Presentación

La asignatura ha sido diseñada con el propósito de conocer, comprender y analizar los factores fundamentales que explican el cambio y los principales cambios sociales que hoy encaran Europa y España. En particular el interés se centra en la comprensión de estos cambios en las áreas de interés del trabajador social.
El cambio se aborda como un fenómeno permanente producto de la interacción humana. El futuro, aunque estrechamente condicionado por las acciones del presente, no puede concebirse como una mera prolongación del pasado. Se analizan los ejes en los que se sustenta el cambio: las ideas, los valores, las instituciones y se discute acerca de las limitaciones de algunos modelos como el de la racionalidad económica para explicar el cambio. Se resalta el carácter multicausal de los fenómenos y de los modelos con lo que es preciso abordar el diseño y ejecución de políticas públicas en el ámbito social.
La asignatura está atravesada por grandes ejes: relación cambio tiempo, el papel de la incertidumbre y de la planificación, la innovación, las perspectivas estáticas y dinámicas, los temas de la ética, la responsabilidad y la democracia. Asimismo se abordan los grandes cambios sociales y la necesidad de asumir modelos dinámicos de interpretación y los sistema de comparación internacional (benchmarking). Se discute la necesidad de adecuar los modelos y de comprender como se pueden producir cambios eficaces y también como los valores y las instituciones pueden limitar el cambio social.
En el curso se abordan los grandes megacambios que impactan a la humanidad y a los países de la Unión Europea. El primero es el de la globalización que permite abordar una serie de temas como: integración, cooperación, competencia, mercados, los temas del ambiente, los nuevos movimientos sociales y las políticas de seguridad social. Se analiza el tema medular de la empresa, el empleo y la economía. En la discusión se trabajan los temas de empresa, redes empresariales, la nueva realidad del trabajo y del trabajador el papel de la productividad, la competitividad y la innovación. Se dedica una atención especial a los cambios asociados al desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su efecto en todos los ámbitos del quehacer humano y particularmente en el social. Se incluye el análisis de la dimensión educativa, componente fundamental del Estado de Bienestar y eje medular del desarrollo: el capital humano. El análisis permite conectar con el tema del Estado de Bienestar y el futuro del mismo con base a los profundos cambios demográficos que a su vez produce efectos sobre los sistemas de sanidad, pensiones y jubilación. El curso se cierra analizando las políticas sociales y las transformaciones que están aconteciendo para asegurar la sostenibilidad del Estado de Bienestar. Se analiza lo relativo a los procesos democráticos, derechos humanos, cohesión, integración y pluralidad en un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.

Competencias

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Capacidad para localizar las fuentes de información especializadas sobre intervención social tanto jurídicas como estadísticas y de informes y originadas por la Unión Europea, el estado español, las comunidades autónomas, las diputaciones y los ayuntamientos, al igual que entidades que realicen acciones, empresas, organizaciones del tercer sector o empresas especializadas.
• CG2: Capacidad para aplicar los instrumentos y técnicas de análisis especializados para realizar informes, prospección y planes ejecutivos.
• CG3: Capacidad para asumir la coordinación el liderazgo y la dirección de grupos de trabajo multidisciplinares con una actitud constructiva y abierta.
• CG4: Capacidad de comunicación oral y escrita para presentar informes, documentos y planes de acción y evaluación a grupos especializados, agentes políticos (europeos, estatales autonómicos y locales), directivos de organizaciones del tercer sector y empresas privadas que actúen en el ámbito de la intervención.
• CG5: Capacidad para asimilar los conceptos teóricos especializados que permitan conocer las corrientes teóricas, los debates sociológicos y los marcos teóricos de análisis vinculados a la intervención social.

Competencias específicas

• CE1: Asimilar teórica y prácticamente las aportaciones de las principales escuelas sociológicas referidas específicamente a la intervención social.
• CE2: Dominar los elementos teóricos y conceptuales que permitan realizar reflexiones de fondo sobre los fenómenos sociales y los cambios que exigen medidas de intervención.
• CE3: Dominar los componentes específicos de las desigualdades sociales y las diferencias culturales, de los procesos de estratificación y desigualdad social, y de las principales aportaciones teóricas para el análisis de la estratificación social.
• CE29: Adquirir capacidades avanzadas para definir, localizar y contactar la población objeto de integración social

Competencias transversales

• CT3: Motivación por la calidad del trabajo realizado
• CT4: Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones y acrecentar la calidad del trabajo.
• CT5: Capacidad para ofrecer soluciones desde el análisis de las fuentes y el desarrollo de nuevas ideas en las acciones de intervención que se planteen.

