Denominación de la asignatura

Diseño y desarrollo de sistemas y redes adaptativos y colaborativos
Postgrado al que pertenece
Máster Universitario en e-Learning y Redes Sociales
Créditos ECTS
4
Cuatrimestre en el que se imparte
Segundo cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

 

Presentación

Personas diferentes aprenden de modo diferente. Algunas personas tienen una mayor capacidad para resolver problemas prácticos. Otras personas son excelentes pensadores, pero tienen dificultades para poner en práctica sus conocimientos. En algunos casos, la experiencia previa, puede ayudar a un estudiante a progresar. En otros casos el estudiante necesitará empezar de cero, y avanzará más despacio.

Los sistemas tradicionales de enseñanza están basados en un modelo que no puede dar una respuesta adecuada a estas diferencias. El mismo contenido se presenta del mismo modo a un gran número de estudiantes que deben pasar las mismas pruebas de evaluación. La enseñanza personalizada requería un gran esfuerzo humano para que los profesores adaptaran el ritmo y los contenidos de la enseñanza a los estudiantes. Con la introducción de los sistemas de e-learning esta tarea de personalización puede automatizarse, aumentando la efectividad de la experiencia educativa y los resultados. Es posible dar un paso más allá, y dejar que el proceso educativo se convierta en una experiencia compartida, orientada pero no dirigida por los profesores, en la cual la colaboración entre los estudiantes determina el aprendizaje de todos ellos. Este modelo de colaboración puede ser implantado en entornos online, especialmente en la formación de adultos.

En esta asignatura se mostrarán qué factores hay que tener en cuenta para la personalización de la formación, qué tipos de sistemas existen y cuáles son sus componentes. Asimismo se presentarán los sistemas que facilitan la colaboración de los estudiantes en su propio proceso educativo.  

Competencias

Competencias generales

  • Aplicación de los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos y contextos multidisciplinares, relacionados con el campo de trabajo y/o investigación que elija el estudiante.
  • Integración de conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • Comunicación de conocimientos, conclusiones y decisiones con argumentos sólidos, de modo claro y sin ambigüedades, tanto a públicos especializados como  no especializados.
  • Adquisición de las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de modo autónomo.
  • Adquisición de los aspectos fundamentales de la investigación: cómo se realiza un trabajo de investigación, manejo de las fuentes, sistematización y exposición de contenidos, sistema de transferencias de conocimiento, etcétera.

Competencias específicas

  • Diseño de sistemas adaptativos y colaborativos online que optimicen el proceso y los resultados de aprendizaje, los adapten al perfil del estudiante y del grupo de usuarios, y faciliten y potencian la comunicación social como medio de aprendizaje informal. Análisis y diseño de sistemas interactivos, así como en procesos, estrategias, metodologías y técnicas centrados en aprendizaje adaptativo y aprendizaje colaborativo.

Contenidos

Tema 1: Estilos de aprendizaje. Personalización de la experiencia educativa
El sistema educativo de la era industrial
Aprendizaje centrado en el estudiante
Pedagogía y andragogía del aprendizaje personalizado
Modelos pedagógicos y andragógicos personalizados
La personalización del aprendizaje
Adaptación de la formación y estilos de aprendizaje
Diseño instruccional

Tema 2: Sistemas y redes adaptativas en el e-learning
Sistemas adaptativos
Los sistemas adaptativos en e-learning
Aproximaciones a los sistemas adaptativos
Estrategias de adaptación
Sistemas de tutorización inteligente
Sistemas educativos adaptativos hipermedia

Tema 3: Modelos de usuario
Modelos de un sistema adaptativo
El modelo de usuario en e-learning
Contenido del modelo de usuario
Tipos de modelo de usuario
Un ejemplo de adaptación de contenidos
El estándar IMS LIP

Tema 4: Sistemas y redes colaborativas. Aplicación al e-learning
La zona de desarrollo próximo
La teoría de la colaboración
Aprendizaje a través de la enseñanza
El aprendizaje colaborativo en e-learning
La técnica del puzle en aprendizaje colaborativo
Uso de LAMS en aprendizaje colaborativo
La técnica del puzle en LAMS

Tema 5: Campus virtual: entornos y estrategias de implementación
Qué es un campus virtual
Tipos de campus virtuales
Funciones de un campus virtual
Fases de implantación de un campus virtual
Soluciones web para campus virtuales

