Denominación de la asignatura |
Historia de la Literatura a través del Texto Literario |
Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Secundaria y Bachillerato |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
En esta asignatura se presenta una rápida panorámica de la literatura en castellano, desde la Edad Media hasta el siglo XXI, haciendo énfasis en el texto literario desde una doble vertiente: como obra de arte que trasmite belleza al lector, teniendo en cuenta que la palabra en español es un monumento histórico, y como canal de comunicación que permite a los autores expresarse y a los lectores socializar.
Para ello, se abre el temario con una serie de conocimientos teóricos sobre ficción y géneros literarios, así como una somera clasificación y definición de estos últimos. Acto seguido se aporta al alumnado un breve marco histórico y filosófico, imprescindible para que este llegue a comprender en toda su riqueza los textos que se estudien en cada tema. Por último se muestra, analiza y discute la literatura de cada siglo o movimiento, poniendo énfasis en algunos autores representativos.
El objetivo de todo esto, de acuerdo con la legislación vigente, es enseñar al alumno a contemplar el texto literario como creador de belleza y, al mismo tiempo, a evaluarlo como canal válido de diálogo y entendimiento. Asimismo, se pretende que los alumnos adquieran un conocimiento básico pero completo de la literatura española, que les capacite para transmitirlo y que les eduque en valores.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. El texto literario: obra de arte y canal de comunicación
Introducción: ¿por qué es importante el texto literario?
El idioma castellano: belleza y utilidad
La lengua evoluciona: ¿por qué estudiar la historia del texto literario?
El texto como canal de comunicación: tipología
Tema 2. Los géneros literarios clásicos (I)
Qué son los géneros literarios
Épica: definición y características
Lírica: definición y características
Dramática: definición y características
Tema 3. Los géneros literarios clásicos (II)
Didáctica: el cuarto género
Géneros menores: géneros no miméticos y no ficcionales
Literatura autobiográfica: cuando el autor es el protagonista
Metaliteratura: géneros no ficcionales dentro de la ficción
Tema 4. El texto medieval: épica frente a lírica
La concepción del mundo en la Edad Media: teocentrismo versus antropocentrismo
El nacimiento de la épica en castellano: el Cantar de Mio Cid
El nacimiento de la lírica en castellano: las jarchas
El mester de clerecía: Gonzalo de Berceo
Tema 5. El texto renacentista: arquetipos de belleza y poesía
Tópicos literarios y arquetipos renacentistas
Prosa renacentista: los libros de caballería
Poesía renacentista: Garcilaso de la Vega
Mística española: San Juan de la Cruz
Tema 6. Texto barroco: poesía, novela y teatro. Tópicos literarios
Tópicos literario barrocos
El nacimiento de la novela moderna: Cervantes
Lírica barroca: Góngora versus Quevedo
El triunfo de la comedia barroca: Lope y Calderón
Tema 7. El texto en el Siglo de las Luces: clasicismo y preceptistas
La vuelta al clasicismo: reglas y preceptistas
Posbarroco, Neoclasicismo y prerromanticismo: el siglo XVIII en España
El género didáctico: las fábulas de Iriarte y Samaniego
El texto dramático neoclásico: El sí de las niñas de Leandro Fernández de Moratín
Tema 8. El texto romántico: genio, amor y naturaleza
Tópicos literarios románticos
Poesía romántica: José de Espronceda y Gustavo Adolfo Bécquer
Teatro romántico: Don Álvaro o la fuerza del sino
El nacimiento de los géneros modernos
Tema 9. El texto en la segunda mitad del siglo XIX
La reacción antirromántica: realismo y naturalismo
Novela realista y novela naturalista. Los modelos: Flaubert, Tolstói, Zola
En España: Leopoldo Alas Clarín, Benito Pérez Galdós y Emilia Pardo Bazán
El realismo costumbrista: Juan Valera
Tema 10. El siglo XX
El «mal de siglo»: fecundidad y diversidad literaria en la edad de plata
Ortega y Gasset: la deshumanización y la rehumanización del arte
La primera mitad del siglo XX, poesía:Generación del 98 y Generación del 27
La segunda mitad del siglo XX, novela, poesía y teatro
Poesía a final del siglo XX: Miguel D´Ors
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones presenciales virtuales | 15,0 |
Lecciones magistrales | 6,0 |
Estudio el material básico | 50,0 |
Lectura del material complementario | 25,0 |
Trabajos, test | 29,0 |
Tutorías | 16,0 |
Trabajo colaborativo | 7,0 |
Examen final presencial | 2,0 |
Total |
150 |
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Además, en el tema 4 deberás estudiar la siguiente bibliografía:
Pedraza, F. B. y Rodríguez, M. (1999). Literatura española, historia y textos: Edad Media, Prerrenacimiento, Renacimiento (Vol. I). Barcelona: Octaedro.