Contenidos

Tema 1. La noción de cambio

Introducción

• Características del cambio
• Magnitud y áreas de cambios
• Los grandes cambios que impulsan los países europeos, los grandes retos que asume la unión europea
• Concepciones divergentes de estructura social

La sociedad abierta y sus enemigos
Los fundamentos de la libertad

Tema 2. La globalización como marco de referencia del Cambio social

Introducción
En busca de un nuevo orden

Tema 3. Una economía de conocimientos y servicios. La empresa y el empleo

Introducción
Cambio económico en Europa y España

• Política macroeconómica. Déficit fiscal
• La estructuración de los mercados: el mercado  financiero y de capitales

La nueva realidad del  trabajo y del trabajador. La nueva estructura del empleo

• El cambio climático
• Los retos para de la responsabilidad social empresarial

Creatividad, capitalismo y justicia distributiva
Tratado de Lisboa

Tema 4. Nuevas tecnologías: sociedad de la información y el conocimiento

Introducción

• La generación interactiva
• Cambios en la empresa y el trabajo
• Nuevas tecnologías, educación y formación de capital humano

La comunicación en la empresa y en las organizaciones

Tema 5. Estado de Bienestar y cambios en la realidad y las políticas sociales

Introducción

• El Estado de bienestar: cambios y retos
• Cambio demográfico, efecto sobre el sistema de seguridad social y sobre la solidaridad intergeneracional
• Familia y valores
• Globalización e inmigración
• Democracia siglo XXI
• Cambios sociales y política social: dónde estamos y hacia dónde vamos

Tres décadas de cambio social en España 

Tema 6. Educación y cambio

Introducción

• El sujeto que aprende y la atención de las diferencias y de los ritmos
• Características educación superior

El valor de educar

Tema 7. Los retos de la democracia y la participación en la Unión Europea

Introducción

• La Europa de las regiones

¿Qué es la democracia?

Metodología

Las actividades formativas de este Máster se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades son las siguientes:

• 2 Trabajos. En la programación semanal, puedes consultar cuándo hacerlos y en el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
• 1 Comentario de lectura. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• 1 Foro de debate. Puedes encontrar la información necesaria para participar en los foros en el Aula virtual.

En la programación semanal de la asignatura puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Tema 1

• Popper, K. R. La sociedad abierta y sus enemigos. Editorial Paidós Ibérica. S. A. Capítulo 25: “¿Tiene la historia algún significado?”. Páginas 422-440.
  Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).
• Von Hayek, F. A. Los fundamentos de la libertad. Madrid: Unión Editorial, S.A. Capítulo II.  “El poder creador de la civilización libre” Páginas 47-65.
  Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).

Tema 2

• Dahrendorf. R. En busca de un nuevo orden. Editorial Paidós Ibérica. S. A. Capítulo 1: “Nunca nos ha ido tan bien como ahora. Sobre las oportunidades”. Páginas 13-32.
  Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).

Tema 3

• Kirzner. I. Creatividad, capitalismo y justicia distributiva. Unión Editorial, S.A. Capítulo IV: “El Mercado como  proceso de descubrimiento”. Páginas: 125 a 152.
  Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).
• Tratado de Lisboa. Unión Europea. Páginas 12-18.
  Recuperado el 10 de abril de 2012, en: http://bookshop.europa.eu/is-bin/INTERSHOP.enfinity/WFS/EU-Bookshop-Site/es_ES/-/EUR/ViewPublication-Start?PublicationKey=FXAC07306

Tema 4

• Lucas Marín, A. La comunicación en la empresa y en las organizaciones. Editorial Bosch, S.A. Capítulo I: “La sociedad de la información: Organizaciones y Comunicación”. Páginas 13-42.
  Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).

Tema 5

• González, J. J. y Requena, M. Tres décadas de cambio social en España. Alianza Editorial. Capítulo I. “Tres décadas de cambio: una introducción”. Páginas: 11-26.
  Capítulo II. “Bases demográficas de la sociedad española”. Páginas: 29-52.
  Estos capítulos están disponibles en el aula virtual (bajo licencia*).

