Presentación

Pobreza, exclusión social e intervención social es una asignatura donde profundizaremos en el estudio de la desigualdad mediante el desarrollo de los conceptos de pobreza, exclusión e intervención social. Partiendo de la noción de “ciudadanía social” de T.H. Marshall, abordaremos cómo surgen y se desarrollan los Estados de bienestar y el subsiguiente desarrollo de los derechos sociales que van aparejados a ellos. También se definirán y desarrollarán, siempre desde una óptica sociológica, los conceptos de “pobreza” y “exclusión social”, explicando también de qué manera se operacionalizan dichos conceptos para su aplicación práctica en la investigación científica. Analizaremos el papel de la intervención social en este tipo de fenómenos y procesos sociales, así como también aportaremos los datos más actuales referentes a la pobreza y la exclusión social en España, Europa y el mundo. En definitiva, se trata de comprender los procesos de pobreza y exclusión social y su importancia histórica y actual en el contexto social, económico y global.

Competencias

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Capacidad para localizar las fuentes de información especializadas sobre intervención social tanto jurídicas como estadísticas y de informes y originadas por la Unión Europea, el estado español, las comunidades autónomas, las diputaciones y los ayuntamientos, al igual que entidades que realicen acciones, empresas, organizaciones del tercer sector o empresas especializadas.
• CG2: Capacidad para aplicar los instrumentos y técnicas de análisis especializados para realizar informes, prospección y planes ejecutivos.
• CG3: Capacidad para asumir la coordinación el liderazgo y la dirección de grupos de trabajo multidisciplinares con una actitud constructiva y abierta.
• CG4: Capacidad de comunicación oral y escrita para presentar informes, documentos y planes de acción y evaluación a grupos especializados, agentes políticos (europeos, estatales autonómicos y locales), directivos de organizaciones del tercer sector y empresas privadas que actúen en el ámbito de la intervención.
• CG5: Capacidad para asimilar los conceptos teóricos especializados que permitan conocer las corrientes teóricas, los debates sociológicos y los marcos teóricos de análisis vinculados a la intervención social.

Competencias específicas

• CE17: Adquirir un conocimiento avanzado sobre los fundamentos de la pobreza
• CE18: Adquirir un conocimiento avanzado sobre los principales aspectos del conflicto social, los mecanismos de poder y autoridad, de dominación, explotación y alienación, y las perspectivas de las diversas ciencias sociales sobre esos procesos y mecanismos.
• CE27: Adquirir habilidades especializadas en gestión y organización de las personas y de las redes sociales que participan en proyectos colectivos.
• CE29: Adquirir capacidades avanzadas para definir, localizar y contactar la población objeto de integración social
• CE30: Ser capaz de valorar las ventajas y desventajas de las distintas estrategias de intervención social

Competencias transversales

• CT1: Capacidad de iniciativa para desarrollar con continuidad el aprendizaje especializado de forma autónoma en técnicas y en teorías aplicado a la intervención social.
• CT2: Capacidad para alcanzar decisiones dentro de un grupo favoreciendo el consenso y por medio de la negociación.
• CT3: Motivación por la calidad del trabajo realizado
• CT5: Capacidad para ofrecer soluciones desde el análisis de las fuentes y el desarrollo de nuevas ideas en las acciones de intervención que se planteen.

Contenidos

Tema 1. La pobreza y la exclusión social en el contexto del Estado de bienestar
Introducción
La desigualdad como problema histórico
Ciudadanía y clase social

Tema 2. Nociones básicas sobre la pobreza
Introducción
La pobreza: definición
Clases de pobreza

Tema 3. La medición de la pobreza
Introducción
La pobreza y su medición
Los índices de Naciones Unidas sobre pobreza: el PNUD
Ejercicio práctico para medir la pobreza

Tema 4. El concepto de exclusión social
Introducción
Términos básicos relacionados con la exclusión social
El concepto de exclusión social
¿Qué cabe entender hoy por exclusión social?

Tema 5. Factores y dimensiones de la exclusión social
Introducción
Dinámica y principales factores de la exclusión social
Dimensiones de los procesos de exclusión: los tres ejes principales

Tema 6. Servicios sociales e intervención social en pobreza y exclusión
Introducción
Historia de los servicios sociales en España
Los servicios sociales en España y la lógica de la intervención social
Servicios sociales: las carencias relativas a pobreza y exclusión social

Tema 7. Realidades de la pobreza y exclusión social
Introducción
La pobreza en España según la ECV
Datos sobre pobreza y exclusión social
Algunas propuestas para superar la desigualdad social

Metodología

Las actividades formativas de este Máster se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades son las siguientes:

• 1 Trabajo. En la programación semanal, puedes consultar cuándo hacerlo y en el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlo y cómo y cuándo entregarlo.
• 2 Comentarios de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• 1 Foro de debate. Puedes encontrar la información necesaria para participar en los foros en el Aula virtual.