ISBN: 9788480633826
Páginas 11 a 40.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Bibliografía complementaria
Baruzi, J. (2001). San Juan de la Cruz y el problema de la experiencia mística. Valladolid: Junta de Castilla y León, Consejería de Cultura y Turismo.
Dámaso, A. (1948). La poesía de San Juan de la Cruz. Thesaurus (Tomo IV), 492-515.
Fernández de Moratín, L. (2012). El sí de las niñas. Madrid: Editex.
García, A. y Huerta, J. (1988). Los géneros literarios: sistema e historia (una introducción). Madrid: Cátedra.
García-Máiquez, E. (2012). El pábilo vacilante. Sevilla: Editorial Renacimiento.
Garrido, M. A. (1988). Teoría de los géneros literarios. Madrid: Arco.
González-Ariza, F. (2007). Bécquer, el romántico. Madrid: Nivola.
Howe, E. T. (1988). Mystical Imagery: Santa Teresa de Jesús and San Juan de la Cruz. New York: Peter Lang.
López-Pan, F. (2005). ¿Es posible el periodismo literario? Una aproximación conceptual a partir de estudios de redacción periodística en España en el período 1974-1990. Doxa Comunicación, 3, 11-31.
Mancho, M. J. (1993). Palabras y símbolos en San Juan de la Cruz. Madrid: Fundación Universitaria Española.
Martínez, A.C. (2017). La escritura de Santa Teresa. El libro de la vida como género literario. Granada: Universidad de Granada.
Marchese, A. y Forradellas, J. (2000). Diccionario de retórica, crítica y terminología literaria (7ª ed.). Barcelona: Ariel.
MTF y EUNSA (Eds.). (2009). Biblia de Navarra. Pamplona: EUNSA.
Muñoz-Molina, A. (31 de agosto de 2013) Admirando a Galdós. El País. Recuperado de: http://elpais.com/
Navarro, T. (1972). Métrica española. Reseña histórica y descriptiva (3ª edición). Madrid: Ediciones Guadarrama.
Onieva, J. L. (1992). Introducción a los géneros literarios a través del comentario de texto. Madrid: Playor.
Pageard, R. (1990). Bécquer, leyenda y realidad. Madrid: Espasa-Calpe.
Pedraza, F.B. y Rodríguez, M. (1989). Manual de literatura española (Vol. VI, Época romántica). Barcelona, Crítica.
Pedraza, F.B. y Rodríguez, M. (1999). Literatura española, historia y textos: Edad Media, Prerrenacimiento, Renacimiento (Vol. I). Barcelona: Editorial Octaedro.
Pérez-Abadín, S. (2011). Diálogo, responsio, imitación: claves estructurales de la égloga I de Garcilaso. Lectura y signo, 6, 31-62.
Quirante, G. (2017). La novela histórica escrita por mujeres en Centroamérica durante la primera mitad del siglo XX. Recuperado de http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/69927
Robles, F. (2004). Poesía eres tú: Bécquer, el poeta y su leyenda. Madrid: Signatura de Poesía.
Robles, T. (2017). Historiadoras negadas. Escritura femenina de historia en el largo siglo XVIII. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.
Rodríguez, F. de B. (2015). Cervantes y la picaresca. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.
Sánchez Jiménez, A. (Ed.) (2015). Calderón frente a los géneros dramáticos. Madrid: Ediciones del Orto.
Sánchez, J. A. y Muñoz, M. N. (Eds.). (2004). Retórica, poética y géneros literarios. Granada: editorial de la Universidad de Granada.
Stein, E. (1994). Ciencia de la Cruz. Estudio sobre San Juan de la Cruz. Burgos: Editorial Monte Carmelo.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación del estudiante (sesiones, foros y tutorías) |
0 % |
40 % |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos |
0 % |
40 % |
Test de autoevaluación |
0 % |
40 % |
Examen final presencial |
60 % |
60 % |
Rocío Arana
Formación académica: Doctora en Ciencias del Espectáculo por la Universidad de Sevilla. Licenciada en Filología Hispánica.
Experiencia: Trabajó entre 2006 y 2009 como profesora de literatura en el Centro Norteamericano de Estudios Interculturales (Sevilla). Becaria en al Universidad Hispalense, realizó su tesis con el Grupo de Investigación Siglo de ORO de la Universidad de Navarra. Imparte Didáctica de la Literatura en UNIR desde febrero de 2011. Tiene varias publicaciones, entre ellas varios poemarios, un accésit del Premio de Poesís Adonáis (2012), y una edición de una comedia calderoniana, publicada en la editorial hispano-alemana iberoaméricana Vervuert.
Líneas de investigación: Literatura del Siglo de Oro (Calderón de la Barca). Poesía andaluza actual. Literatura Infantil.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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