Qué entendemos por comunicación?
Emisor y receptor
Mensaje, canal y código
La escucha
Comunicación no verbal
El contexto
Tema 3. Habilidades sociales
¿Cómo estudiar este tema?
¿Qué son las habilidades sociales?
Estilos de respuesta
Habilidades sociales en el centro escolar
Habilidades sociales en educación infantil
Habilidades sociales en educación primaria
Otras formas de entrenamiento
Tema 4. El conflicto escolar
¿Cómo estudiar este tema?
Tipos y causas del conflicto
Entender el conflicto
El conflicto escolar
Prevención de conflictos
Cómo solucionar un conflicto
Tema 5. Maltrato entre iguales
¿Cómo estudiar este tema?
Formas de maltrato
Cómo detectar situaciones de maltrato
Implicados en el maltrato
Prevención e intervención ante el maltrato
Intervención con los implicados en el maltrato
Prevención e intervención ante el cyberbullying
Tema 6. Recursos básicos para la solución de conflictos
¿Cómo estudiar este tema?
Role-playing
Métodos para educación infantil
Métodos para educación primaria
Tema 7. El programa de enseñanza de habilidades de interacción social (PEHIS)
¿Cómo estudiar este tema?
Áreas y habilidades del PEHIS
Técnicas de enseñanza
Aplicación en el colegio
Aplicación en el hogar
Ejemplo de enseñanza de una habilidad concreta
Tema 8. Edward de Bono
¿Cómo estudiar este tema?
Seis sombreros para pensar
Seis pares de zapatos para la acción
Tema 9. La negociación
¿Cómo estudiar este tema?
¿Qué es la negociación?
Condiciones básicas para el desarrollo de la negociación
Principios básicos de la negociación
Fases de la negociación
Creatividad: estilos de afrontamiento
El humor
Tema 10. La mediación escolar
¿Cómo estudiar este tema?
¿Qué es la mediación?
Aplicación y objetivos generales
Elementos importantes en la mediación
El mediador
El entorno
La mediación formal
La mediación informal
Formación en mediación
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
El manual de la asignatura contiene una bibliografía muy extensa sobre los diferentes temas tratados en cada capítulo.
Además puedes consultar estas referencias:
Bono de, E. (2000). El pensamiento lateral. Buenos Aires: Paidós.
Bono de, E. (1988). Seis sombreros para pensar. Buenos Aires: Granica.
Equipo Técnico Dirección General de Ordenación Académica de la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias. (2006). Orientaciones sobre el acoso escolar. Oviedo: Consejería de Educación y Ciencia, Servicio de Innovación y Apoyo a la Acción Educativa.
Fernández, I. (1998). Prevención de la violencia y resolución de conflictos: el clima escolar como factor de calidad. Madrid: Narcea Ediciones.
Funes, S. (2009). Gestión eficaz de la convivencia en los centros educativos. Barcelona: Wolters Kluwer España/Educación.
Lahib, A. (2007). Sesiones para trabajar el conflicto en el aula. Retos en los contextos multiculturales. Competencias interculturales y resolución de conflictos (pp. 83-92). Madrid: Fundación Secretario Gitano.
López, J. (2006). La mediación: posibilidades y límites. Cuadernos de pedagogía, 359, 74-78.
Martín, X. (1992). El role-playing, una técnica para facilitar la empatía y la perspectiva social. CL&E. Comunicación, lenguaje y educación, 15, 63-67.
Merayo, M. M. y Asoc. Vagamundo. (2013). Acoso escolar. Guía para padres y madres. Madrid: CEAPA.
Miguel de, P. (2014). Enseñanza de habilidades de interacción social en niños con riesgo de exclusión. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 1(1), 17-26.
Mirabal, D. (2003). Técnicas para manejos de conflictos, negociación y articulación de alianzas efectivas. Provincia, 10, 53-71.
Monjas, M. I. (2014). Relaciones interpersonales positivas. Valladolid: CFIE.
Padilla, E. (2000). Role-playing de situaciones conflictivas entre el niño con discapacidad, la familia y la escuela: una experiencia dentro del aula. Revista de Enseñanza Universitaria, Extra 1, 171-194.
París, S. (2003). La Conflictología: Un Aprendizaje Positivo de los Conflictos. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 33, 315-328.
VV.AA. (2007). Convivencia y habilidades sociales: Eliminar los conflictos relacionales entre alumnos/as (Infantil y Primaria). Red Colaboración Concejo Educativo Castilla y León.
VV. AA. (2007). Material para la mejora de la convivencia escolar. Sevilla: Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) |
0% |
40% |
Trabajos y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final presencial | 60% |
60% |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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