Denominación de la asignatura

Legislación Educativa y Documentos para la Dirección
Grado al que pertenece
Máster Universitario en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos
Créditos ECTS
6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

El propósito de esta asignatura es el de proporcionar los elementos necesarios para conocer el marco legislativo y regulatorio de las distintas instituciones educativas ―tanto públicas como privadas―, los códigos normativos propios de una comunidad escolar, así como los documentos relativos a las asociaciones ligadas al centro, dado su carácter de herramientas básicas de dirección y gestión de los centros educativos. Así, por una parte, se abordarán aspectos generales sobre la legislación educativa española, que nos permitan conocer, comprender y aplicar la legislación escolar y los aspectos normativos básicos.

Por otra parte, se identificarán los Órganos Colegiados de los centros educativos, se conocerán sus competencias y su documentación específica, y se valorará su importancia, no descuidando todo lo relativo a los deberes y derechos del personal funcionario y del personal laboral, así como lo relacionado con la normativa específica sobre menores y protección de datos y a la debida competencia que se requiere para manejar la documentación correspondiente. Capítulo aparte merece el papel destacado que juega la Inspección educativa, como elemento de supervisión del sistema educativo.

Por último, debe destacarse el lugar especial que ocupa todo lo relativo a la documentación de gestión educativa, dada la especial vinculación que existe entre esta documentación y la autonomía en la gestión, razón por la que se profundiza en el conocimiento de la tipología y variedad documental, se valora su importancia y se señalan las similitudes y diferencias que se dan entre los distintos documentos, proporcionando los instrumentos necesarios para poder abordar su elaboración.

Competencias

Competencias básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Competencias generales

  • CG6.Seleccionar y elaborar diversas modalidades de información, con objeto de aplicarla adecuadamente en los procesos de dirección y gestión de centros educativos.
  • CG7.Identificar la legislación y normativa educativa vigente, a nivel nacional e internacional, y saber aplicarla en la dirección y gestión de los centros docentes.

Competencias específicas

  • CE1.Comprender, analizar y aplicar, en diversas circunstancias, la documentación normativa propia de un centro educativo, incluyendo, entre otros documentos, el proyecto educativo de centro, el proyecto curricular de centro, el plan de dirección, el reglamento de régimen interior y la documentación relativa al consejo escolar o a la asociación de madres y padres del centro.
  • CE2. Formular y valorar la normativa legislativa pública que afecta al desarrollo de la dirección y gestión de un centro educativo del tipo que sea –público, privado, concertado.
  • CE17. Desarrollar las habilidades de motivación, comunicación y negociación, propias de un liderazgo colaborativo, para crear un clima adecuado de trabajo y un entorno propicio para el aprendizaje.

Competencias transversales

  • CT1. Organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos, el tiempo y las competencias de manera óptima.
  • CT3. Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.

Contenidos

Tema 1. Aspectos generales sobre la legislación educativa española
Legislación escolar
Aspectos legislativos básicos
Procedimiento administrativo común de las administraciones públicas y régimen jurídico del sector público
Administración educativa en las comunidades autónomas

Tema 2. Leyes y reglamentos educativos
Análisis y estudio de la LOE
Análisis y estudio de la LOMCE
Análisis y estudio de los reglamentos educativos

Tema 3. Órganos colegiados de los centros educativos. Asociaciones de madres y de padres de alumnos
Órganos colegiados: actuaciones y documentación
Las asociaciones de madres y padres
Las asociaciones de alumnos

Tema 4. Normativa aplicable al personal docente y al de administración y servicios
Derechos y deberes del profesorado y del personal de administración y servicios
El sistema educativo: factores y elementos
Cuestiones relativas a las comunidades autónomas

Tema 5. Legislación aplicable a los menores y sobre protección de datos
Normativa sobre el menor
Normativa de protección de datos

Tema 6. El papel de la inspección educativa
La supervisión del sistema educativo
Los servicios de inspección educativa y la documentación escolar

Tema 7. Documentación y gestión educativa
La documentación como elemento de autonomía de gestión
La documentación como herramienta de planificación educativa
Tipología y variedad documental

Tema 8. Proyectos básicos de los centros: el proyecto educativo y el proyecto curricular
El proyecto educativo de centro (PEC) como documento de planificación educativa
El proyecto curricular de centro (PCC) como documento de planificación e intervención educativa

