Denominación de la asignatura

Didáctica de la Gramática Española
Grado al que pertenece
Máster Universitario en Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Secundaria y Bachillerato
Créditos ECTS
6
Cuatrimestre en el que se imparte
Primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

Hoy en día, la asignatura de Lengua Española, y concretamente el apartado de gramática, no cuenta con muchos seguidores dentro de las aulas. Los alumnos no logran encontrar la importancia que tiene el conocer, por ejemplo, cómo tenemos que organizar y relacionar las palabras para crear unas estructuras oracionales correctas que garanticen una buena comunicación. Además tienen dificultades para reconocer las categorías gramaticales que constituyen la lengua.

Esta situación es la que lleva a plantearse la necesidad de encontrar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje que solventen la desmotivación que tienen los alumnos. Siendo este el panorama, la asignatura Didáctica de la Gramática Española tiene una gran relevancia dentro de este Máster Universitario. En esta asignatura, se les proporcionará a los futuros docentes una buena base de conocimientos teóricos y prácticos, que bien combinados, les permitirán trabajar la enseñanza de la gramática española de forma motivante. Así mismo, los conocimientos adquiridos les facilitarán la creación de diferentes metodologías que les ayuden a resolver los posibles inconvenientes que pudieran surgir en el aula, en el proceso de aprendizaje de la morfología y la sintaxis, y que les ayuden a formar unos buenos usuarios de la lengua Española en sus diferentes modalidades de uso (expresión oral, escrita, etc.).

Competencias

Competencias básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG1. Definir las fuentes relativas al trabajo pedagógico en sus diversos ámbitos, saber acceder a ellas y gestionarlas.
  • CG3. Conocer y valorar las diferentes metodologías que orientan la práctica docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua y la Literatura Españolas.
  • CG4. Valorar recursos didácticos, actividades, materiales y programas de formación para los distintos niveles curriculares y adaptarlos al perfil de los alumnos.
  • CG5. Justificar la selección de métodos de enseñanza de acuerdo a los diferentes niveles de aprendizaje.
  • CG6. Adaptar los modelos de enseñanza a las necesidades concretas de los alumnos.
  • CG7. Interpretar los fundamentos y la metodología de la evaluación y crear instrumentos para su aplicación adaptados al nivel requerido.
  • CG8. Desarrollar y gestionar estrategias que estimulen el esfuerzo del estudiante y promuevan su capacidad para aprender por sí mismo y junto a otros, la toma de decisiones, así como su autonomía e iniciativa personales.
  • CG9. Definir los principios teóricos que describen en proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua y la Literatura Españolas.

Competencias específicas

  • CE2. Identificar los aportes de la Didáctica y aplicarlos para el rendimiento académico y para el progreso integral de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato en el aula de Lengua y Literatura.
  • CE5. Conocer los aportes de las principales Teorías Lingüísticas que describen el proceso de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
  • CE6. Aplicar los distintos aportes de las Teorías Lingüísticas más importantes que describen el proceso de enseñanza-aprendizaje al aula de Lengua y Literatura en los niveles de Enseñanza Media y Bachillerato.
  • CE8. Utilizar las metodologías didácticas específicas relacionadas con la enseñanza de la Lengua y la Literatura a Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
  • CE9. Evaluar las herramientas metodológicas y los recursos didácticos necesarios para la enseñanza de la Lengua y la Literatura en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en estas etapas educativas.

Competencias transversales

  • CT3. Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
  • CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. Gramática: morfología y sintaxis
¿Qué son la morfología y la sintaxis?
¿De qué están compuestas?
¿Cómo enseñarlas en las aulas actuales?

Tema 2. Morfología: formación de las palabras
¿Cómo se forman las palabras?
Elementos constitutivos
Clasificación de las palabras según su formación
Propuesta de actividades

Tema 3. Morfología: el sustantivo
¿Qué es un sustantivo?
Rasgos característicos del sustantivo
El sustantivo y su morfología
El sustantivo y su semántica
El sustantivo y su sintaxis
Propuesta de actividades

Tema 4. Morfología: el adjetivo calificativo
¿Qué es un adjetivo calificativo?
Rasgos característicos del adjetivo calificativo
El adjetivo calificativo y su morfología
El adjetivo calificativo y su semántica
El adjetivo calificativo y su sintaxis
Propuesta de actividades

