Denominación de la asignatura

Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales II: Medicina del Trabajo, Ergonomía y Psicosociología Aplicada
Postgrado al que pertenece
Máster en Prevención de Riesgos Laborales
Créditos ECTS
5
Cuatrimestre en el que se imparte
Primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

 

Presentación

Esta asignatura estudia la interacción del lugar de trabajo y sus condiciones con el funcionamiento del cuerpo humano.

En ella se expone la metodología que permite identificar, analizar, valorar y optimizar las condiciones de los puestos de trabajo y minimizar las influencias negativas para los trabajadores desde el punto de vista ergonómico y de la carga mental. Además, también se establecen las medidas preventivas a adoptar para la eliminación y reducción de los riesgos relacionados con el estrés y otros problemas psicosociales. Por último, se aborda la vigilancia periódica de la salud de los trabajadores que conforme establece la Ley de Prevención de Riesgos Laborales es un derecho del trabajador y una obligación del empresario.

Competencias

Competencias básicas

  • CB6:Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7:Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8:Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Competencias generales

  • CG1: Aplicar los conocimientos adquiridos y ser capaces de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos relacionados con el área de PRL.
  • CG2: Integrar conocimientos para formular juicios a partir de determinada información. A la vez, incluir reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en materia de seguridad y salud laboral.
  • CG3: Mantener una actitud que les permita estudiar de manera autónoma y promover la formación continua en su futuro desempeño profesional en el ámbito de la PRL.
  • CG6: Establecer metas, en materia de prevención de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad, en los lugares y espacios de trabajos; evaluar los recursos necesarios y planificar y organizar las actividades sin olvidar la revisión del propio progreso y desempeño.
  • CG8: Dominar los conceptos, las técnicas de seguridad y la evaluación y el control de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad, del ambiente de trabajo, de la organización y de la carga de trabajo. Tener la capacidad analítica y de resolución para atender a los problemas reales de acuerdo con los valores éticos y sociales y con el máximo respeto al medio ambiente.
  • CG9: Contribuir a la mejora en materia de seguridad laboral. Inculcar una mayor consciencia de los problemas de inseguridad de las empresas, y cambiar hacia una cultura de prevención en los estudiantes que en un futuro formarán parte del entramado empresarial.
  • CG11: Manejar adecuadamente información relativa a PRL: legislación vigente, notas técnicas de prevención de riesgos laborales, revistas especializadas, Internet, documentos internos de la empresa, etc. Garantizar una información eficaz, gestionarla e interpretarla adecuadamente. Distinguir los aspectos relevantes relativos a la protección de la salud en la empresa.
  • CG12: Mejorar la gestión del riesgo laboral en los procesos de producción de bienes y servicios dentro de la empresa para conseguir reducir la accidentalidad. Desarrollar e integrar, una organización preventiva que fomente una actitud proactiva y responsable hacia la seguridad en todos los niveles.

Competencias específicas

  • CE15: Identificar, analizar y definir los riesgos en una empresa para poder eliminarlos o minimizarlos con criterio y de manera efectiva.
  • CE16: Comprender el contenido y alcance de la normativa en materia de prevención de riesgos para detectar las necesidades de la empresa y cumplir lo que establece la Ley Básica de PRL. Conocer y aplicar la normativa específica de ciertos sectores, con riesgo de alta peligrosidad.
  • CE17: Planificar medidas de acción preventiva adecuadas a los tipos de riesgos detectados en los puestos de trabajo, relativos a instalaciones, equipos de trabajo, riesgos de incendios, explosiones, condiciones del ambiente laboral, la carga y la organización del trabajo.

Competencias transversales

  • CT1: Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
  • CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
  • CT3: Aplicar los conocimientos y capacidades aportados por los estudios a casos reales y en un entorno de grupos de trabajo en empresas u organizaciones.
  • CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Capítulo 1. Generalidades de Ergonomía
Contexto histórico y antecedentes
Concepto de Ergonomía y objetivos
Análisis de las condiciones de trabajo y Ergonomía
Procedimiento para la evaluación de riesgos ergonómicos
Engranaje persona-máquina
Legislación relacionada

Capítulo 2. Confección y diseño de puestos de trabajo
Introducción
Antropometría, biomecánica, fisiología
Diseño del espacio
Normas técnicas de diseño de puestos
Normativa legal

Capítulo 3. Carga física y mental del puesto de trabajo
Concepto de carga física en el trabajo
Trabajos repetitivos
Diseño de condiciones de trabajo
Carga mental

Capítulo 4. Aspectos básicos de Psicosociología Aplicada en las Organizaciones
Cultura organizativa
Visión, misión, valores
Clima organizativo
Motivación
Trabajo a turnos