En la programación semanal de la asignatura puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Tema 1

• López-Aranguren, E. (2005). Problemas Sociales: desigualdad, pobreza, exclusión social. Madrid: Ed. Biblioteca Nueva.
  Páginas 59-71.
  Este capítulo está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.
• Marshall, T.H., Bottomore, T.B. (1998). Ciudadanía y clase social. Madrid: Alianza Editorial.
  Este texto está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.

Tema 2

• Wagle, U. (2002). Volver a pensar la pobreza: Definición y mediciones. Revista Internacional de Ciencias Sociales. núm. 171. 2002:18-33.
  Recuperado el 18 de abril de 2012, en: http://www.oei.es/salactsi/wagle.pdf
• Paugam, S. (2007). Las formas elementales de la pobreza. Madrid: Alianza. “Conclusión: Ciencia y conciencia de la pobreza”. Páginas 219-234.
  Este capítulo está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.

Tema 3

• La pobreza y su medición. Presentación de diversos métodos de obtención de medidas de pobreza. Documento de trabajo del Instituto Nacional de Estadística (INE). 2006.
  Recuperado el 18 de abril de 2012, en: http://www.ine.es/daco/daco42/sociales/pobreza.pdf
• Pérez Mesa, J. C. (2008). Factores relevantes en la medición de la pobreza y el desarrollo humano: Índices PNUD. Revista de Economía Mundial, nº 19. Huelva: Serv. Publicaciones Univ. Huelva.
  Páginas 183-197.
  Recuperado el 18 de abril de 2012, en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/866/86601909.pdf
• Badenes PLÁ, N.(2007). ¿Cómo se mide la pobreza? Ejemplos a partir de una base de datos simulada. e-pública. Revista Electrónica sobre la Enseñanza de la Economía Pública, nº 2. Zaragoza: Univ. de Zaragoza.
  Páginas 12-36.
  Este texto está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.

Tema 4

• Giner, S.; Lamo de Espinosa, E. y Torres, C. (eds.). (2004). Diccionario de Sociología. Madrid: Alianza Ed.
  Puedes consultar un extracto de este manual en la Red. Recuperado el 18 de abril de 2012, en:
  http://blogs.ujaen.es/fcanton/wp-content/uploads/2011/01/Conceptos-Básicos-en-el-Diccionario-de-Sociología.pdf
• Tezanos, J. F. (2005). La sociedad dividida. Estructuras de clases y desigualdades en las sociedades tecnológicas. Madrid: Ed. Biblioteca Nueva.
  Capítulo 5: “Tendencias de exclusión social”. Páginas 137-151.
  Este capítulo está disponible (bajo licencia*)  en el aula virtual.
• Laparra, M., Obradors, A., Pérez, B., Pérez Yruela, M., Renes, V., Subirats, J., Trujillo, M. (2008). Exclusión social en España: un espacio diverso y disperso en intensa transformación. Madrid: Fundación FOESSA.
  Capítulo 1: “¿Qué entendemos por exclusión social?”. Páginas 17-42.
  Este capítulo está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.

Tema 5

• Tezanos, J. F. (2005). La sociedad dividida. Estructuras de clases y desigualdades en las sociedades tecnológicas. Madrid: Ed. Biblioteca Nueva.
  Capítulo 5: “Tendencias de exclusión social”. Páginas 164-180.
  Este capítulo está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.
• García, A., Laparra, M., Pérez Eransus, B., y Trujillo, M. (2008). Exclusión social en España: un espacio diverso y disperso en intensa transformación. Madrid: Fundación FOESSA.
  Capítulo 2: “Un sistema de indicadores que permita identificar a las personas excluidas y cuantificar las dimensiones de los procesos de exclusión”. Páginas 45-54.
  Este capítulo está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.

Tema 6

• Alemán Bracho, C. (1993). Una perspectiva de los servicios sociales en España. Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social, nº 2. Alicante: Universidad de Alicante. Páginas 195-205.
  Recuperado el 18 de abril de 2012, en:
  http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/5870/1/ALT_02_12.pdf
• Trinidad Requena, A. y Alemán Bracho, C. (2006). Servicios sociales: planificación y evaluación. Navarra: Ed. Aranzadi.
  Capítulo 1: “Situación social y perspectiva de los servicios sociales en España”
  Este capítulo no está disponible en el aula virtual.
  Capítulo 4: “La lógica de la intervención social”. Páginas 107-126.
  Este capítulo está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.
• Renes, V. (Coord.). (2008). Los servicios sociales: carencias relativas a las situaciones de pobreza, marginación social, exclusiones y desigualdades. VI Informe sobre exclusión y desarrollo social en España 2008. Madrid: Fundación FOESSA.
  Capítulo 4.6: Páginas 413-430.
  Este capítulo está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.