Tema 5. Morfología: el adjetivo determinativo
¿Qué es un adjetivo determinativo?
Rasgos característicos del adjetivo determinativo
Clasificación de los adjetivos determinativos
Propuesta de actividades

Tema 6. Morfología: los pronombres
¿Qué es un pronombre?
Rasgos característicos del pronombre
Clasificación de los pronombres
El pronombre «se» y sus valores
Propuesta de actividades

Tema 7. Morfología: el verbo
¿Qué es un verbo?
Morfología verbal: tiempo, aspecto, modo y voz
Conjugación verbal
Tipos de verbos: personales y no personales
Perífrasis verbales
Propuesta de actividades

Tema 8. Morfología: palabras invariables
Adverbios
Conjunciones
Preposiciones
Interjecciones
Propuesta de actividades

Tema 9. Sintaxis: la oración simple
¿Qué es una oración simple?
Los sintagmas
Sujeto
Predicado
Funciones sintácticas
Clasificación de la oración simple
Propuesta de actividades
Ejemplos de análisis de oraciones simples

Tema 10. Sintaxis: la oración compuesta
¿Qué es una oración compuesta?
Oraciones compuestas coordinadas
Oraciones compuestas yuxtapuestas
Oraciones compuestas subordinadas
Propuesta de actividades
Ejemplos de análisis de oraciones complejas

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Sesiones Presenciales Virtuales     15,0  
Lecciones magistrales      6,0  
Estudio Personal de material básico      50,0  
Lectura de material complementario      25,0  
Trabajos, casos prácticos, test      29,0  
Tutorías      16,0  
Trabajo colaborativo       7,0  
Examen final presencial       2,0    
Total
      150  

 

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Temas 1 y 9
Moliner, M. (2013). Gramática básica del español (pp. 17-20 y 157-171). Madrid: Gredos.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.*

Tema 2
Real Academia Española (2011). Nueva gramática básica de la lengua española (pp. 44-60). Madrid: Espasa Libros.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.*

Temas 3, 4, 5 y 8
Gómez-Torrego, L. (2011). Gramática didáctica del español (10ª ed.) (pp. 31-45, 56-61, 80-91 y 230-243). Madrid: SM.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.*

Tema 6
González, C. y Guerrero, C. (1997). Manual de gramática española: gramática de la oración, de la palabra y del texto (pp. 49-58). Madrid: Castalia.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.*

Tema 7
Seco, M. (1989). Gramática esencial del español. Introducción al estudio de la lengua (pp. 173-193). Madrid: Espasa Calpe.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.*

Tema 10
López-Quero, S. y López-Quero, A. (1996). Descripción gramatical del español. Didáctica del análisis sintáctico (pp. 117-131). Granada: Port-Royal Ediciones.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.*

*Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se ha realizado en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma.

Bibliografía complementaria

Fages, X. (2005). Gramática para estudiantes. Barcelona: Laertes.

López-Álvarez, C. (2011). Sintaxis de la oración simple. Madrid: Akal.

Lozano, G. (2012). Cómo enseñar y aprender sintaxis: modelo, teorías y prácticas según el grado de dificultad. Madrid: Cátedra.

Martí, M. (2008). Gramática española por niveles. Madrid: Edinumen.

Ollero, A. (2009). Sintaxis de la oración simple. Madrid: Quiasmo.

Pérez, W. (2013). Manual práctico de gramática española, nivel básico e intermedio. Madrid: Verbum.

Rodríguez, M. T. (2015). Las relaciones sintácticas. Madrid: Síntesis.

Santiago, J. (2013). Estrategias para el análisis sintáctico. Madrid: Arco-Libros.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN
MIN

PONDERACIÓN
MAX

Participación en foros y otros medios participativos

0

10

Realización de trabajos, proyectos y casos

0

20

Lecturas complementarias

0

10

Prueba de evaluación final

0

60

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte solo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

María Simón

Formación académica: Doctora en Filología Española por la Universidad de Alcalá.
Experiencia: Becaria predoctoral de la Universidad de Alcalá durante cuatro años. Actualmente, profesora titular en las asignaturas de Lengua Española. Complemento de Formación y Didáctica de la Lengua Española en el Grado en Maestro de Educación Primaria de UNIR y directora de Trabajos Final de Grado. Ha participado en diferentes proyectos de investigación y cuenta con diferentes publicaciones en el ámbito de la lengua española.
Líneas de investigación: Historia de la lengua española, didáctica de la lengua española, lengua española, gramática española.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!