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Prácticas. Se trata de actividades de diferentes tipos repartidas a lo largo de la asignatura.
  • Trabajo final. Es la actividad más importante ya que en ella pondrás en práctica todo lo aprendido. Su elaboración y entrega debes hacerlas en la última semana una vez hayas visto todos los contenidos.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Actividad formativa
Descripción
% Dedicación
1
Clases, conferencias, técnicas expositivas Exposición de contenidos y metodología por el profesorado
24,00
2
Tutoría individual (atención personal del profesor o dinamizador)  Consulta y tutorización planificada online profesorado-alumno/a
6,00
3
Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final Pruebas online parciales y examen presencial final
3,00
4
Participación en foros y otros medios colaborativos Contribución significativa en foros y actividades online
15,00
5
Elaboración de trabajos grupales Trabajos y proyectos aplicados y tutorizados en grupo reducido
3,00
6
Elaboración de trabajos individuales Trabajos tutorizados de estudio y aplicación práctica
9,00
7
Lecturas complementarias dirigidas Textos y referencias de valor añadido al currículo
0,00
8
Prácticas de laboratorio Prácticas aplicadas, simulación, casos de estudio
10,00
9
Estudio Personal Trabajo independiente del alumno sobre la materia y bibliografía
30,00
Total Actividades Formativas 
100,00

 


Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica.

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

 

Bibliografía complementaria.

Cortés, A. (2016). Sistemas de aprendizaje basados en entornos hipermedia adaptativos. Perfiles de ingeniería 12(12), 123-131.

Jace HARGIS, Ph.D.; S. Michelle WILCOX, EdD. (2008, October). Ubiquitous, free, and efficient online collaboration tools for teaching and learning. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 9 (4). ISSN 1302-6488. Extraído el 16 de abril de  2012 desde  http://tojde.anadolu.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/437-published.pdf

Kolb, D. A. (1984) Experiential Learning, Englewood Cliffs, NJ.: Prentice Hall

Loc Nguyen, Phung Do. (2008). Learner Model in Adaptive Learning. World Academy of Science, Engineering and Technology 45. Extraído el 16 de abril de 2012 desde http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/summary?doi=10.1.1.307.5245

López, D. Muniesa, F. y Gimeno, A. (2015). Aprendizaje adaptativo en Moodle: tres casos prácticos. Education in the knowledge society, 16(4), 138-157.

Truong, H. (2016). Integrating learning styles and adaptive e-learning system: current developments problems and opportunities. Computers in human behavior. 55(b), 1185-1193.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y DISTRIBUCIÓN POR PORCENTAJE  
%
Evaluación continua online
40,00
1
Participación en foros y otros medios participativos      
10,00
2
Elaboración de trabajos grupales
5,00
3
Elaboración de trabajos individuales
10,00
4
Lecturas complementarias
5,00
5
Prácticas de laboratorio
10,00
Prueba de evaluación final presencial
60,00
Total Evaluación
100,00

 

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 15 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 10 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Descarga el pdf de la programación

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Carina González

Formación académica: Doctora en Informática (2001) por la Universidad de La Laguna en el tema “Sistema tutorial inteligente para niños con discapacidades intelectuales y cognitivas”. Programadora Universitaria de Aplicaciones) (1993) . Licenciatura en Sistemas (1995). Argentina. Homologado a Ingeniería Informática (1999) en España.

Curriculum: Se ha desempeñado profesionalmente en diferentes instituciones, cubriendo cargos con diferentes grados de responsabilidad, destacando el puesto de Directora de Informática del Gobierno de Corrientes (Argentina) o evaluadora de proyectos de I+D+i para su certificación en la empresa European Quality Assurance.

Líneas de investigación: 80 publicaciones con índice de calidad relativo (ISI, WOS, SJR, DICE, RESH, etc.), 6 publicaciones no indexadas, 6 libros y 29 capítulos de libros, 18 creaciones profesionales (informes técnicos y softwares). 2 Premios nacionales (Caso de éxito transferencia, Materiales Curriculares), Más de 150 presentaciones en congresos nacionales e internacionales, 54 Proyectos y contratos de investigación, 17 como IP. 1 Patente en explotación. 1 Premio innovación e iniciativa empresarial (spin off). Evaluación Positiva CNEAI. Evaluación positiva Nº de Sexenios: 3.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!