Tema 6

• SAVATER. F. (1997-2010). El valor de educar. Barcelona: Ariel.
  Capítulo: “A guisa de Prólogo: Carta a la maestra”. Páginas 9-20. Este capítulo no está disponible en el aula virtual.
  Capítulo 4: “La disciplina de la libertad”. Páginas 83-103. Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).
• Para la actividad de lectura evaluable de este tema, deberás leer:
  Learning for the 21st Century. A report and mile Guide for 21st Century Skills. Partnership for 21st Century Skills. © P21.
  Recuperado el 27 de abril de 2012, en:
  http://www.p21.org/storage/documents/P21_Report.pdf

Tema 7

• Sartori. G. ¿Qué es la democracia? Taurus ediciones. Capítulo 1: “Definir la democracia”. Páginas 17-26. Apéndice 2007: “Nuevos problemas”. Páginas 367-408.
  Estos capítulos están disponibles en el aula virtual (bajo licencia*).

Bibliografía complementaria

Jorge Juan. (2011). Nada es gratis. Ediciones Destino. 2011.
ISBN 9788423345588

FEDEA ( Fundación de Estudios de Economía Aplicada). La ley de Economía Sostenible y las reformas estructurales: 25 propuestas.
Recuperado el 19 de abril de 2012, en: http://www.reformasestructurales.es/les.pdf

De la Fuente, A. y Domenech, R. (2011). El impacto sobre el gasto de la reforma de las pensiones: una primera aproximación. BBVA Research. Documentos de Trabajo. Número 11/09.
Recuperado el 19 de abril de 2012, en: http://www.bbvaresearch.com/KETD/fbin/mult/WP_1109_tcm346-250828.pdf?ts=1942012

Informe FEDEA-McKinsey & co. (2009). Impulsar un cambio posible en el sistema sanitario. FEDEA (Fundación de Estudios de Economía Aplicada).
http://www.cambioposible.es/documentos/sanidad_cambio_posible.pdf

Sartori. G. ¿Qué es la democracia? Taurus ediciones. Hay dos capítulos de dicha obra disponibles en el aula virtual (para las lecturas obligatorias del tema 7).

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La evaluación se compone de tres partes principales:

• Módulos I, II y III: 60% nota final
• Prácticas: 20% nota final
• Trabajo Fin de Máster: 20% nota final

Módulos teóricos

Las asignaturas de los módulos teóricos se evaluarán basándose en los siguientes criterios:

• Evaluación continua:40% nota final
• Prueba final presencial : 60% nota final

Prácticas y Trabajo Fin de Máster

Las prácticas variarán en función del tipo de institución (administración pública, empresa de mercado, organización de Tercer Sector) en que se realicen. El objetivo es el desarrollo de un trabajo de intervención social que interese y sea de utilidad para la propia institución, y al mismo tiempo, que aproxime al alumno al trabajo de intervención social profesionalizado que ofrece el mercado. Las prácticas se evaluarán a partir del informe del tutor profesional que realiza el seguimiento del alumno.

El Trabajo fin de Máster será objeto de seguimiento continuo por parte del Profesor Tutor, que será el que finalmente le otorgue el visto bueno final. La evaluación final le corresponderá a una comisión integrada por tres profesores del Máster entre los cuales se encontrará el Profesor Tutor del trabajo. La comisión valorará no sólo el proyecto, sino también la defensa oral presencial del mismo.

Profesorado

José Manuel García Moreno

Formación: Doctor en Sociología.

Experiencia: Colaborador profesor en la Universidad Internacional de la Rioja. Profesor de sociología en la Universidad de Granada desde el año 2007, Profesor del Máster Universitario Problemas sociales: Dirección y gestión de programas sociales de la Universidad de Granada. Profesor del postgrado Formación de especialistas en Investigación Social Aplicada y Análisis de Datos del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS). Ha participado, bien como investigador colaborador o como director e investigador principal en más de 50 proyectos y contratos de investigación tanto con la administración pública como en el ámbito privado.

Líneas de investigación: Sociología Política y Electoral, la Sociología del Trabajo, la Sociología de la Juventud y las Técnicas de Investigación.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al Aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al Aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del Aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del Aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del Aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el Aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del Aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.