Capítulo 5. Estrés y otros problemas psicosociales
Definición y concepto de Estrés. Principales hechos históricos en el concepto de estrés
El estrés un problema laboral
Modelos de estrés
Manifestaciones orgánicas del estrés
Consecuencias psíquicas del estrés
Signos organizacionales
Evaluación del estrés
Técnicas de prevención del estrés

Capítulo 6. Medicina del trabajo, patología y epidemiología laboral
Introducción
Medicina del trabajo
Patología laboral
Epidemiología laboral
Referencias bibliográficas

Capítulo 7. Vigilancia y promoción de la salud. Planificación e información sanitaria
Introducción
Sistema de vigilancia. Concepto
Promoción de la salud. Definición y fundamentos
Promoción de la salud. Definición y fundamentos
Sistemas de información sanitaria. Definición

Capítulo 8. Socorrismo y primeros auxilios
Introducción
Los primeros auxilios. Concepto
Organización y planificación de los primeros auxilios en el trabajo

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Casos prácticos.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
Horas
% Presencialidad
Sesiones presenciales virtuales
12
100 %
Lecciones magistrales
5
0 %
Estudio del material básico
42
0 %
Lectura del material complementario
21
0 %
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación
24
0 %
Tutorías
13
30 %
Trabajo colaborativo (foros)
6
0 %
Examen final presencial
2
100%
TOTAL
125 h.
-

 


Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

  • VV.AA. (2012). Técnicas de PRL: medicina del trabajo, ergonomía y psicosociología aplicada. Logroño: UNIR.
    El manual básico de esta asignatura ha sido elaborado por la UNIR y está disponible en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

 

Bibliografía complementaria

Broca, F. (2016). Incertidumbres y retos antes los riesgos laborales nuevos y emergentes. Archivos de Prevención, 19(1), 6-9.

EWCS (2015). Sixteen European Working Conditions Survey. European Foundations for the improvement of living and working conditions: Dublin.

Gómez, G. (2007): Manual para la formación en Prevención de Riesgos Laborales. Valencia: CISS.

Llaneza Alvarez, J. (2010). Ergonomía y Psicosociología aplicada. Manual para la formación del especialista (15ª edición). Ed Lex Nova.

Martínez-González, M.A. (editor) (2012). Conceptos de salud pública y estrategias preventivas. Un manual para ciencias de la salud. Madrid: Elsevier.

Maslow, A. (1943). A Theory of Human Motivation. Psychological Review 50, 370-396. Reissued in 2004 as an Appendix to The Third Force: The Psychology of Abraham

Maslow. Recuperado el 5 de junio de 2013 de: http://psychclassics.yorku.ca/Maslow/motivation.htm

Vázquez, I., Rodríguez, J.Á., Fernández, F., Espeso, M., Llaneza Álvarez, F. y Menéndez, F. (2009). Formación Superior en Prevención de Riesgos Laborales. Valladolid: Lex Nova.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN MIN
PONDERACIÓN MÁX.
Participación del estudiante (sesiones, foros)
0%
20%
Trabajos, proyectos y/o casos
20%
40%
Test de autoevaluación
0%
20%
Examen final presencial
60%
60%

 

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Iván Fernández Suárez

Formación: Doctor en Prevención de Riesgos Laborales por la Universidad Pública de Navarra (UPNA). Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales por la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) y Máster en Sistemas Integrados de Gestión.

Experiencia: Profesor en los másteres de Prevención de Riesgos Laborales y Sistemas de Gestión Integrados para UNIR. Responsable de PRL en el GRUPO LACERA, empresa encuadrada en el sector servicios con más de 4000 trabajadores en España, con experiencia desde 2003 (servicios de prevención ajenos y mancomunados).

Líneas de investigación: Miembro del grupo de investigación Trabajo Líquido y Riesgos Emergentes en la Sociedad de la Información (TR3S-i ). Predicción de comportamientos inseguros en los trabajadores

 

María Jesús López González

Formación: Licenciada en Químicas, Máster en SIG y Máster Universitario en PRL, Perito Ergónomo.

Experiencia: Profesora del Máster SIG, Máster PRL y Miembro de Tribunal Calificador de Trabajos Fin de Máster en UNIR. Su principal línea de interés se centra en la disciplina de Ergonomía y Psicosociolgía Aplicada, destacando la asistencia a congresos nacionales e internacionales.

Líneas de investigación: Ciencias clínico quirúrgicas: análisis del trastorno ansioso-depresivo en técnicos de prevención de riesgos laborales.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (+ Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Caso práctico y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, + Información, Caso práctico y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!