Denominación de la asignatura

Técnicas de comunicación y expresión oral para el docente
Grado al que pertenece
Maestro en Educación Infantil Y Maestro en Educación Primaria
Créditos ECTS
6
Carácter de la asignatura Optativa

 

Presentación

“… El efectivo hablar y escribir es casi una constante contradicción de lo que enseña la gramática y define el diccionario […]”. Así expresaba Ortega y Gasset en El hombre y la gente la dificultad de conjugar una buena expresión oral y escrita y el respeto a las normas gramaticales y léxicas.

Redactar bien significa expresarse con exactitud, originalidad, concisión y claridad. Significa dominio tanto de la gramática como de la retórica.

Una buena expresión oral y escrita implica el conocimiento de la gramática y de las normas académicas: de su sintaxis, construcción y combinación de frases; de la morfología, rasgos de las categorías gramaticales y su uso; de la ortografía, la pronunciación, la acentuación y la puntuación.

Pero también implica estilo: el arte de comunicar, de expresar. El estilo puede conseguirse. Pero para ello hay que: conocer las características del discurso narrativo y las técnicas de la expresión oral eficaz. Y sobre todo: leer reflexivamente a grandes escritores.

La asignatura “Técnicas de expresión oral y escrita” está diseñada, pues, con este doble objetivo: recordar las normas gramaticales básicas y conocer las reglas discursivas, para que a final de curso seas capaz de expresarte mejor tanto en la textualidad como en la oralidad.

Competencias

Competencias básicas

  • CB2. Aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
    R.A.1. Reconocer la identidad de cada ciclo así como sus intereses y retos para diseñar y programar distintas intervenciones educativas y didácticas.
    R.A.2. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados para promover las competencias correspondientes entre sus alumnos.

Competencias generales

  • CG6. Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
    R.A.1. Demostrar un dominio de la comprensión y expresión del lenguaje oral y escrito en las diferentes situaciones comunicativas.

Competencias específicas.

  • CE43. Favorecer las capacidades de habla y de escritura.
    R.A.1. Reflexionar sobre la estructura, niveles, propiedades y funciones del lenguaje.
    R.A.2. Manejar las técnicas básicas para estimular la expresión oral y la escritura.
  • CE44. Conocer y dominar las técnicas de expresión oral y escrita.
    R.A.1. Demostrar conocimientos que le permiten realizar un buen empleo de la expresión oral, de la expresión escrita y de la lectura.
    R.A.2. Dominar las técnicas enseñanza-aprendizaje de la expresión  oral y escrita.

Contenidos

Tema 1. Ortografía
b/v/w
c/k/qu, y el sonido /z/
Uso de j/g
Uso de h
Uso de las mayúsculas

Tema 2. Acentuación
Reglas generales de acentuación
Acentuación de grupos vocálicos
Otras reglas de acentuación

Tema 3. La puntuación
Coma, punto, punto y coma
Dos puntos y puntos suspensivos
Signos de interrogación y exclamación
Comillas
Guión, raya
Paréntesis y corchetes

Tema 4. Elementos nominales
El sustantivo y su género
El sustantivo y su número
El adjetivo

Tema 5. El verbo
Formas no personales
Formas personales
Construcciones verbales
Verbos irregulares
Verbos defectivos

Tema 6. Usos problemáticos de palabras y oraciones
Lengua estándar y variaciones
El artículo
El pronombre
El adverbio y las preposiciones
Partículas y construcciones incorrectas

Tema 7. El texto escrito y oral
La comunicación
El proceso comunicativo en el entorno escolar
Oralidad frente a textualidad
La expresión y la expresividad
El texto. El mensaje
Marcadores textuales

Tema 8. Comunicación y expresión oral
La lengua oral
Pragmática. Teorías sobre la comunicación humana
La comunicación no verbal
Habilidades comunicativas

Tema 9. Comunicación y expresión escrita. Redacción de textos
Género discursivo y texto
De las palabras
De las figuras literarias
El texto académico
Intertextualidad. Normativa APA

Tema 10. Expresión escrita y oral en el ámbito educativo
El proceso comunicativo
Las situaciones comunicativas
Ejemplos
Tecnología para mejorar

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Tema 1

  • Real Academia Española (octubre, 2005). Uso de las mayúsculas. Diccionario Panhispánico de Dudas. Extraído el 1 de junio de 2012 desde http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=may%FAsculas Se puede consultar este documento en el aula virtual.
  • También deberás estudiar los apuntes y documentos elaborados por la UNIR, que están disponibles en el aula virtual.

Temas 2, 4, 5 y 7 a 10

  • Para estos temas deberás estudiar los apuntes y documentos elaborados por la UNIR, que están disponibles en el aula virtual.

Tema 3

  • Real Academia Española (1999). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe. ISBN: 84-299-9250-0. Capítulo V: Puntuación (páginas 32-53). Se puede consultar este capítulo en el aula virtual.
  • También deberás estudiar los apuntes y documentos elaborados por la UNIR, que están disponibles en el aula virtual.

Tema 6

  • Buitrago, A. y Torijano, A. (2000). Guía para escribir y hablar correctamente en español. Madrid: Espasa-Calpe. Apartado 5: El artículo (páginas 121-134).
    Apartado 7: El pronombre (páginas 139-148). Apartado 9: La preposición (páginas 189-196). Apartado 10: Partículas (páginas 199-208).
    Los apartados están disponibles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO*).

 

Bibliografía complementaria.

Albaladejo, S. (2010). Cómo decirlo. Entrevistas eficaces en el ámbito educativo. Barcelona: Graó.

Badía, D. y Vilà, M. (1998). Juegos de expresión oral y escrita. Barcelona: Graó.

Cortázar, M. I. y Rojo, B. (2007). La voz en la docencia. Conocer y cuidar nuestra herramienta de trabajo. Barcelona: Graó.

Cuervo, M. y Diéguez, J. (1991). Mejorar la expresión oral. Madrid:Narcea.

Davis, F. (1998). La comunicación no verbal. Madrid: Alianza Editorial.

Gómez Torrego, L. (2002). Nuevo manual de español correcto. (2 vol.) Madrid: Arco Libros.

Moliner, M. (2000). Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos.

Moliner, M. y VV. AA. (2003). Diccionario de uso del español. (2 vols. + CD-ROM). Madrid: Gredos.

Poyatos, F. (1994). La comunicación no verbal (2 vols.). Madrid: Istmo.

Real Academia Española y Asociación de Academias Americanas. (2010). Nueva gramática de la lengua española: manual. Madrid: Espasa-Calpe.

Reyes, G. (1998). Cómo escribir bien en español. Madrid: Arco/Libros.

Sanz Pinyol, G. (2005). Comunicación efectiva en el aula. Barcelona: Graó.

Sarmiento, R. (1999). Manual de corrección gramatical y de estilo. Español Normativo. Nivel Superior. Madrid: SGEL.

Wilde, O. (2005). El arte de conversar. Girona: Atalanta.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!