Denominación de la asignatura |
Web Semántica y Tecnologías 2.0 |
Postgrado al que pertenece |
Máster Universitario en e-Learning y Redes Sociales |
Módulo al que pertenece |
Tecnología |
Créditos ECTS |
4 |
Cuatrimestre en el que se imparte |
Segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
La evolución de la web desde su invención a finales de la década de los 80 del siglo pasado ha sido y sigue siendo imparable. Hemos pasado de poder acceder a páginas estáticas en cualquier parte del mundo (¡qué no es poco!) a poder generar nuestros propios contenidos, ser los protagonistas de la información existente en Internet.
En este curso describiremos la evolución tecnológica de la web. Desde su concepción original por su inventor Sir Tim Berners-Lee a la web 3.0 o web semántica, también ideada por Berners-Lee. En la web semántica la información que se publica está diseñada y estructurada de tal manera que sea comprensible por los ordenadores y, de este modo, gracias a su procesamiento, poder ofrecer servicios avanzados a los usuarios finales. Se puede pensar en agentes software que se encarguen de realizar trámites que pueden ir desde la organización completa de un viaje a la preparación de todo lo necesario para mudarnos de ciudad y trabajo.
Pasaremos por la web 2.0 o web de los usuarios. Esta es la web que vivimos y disfrutamos la mayoría de nosotros: redes sociales, blogs, wikis, etc. A día de hoy es una realidad, pero no debemos remontarnos muy atrás para encontrarnos con la web original, la web 1.0, en donde únicamente unos pocos eran los privilegiados que podían publicar en su ordenador algo a lo que cualquier persona del mundo podía acceder de forma casi instantánea.
Al terminar la asignatura el alumno estará familiarizado con los fundamentos tecnológicos básicos de la web 1.0, 2.0 y 3.0. Verá, aunque superficialmente, los lenguajes de “programación” de la web semántica y se le presentará una iniciativa tan novedosa como es Linked Data.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0
Web 1.0. Compartiendo documentos en una red de ordenadores
Web 2.0. La web de los usuarios
Web 3.0. La web de las máquinas
Tema 2. Tecnologías y herramientas de la web 2.0
Blogs
Wikis
Redes Sociales
Otras herramientas de la web 2.0
Tema 3. La Web Semántica
XML. Documentos web estructurados
RDF. Descripción de recursos web
OWL. Lenguaje de definición de ontologías para la web
Tema 4. Construcción de ontologías
Generación manual de ontologías
Algunas metodologías
Methontology
Tema 5. Aplicaciones de la Web Semántica
Ejemplos de aplicación de la Web Semántica
Educación y Web Semántica
Tema 6. Linked Data
Principios básicos de Linked Data
Ejemplos de datasets en Linked Data
Guías para la creación de un dataset en Linked Data
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
% PRESENCIAL |
Sesiones presenciales virtuales | 9 |
100% |
Lecciones magistrales | 2 |
0 |
Estudio del material básico | 46 |
0 |
Lectura del material complementario | 20 |
0 |
Trabajos, casos prácticos, test de autoevaluación | 15 |
0 |
Prácticas informáticas | 13 |
0 |
Tutorías | 10 |
0 |
Trabajo colaborativo | 4 |
0 |
Total | 119 |
Bibliografía básica.
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria.
Davies, J., Studer, R. y Warren, P. (2006). Semantic web technologies: trends and research in ontology-based systems. EE.UU.: Wiley & Sons.
Hitzler, P., Krotzsch, M. y Rudolph, S. (2009). Foundations of semantic web technologies. Londres: CRC Press.
Kurilovas, E., Kubilinskiene, S. y Dagiene, V. (2014). Web 3.0 - Based personalisation of learning objects in virtual learning environments. Computers in human Behavior, 30, 654-662.
Mousallem, D., Wauer, M. y Ngonga, A. C. (2018). Machine Translation using Semantic Web Technologies: A Survey. Journal of Web Semantics, 51, 1-19
Sampson, D., Lytras, M., Wagner, G. y Díaz, P. (2004). Ontologies and the semantic web for e-learning. Education Technology & society, 7(4), 26-28.
Szeredi, P., Lukacsy, G. y Benko, T. (2014). The semantic web explained: the technology and mathematics behind web 3.0. Cambridge: Cambridge University Press.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado en la programación semanal. En ella se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
El sistema de evaluación de la asignatura es el siguiente:
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros) | 0% |
10% |
Trabajos, proyectos y casos | 10% |
40% |
Prácticas informáticas | 10% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
10% |
Examen final presencial | 60% |
60% |
Susana Quirós y Alpera
Formación académica: Doctora cum laude en Ciencias Físicas por la Universidad de Valladolid. Acreditada por la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León para la contratación de profesorado universitario en todas las figuras. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria (Certificado de Aptitud Pedagógica).
Experiencia: Docente Universitaria en Ingeniería de la Edificación, Ingeniería Informática y Ciencias Ambientales en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad Europa Miguel de Cervantes. Docente Universitaria en el Máster Universitario en Formación del Profesorado por la Universidad Internacional de La Rioja. Científico en el Instituto de Investigaciones Polares y Marinas “Alfred Wegener” (Alemania). Científico en la XVII Expedición a la Antártida del Instituto de Investigaciones Polares y Marinas “Alfred Wegener”. Técnico Superior en la calibración dlos sensores de los bancos de ensayo de motores de Renault España.
Líneas de investigación: “Tecnologías Avanzadas aplicadas al Desarrollo Rural Sostenible” en el Grupo de Investigación Reconocido de la Universidad de Valladolid. “Estilos de Aprendizaje aplicados a la Ciencia Experimental en Educación Primaria” en el Grupo de Investigación de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad Internacional de La Rioja.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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