Tema 9. Programación general anual y reglamento de régimen interior
La PGA: utilidad, elementos y estructura
El RRI: regulación legislativa, elementos y estructura

Tema 10. El documento de organización del centro
Finalidad del DOC
Estructura del DOC
La importancia del DOC como herramienta informativa y de gestión

Tema 11. Plan de dirección y programación de aula
El plan de dirección
La programación de aula

Tema 12. Documentación relativa a los conciertos educativos
Los centros concertados
Marco legislativo de los centros concertados
La importancia reguladora de las comunidades autónomas

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
%PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales
15
100%
Lecciones magistrales
6
0
Estudio del material básico
50
0
Lectura del material complementario
25
0
Trabajos, casos prácticos, test
29
0
Tutorías
16
0
Trabajo colaborativo
7
0
Examen final presencial
2
100%
Total
150

 

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

En algunos temas, además de los textos legislativos, deberás estudiar la siguiente bibliografía.

Tema 1

  • Vera J. M., Mora, V. y Lapeña, A., (2006). Dirección y gestión de centros docentes. Guía práctica para el trabajo diario del equipo directivo. Barcelona: Grao.
    ISBN: 978-84-7827-458-8.
    Páginas: 13-20, 261-268.
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.

Tema 2

  • Carda, M. y Larrosa, F. (2012). La organización del centro educativo: manual para maestros. Alicante: Editorial Club Universitario.
    ISBN: 978-84-8454-589-7.
    Páginas: 109-116.
    Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 3

  • Antúnez, S. y Pino-Juste, M. (2014). Organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento. Madrid: Larousse-Alianza.
    ISBN: 978-84-2066-3982.
    Páginas: 123-133.
    Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
  • España. Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público. Boletín Oficial del Estado, de 2 de octubre de 2015, núm. 236, artículos 15-22.
    ISSN: 0212-033X.
    Disponible en el aula virtual.

Tema 4

  • Aznar, I., Hinojo, F.J., y Cáceres, Mª. (2014). El profesorado en los centros educativos. Modelos organizativos. En Antúnez, S. y Pino-Juste, M. (2014). Organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento. Madrid: Larousse-Alianza.
    ISBN: 978-84-2066-3982.
    Páginas: 103-122.
    Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
  • Andalucía. Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, de 16 de julio de 2010, núm. 139.
    ISSN: : 0212 - 5803.
    Disponible en el aula virtual.
  • Andalucía. Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial.. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, de 16 de julio de 2010, núm. 139.
    ISSN: : 0212 - 5803.
    Disponible en el aula virtual.

Tema 5

  • Vera, J. M., Mora, V. y Lapeña, A. (2006). Dirección y gestión de centros docentes. Guía práctica para el trabajo diario del equipo directivo. Barcelona: Grao.
    ISBN: 978-84-7827-458-8.
    Páginas: 143-152.
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
  • España. Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, de Modificación parcial del Código Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil. Boletín Oficial del Estado, 17 de enero de 1996, núm. 15, pp. 1225-1238.
    Artículos 2-9, 13 y 22. Disposiciones finales sexta y séptima.
    ISSN: 0212-033X.
    Disponible en el aula virtual.
  • España. Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal. Boletín Oficial del Estado, de 14 de diciembre de 1999, núm. 298, pp. 43088-43099.
    Artículos 1-9, 11, 15 y 16.
    ISSN: 0212-033X.
    Disponible en el aula virtual.

Tema 6

  • España. Constitución Española. Boletín Oficial del Estado, de 29 de diciembre de 1978, núm. 311, pp. 29313-29424.
    Artículo 27.
    ISSN: 0212-033X.
    Disponible en el aula virtual.
  • España. Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación. Boletín Oficial del Estado, 4 de julio de 1985, núm. 159, pp. 21015-21022.
    Disposición adicional Primera 2.
    ISSN: 0212-033X.
    Disponible en el aula virtual.

Tema 7

  • Grau, S. (2005). La organización de un centro escolar. Documentos para su planificación. Alicante: Editorial Club Universitario.
    ISBN: 978-8454-476-1
    Páginas: 21-24.
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.

Tema 8

  • Grau, S. (2005). La organización de un centro escolar. Documentos para su planificación. Alicante: Editorial Club Universitario.
    ISBN: 978-8454-476-1
    Páginas: 32-44 y 61-63.
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
  • Andalucía. Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. Boletín Oficial de La Junta de Andalucía, 26 de diciembre de 2007, núm. 252, artículos 126 y 127.
    ISSN: : 0212 - 5803.
    Disponible en el aula virtual.

