Última revisión realizada: 09/06/2020
Denominación de la asignatura |
Gestores de aprendizaje y recursos tecnológicos |
| Postgrado al que pertenece |
Máster Universitario en e-Learning y Redes Sociales |
| Módulo al que pertenece |
Tecnología |
| Créditos ECTS |
4 |
| Cuatrimestre en el que se imparte |
Primer cuatrimestre |
| Carácter de la asignatura | Obligatoria |
Presentación
Gestores de aprendizaje y recursos tecnológicos es una asignatura donde tendremos la oportunidad de navegar por redes sociales y herramientas de código libre como los gestores de aprendizaje.
Facebook, LinkedIn, Twitter, Blogspot o Youtube son parte de la ya conocida como Web 2.0 que nos brinda una multitud de servicios, ofreciéndonos nuevos caminos para interactuar con la información. Hemos de aprender a incorporar todos estos servicios innovadores dentro de la estructura del eLearning, permitiéndonos ser menos intrusivos en la adaptación tecnológica del alumno.Los gestores de aprendizaje representan la versión clásica de esta educación, donde el formalismo de la educación presencial denota su influencia, sin embargo, no por clásico, carece de relevancia, ya que aunque poseer habitualmente una estructura flexible, se ha de resaltar su fiabilidad y la fácil comprensión por parte del alumno, de una estructura fija y estructurada. La solución, como casi siempre en estos casos, está en la mezcla de lo nuevo con lo antiguo, el equilibrio es la clave y esta asignatura intentará daros el conocimiento para que podáis tomar esas decisiones.
Competencias
Competencias básicas
- CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias generales
- CG1. Que el estudiante analice y adquiera conocimiento del estado actual de la tecnología educativa, de los sistemas de gestión de aprendizaje y de las redes sociales actuales para un uso acorde con metodologías de enseñanza y aprendizaje online.
- CG2. Que el estudiante conozca y utilice la tecnología existente para implementar las metodologías, técnicas, estrategias y modelos sobre enseñanza, aprendizaje y participación social online.
- CG3. Que el estudiante conozca y utilice metodologías, técnicas y estrategias educativas y sociales en entornos de aprendizaje onlineformales e informales.
- CG4. Que el estudiante aprenda a diseñar modelos de aprendizaje formal e informal, así como modelos de contribución y participación en redes sociales generalistas y temáticas, y cómoaplicarlos a entornos e-learning.
Competencias específicas
- CE4. Análisis y diseño de sistemas gestores de aprendizaje. Análisis y diseño de sistemas gestores de contenido educativo y repositorios. Incorporación de gestores de aprendizaje y contenido en los procesos de aprendizaje y comunicación social.
Competencias transversales
- CT1. Capacidad de innovación y flexibilidad en entornos nuevos de aprendizaje como es la enseñanza online.
- CT2. Conocer y utilizar con habilidadlos mecanismos básicos de uso de comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc.
- CT3. Utilizar las herramientas para presentar, producir y comprender la información que les permita transformarla en conocimiento.
- CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.
Contenidos
Tema 1: Compartiendo el conocimiento
Redes sociales. El nuevo demonio del siglo XXI
Tipos de redes sociales
Otras herramientas
El caso de uso
Tema 2: Herramientas y comunidades open source
Herramientas de código libre vs comerciales
Un paso más… conociendo herramientas de código libre
Análisis de la documentación
Tema 3: Profundizando en Moodle
Instalando Moodle
Ampliando Moodle
Jugando con Moodle
Tema 4: Otros gestores de aprendizaje
LAMS
Sakai
Claroline
Dokeos
Tema 5: Reutilización de recursos educativos
Archivos fuente, formatos y estándares
Buscando contenidos educativos en motores de búsqueda
Repositorio de contenidos
Metodología
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
- Prácticas. Se trata de actividades de diferentes tipos repartidas a lo largo de la asignatura.
- Trabajo final. Es la actividad más importante ya que en ella pondrás en práctica todo lo aprendido. Su elaboración y entrega debes hacerlas en la última semana una vez hayas visto todos los contenidos.
- Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
- Estudio personal
- Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
- Examen final presencial
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
% PRESENCIAL |
| Sesiones presenciales virtuales | 8 |
100% |
| Lecciones magistrales | 2 |
0 |
| Estudio del material básico | 41 |
0 |
| Lectura del material complementario | 18 |
0 |
| Trabajos, casos prácticos, test de autoevaluación | 14 |
0 |
| Prácticas informáticas | 12 |
0 |
| Tutorías | 9 |
0 |
| Trabajo colaborativo | 4 |
0 |
| Total | 108 |
Bibliografía
Bibliografía básica.
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Luz, C. G. M., Cristina, S. R. y Manuel, G. L. J. (2016). Recursos tecnológicos en contextos educativos. Madrid: Editorial UNED.
Moreno, E. (2018). Constructos teóricos sobre las competencias tecnológicas del docente universitario para los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Revista encuentros, 1(1), 67-85.
Evaluación y calificación
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado en la programación semanal. En ella se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
El sistema de evaluación de la asignatura es el siguiente:
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
| Participación del estudiante (sesiones, foros) | 0% |
10% |
| Trabajos, proyectos y casos | 10% |
40% |
| Prácticas informáticas | 10% |
40% |
| Test de autoevaluación | 0% |
10% |
| Examen final presencial | 60% |
60% |
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.
Profesorado
Alfonso Infante Moro
Experiencia:
Doctor en ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Huelva. Especializado en Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Miembro del Grupo de Investigación GITICE. Especializado en Sistemas de Información y Tecnologías de la Información y la Comunicación. Director de la Unidad de Enseñanza Virtual de la Universidad de Huelva 2005-2013, Cofundador de la editorial de revistas científicas 'United Academic Journals (UA Journals)' y Editor de las revistas 'Campus Virtuales', 'International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies (IJISEBC)' y 'Certiuni Journal'. VicePresidente de la 'Red Universitaria de Campus Virtuales'. Ha participado en varios proyectos de investigación financiados por la Unión Europea, relacionados con la Educación en Red y las TIC y otros tantos en convocatorias nacionales y autonómicas.
Líneas de investigación:
Líneas de investigación: TIC en la Empresas, TIC en el Turismo y TIC en la Educación. Con numerosas publicaciones científicas en el área con índice de calidad relativo (ISI, WOS, SJR, SCOPUS, DICE, RESH, etc.). Para más detalle, visitar: http://www.uajournals.com/alfonsoinfante/es/
Orientaciones para el estudio
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
- Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
- Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
- Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
- Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
- Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
- Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
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Ten en cuenta estos consejos…
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