Tema 7

• Estudio descriptivo de la pobreza en España. Resultados basados en la Encuesta de Condiciones de Vida de 2004, documento de trabajo del Instituto Nacional de Estadística (INE), 2005.
  Este texto está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.
• Renes, V. (Coord.) (2008). VI Informe sobre exclusión y desarrollo social en España 2008 y 241-261. Madrid: Fundación FOESSA.
  Páginas 89-125.
  Este texto está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.
• Strzelecka, E. Y Guardiola Wanden-Berghe, J. (Coords.). (2010). Economía y desarrollo humano: visiones desde distintas perspectivas. Granada: Univ. de Granada.
  “Doce preguntas sobre el decrecimiento” (Taibo, C.)
  Este capítulo está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Domínguez Sánchez-Pinilla, M., Navarrete Moreno, L. (2005). Estado, bienestar e ideología. Un análisis de las teorías sociales del bienestar. Madrid: Universidad Complutense de Madrid. Madrid.
Capítulo 8: “Conclusiones”. Páginas 539-568.
Este capítulo está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.

Sen, A. (1992). Nuevo examen de la desigualdad. Madrid: Alianza Editorial.
Capítulo 7: Pobreza y Riqueza. Páginas 119-134.

Domínguez Domínguez, J., Y Martín Caraballo, A. (2006). Medición de la pobreza: una revisión de los principales indicadores. Revista de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa, vol. 2.Universidad Pablo de Olavide, Huelva. Páginas 27-66.
Recuperado el 18 de abril de 2012, en: http://www.upo.es/RevMetCuant/art5.pdf

Arriba, A. (2002). El concepto de exclusión en política social. Trabajo Social Hoy, nº 34. Páginas 47-76.
Este capítulo está disponible (bajo licencia*) en el aula virtual.

Subirats i Humet, J (DIR.), Gomà Carmona, R. y Brugué Torruella, J. (Coords.). (2005). Análisis de los factores de exclusión social. Fundación BBVA. Bilbao.
Recuperado el 18 de abril de 2012, en: http://www.inau.gub.uy/biblioteca/exclusion_social.pdf

Revista Miscelánea Comillas, nº 133. Madrid. Universidad Pontificia Comillas. 2010. http://www.upcomillas.es/servicios/serv_publ_revi_misc_revi.aspx

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La evaluación se compone de tres partes principales:

• Módulos I, II y III: 60% nota final
• Prácticas: 20% nota final
• Trabajo Fin de Máster: 20% nota final

Módulos teóricos

Las asignaturas de los módulos teóricos se evaluarán basándose en los siguientes criterios:

• Evaluación continua:40% nota final
• Prueba final presencial : 60% nota final

Prácticas y Trabajo Fin de Máster

Las prácticas variarán en función del tipo de institución (administración pública, empresa de mercado, organización de Tercer Sector) en que se realicen. El objetivo es el desarrollo de un trabajo de intervención social que interese y sea de utilidad para la propia institución, y al mismo tiempo, que aproxime al alumno al trabajo de intervención social profesionalizado que ofrece el mercado. Las prácticas se evaluarán a partir del informe del tutor profesional que realiza el seguimiento del alumno.

El Trabajo fin de Máster será objeto de seguimiento continuo por parte del Profesor Tutor, que será el que finalmente le otorgue el visto bueno final. La evaluación final le corresponderá a una comisión integrada por tres profesores del Máster entre los cuales se encontrará el Profesor Tutor del trabajo. La comisión valorará no sólo el proyecto, sino también la defensa oral presencial del mismo.

Profesorado

Francisco Javier Cantón Correa

Formación: Licenciado en Sociología y Comunicación Audiovisual y Máster en Problemas Sociales: Dirección y Gestión de Programas Sociales, por la Universidad de Granada. Experto en Desigualdad, Nuevas Tecnologías, Análisis y Visualización de Datos y Nuevas Técnicas y Metodologías de Investigación

Experiencia: Profesor de la asignatura Pobreza, Exclusión Social e Intervención Social en el Máster de Intervención Social de la UNIR. Profesor auxiliar para otras asignaturas del mismo Máster de la UNIR. Docente e investigador social en las universidades de Granada y Jaén desde 2006. Participación en diversos proyectos de I+D+i, así como en artículos y publicaciones sobre inmigración, desigualdad, pobreza y nuevas tecnologías.

Líneas de investigación: Miembro del grupo de investigación ‘Retos Sociales en las Sociedades Complejas’ (SEJ-311). Desigualdad, pobreza y exclusión social. Socialización digital y creatividad audiovisual. Alfabetización digital. Nuevas técnicas metodológicas. Sociedad líquida, brecha digital y redes sociales.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al Aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al Aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del Aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del Aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del Aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el Aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del Aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.