Tema 9

  • Antúnez, S. y Pino-Juste, M. (2014). Organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento. Madrid: Larousse-Alianza.
    ISBN: 978-84-2066-3982
    Páginas: 184-187
    Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR
  • Carda, M., y Larrosa, F. (2012). La organización del centro educativo: manual para maestros. Alicante: Editorial Club Universitario.
    ISBN: 978-84-8454-589-7
    Páginas: 367-375
    Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR

Tema 11

  • Bolívar, A. (2010). Cómo un liderazgo pedagógico y distribuido mejora los logros académicos. Revisión de la investigación y propuesta. Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, 3. Universidad de Granada.
    ISSN: 2027-1174
    Páginas: 79-106
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.

Tema 12

  • España. Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación. Boletín Oficial del Estado, 4 de julio de 1985, núm. 159, pp. 21015-21022.
    Artículos 51, 59, 61, 62 y 63.
    ISSN: 0212-033X.
    Disponible en el aula virtual.

Tema 3, 4, 7, 8, 9, 10 y 12

  • España. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa. Boletín Oficial del Estado, de 10 de diciembre de 2013, núm. 295, pp. 97858-97921.
    ISSN: 0212-033X.
    Disponible en el aula virtual.

Tema 6, 7, 8, 9, 10 y 12

  • España. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 4 de mayo de 2006, núm. 106, pp. 97858-97921.
    ISSN: 0212-033X.
    Disponible en el aula virtual.

* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se ha realizado en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma.

 

Bibliografía complementaria

Calvo, M. (2007). Apoyo de la jurisprudencia española a la educación diferenciada como una opción legítima dentro de la libertad de elección de centro docente de los padres. La Ley: Revista jurídica española de doctrina, jurisprudencia y Bibliografía, 3, 1639-1643.

Corral, C. (1999). Acuerdos Iglesia-Estado en España. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos.

Casas, M. (1994). Municipio y educación. En J. Gairín y P. Darder (Coord.), Organización de centros educativos. Aspectos básicos. Barcelona: Praxis.

De la Orden, A. (1999). El perfil evaluador de la inspección educativa. Bordón, 51(3), 246-249.

Gairín, J. y Casas, M. (Coords.) (2003). La calidad en educación. Barcelona: Praxis.

Grao, J. (1988). Planificación de la Educación y Mercado de Trabajo. Madrid: Narcea.

Gento, S. (1997). La participación. En M. Lorenzo (Coord.) (1997). La organización y gestión del centro educativo. Análisis de casos prácticos, pp. 353-387. Madrid: Universitas.

Fernández, M. y Gutiérrez, M. (Coords.) (2005). Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario. Madrid: Akal.

Martín, M. (Coord.) (2002). Planificación de centros educativos. Organización y calidad. Barcelona: Cisspraxis.

Ruiz, J. M. (2011). Documentos institucionales permanentes. En M. Lorenzo (coord.): Organización y gestión de centros y contextos educativos, pp. 297-331. Madrid: Universitas.

Sarramona, J. y Roca, E. (2002). La participación de las familias en la escuela como factor de calidad educativa. Aula Abierta, 80, 1-25.

Viñas, J. (2007). Conflictos en los centros educativos: cultura organizativa y mediación para la convivencia. Barcelona: GRAÓ.

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evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN
MIN

PONDERACIÓN
MAX

Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)

0%

40%

Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos

0%

40%

Test de autoevaluación

0%

40%

Examen final presencial

60%

60%

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte solo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Alfonso López Pulido

Formación académica: Acreditado por ANECA como Contratado-Doctor y Profesor de Universidad Privada. Licenciado en Filosofía y Letras por la Universidad de Valladolid. Doctor en Historia por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia: Profesor de ESO y de Bachillerato. Jefe de Estudios de institutos de ESO y Bachillerato entre 2005 y 2009. Director de institutos desde 2009. Profesor de másteres de la Facultad de Educación en UNIR desde 2011.

Líneas de investigación: Aspectos económicos y sociopolíticos en la Roma Antigua. Iconología en el mundo clásico. Atención a la diversidad y a los alumnos con necesidades educativas especiales en la ESO y Bachillerato (en curso).

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!