Denominación de la asignatura

Evaluación de programas sociales
Postgrado al que pertenece
Máster universitario en Intervención social en las Sociedades del Conocimiento
Créditos ECTS
4
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Primer cuatrimestre, Módulo II
Carácter de la asignatura Obligatoria

 

Presentación

El objetivo principal de la asignatura Evaluación de Programas Sociales es dar a conocer desde el punto de vista multidisciplinar de las Ciencias Sociales Aplicadas lo que es el concepto de Evaluación de Programas y Políticas Públicas. En una sociedad cambiante y en la que está en entredicho los pilares de lo que se conoce como Estado del Bienestar, hay necesidad de conocer si se hace un buen uso de los fondos públicos –escasos – y si las medidas adoptadas por los mismos responden a las necesidades e intereses de los ciudadanos. En pocos años se ha pasado de no tener una cultura evaluativa en España a abrirse un amplio campo profesional y académico. Es decir, la Evaluación se ha convertido en el campo de análisis de numerosas disciplinas que intentan aproximarse al conocimiento de las Políticas Públicas implementadas por el Estado. Por tanto, para llevar a cabo la misma se utilizan distintas herramientas cuantitativas y cualitativas que forman parte de la metodología propia de disciplinas como la Sociología, la Ciencia Política, la Economía, el Derecho, etcétera. En definitiva, se trata de conocer y comprender qué causas y qué consecuencias tiene una decisión para buscar mejoras en los problemas que afectan a la ciudadanía. Ofrecer datos, herramientas metodológicas y de análisis que permitan avanzar en lo que se viene denominando gobernabilidad, buen gobierno y calidad democrática.

Competencias

Competencias básicas

  • CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG1: Capacidad para localizar las fuentes de información especializadas sobre intervención social tanto jurídicas como estadísticas y de informes y originadas por la Unión Europea, el estado español, las comunidades autónomas, las diputaciones y los ayuntamientos, al igual que entidades que realicen acciones, empresas, organizaciones del tercer sector o empresas especializadas.
  • CG2: Capacidad para aplicar los instrumentos y técnicas de análisis especializados para realizar informes, prospección y planes ejecutivos.
  • CG3: Capacidad para asumir la coordinación el liderazgo y la dirección de grupos de trabajo multidisciplinares con una actitud constructiva y abierta.
  • CG4: Capacidad de comunicación oral y escrita para presentar informes, documentos y planes de acción y evaluación a grupos especializados, agentes políticos (europeos, estatales autonómicos y locales), directivos de organizaciones del tercer sector y empresas privadas que actúen en el ámbito de la intervención.
  • CG5: Capacidad para asimilar los conceptos teóricos especializados que permitan conocer las corrientes teóricas, los debates sociológicos y los marcos teóricos de análisis vinculados a la intervención social.

Competencias específicas

  • CE7: Capacidades para elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales e instrumentos de medición social.
  • CE28: Adquirir habilidades especializadas para la evaluación y realización de estudios de calidad y satisfacción
  • CE29: Adquirir capacidades avanzadas para definir, localizar y contactar la población objeto de integración social

Competencias transversales

  • CT1: Capacidad de iniciativa para desarrollar con continuidad el aprendizaje especializado de forma autónoma en técnicas y en teorías aplicado a la intervención social.
  • CT2: Capacidad para alcanzar decisiones dentro de un grupo favoreciendo el consenso y por medio de la negociación.
  • CT3: Motivación por la calidad del trabajo realizado
  • CT4: Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones y acrecentar la calidad del trabajo.

Contenidos

Tema 1. Introducción al concepto de evaluación en las ciencias sociales aplicadas
Introducción
Perspectiva histórica de la evaluación
La evaluación de políticas y programas: el concepto de evaluación y objetivos
La evaluación de políticas públicas y su institucionalización en España

Tema 2. La evaluación de políticas y programas sociales como fase del análisis de políticas públicas
Introducción
El estudio de las políticas públicas
El análisis de políticas públicas: fases (aproximaciones académicas, clásicas y actuales)
Aproximación a la evaluación a través del análisis de políticas públicas

Tema 3. Tipos, modelos y enfoques de la evaluación I: aproximación teórica
Introducción
Tipos y modelos: una aproximación

Tema 4. Tipos, modelos y enfoques de la evaluación I: estudios de casos
Introducción
Evaluación de entrada y programas de intervención social

Tema 5. Metodología en la evaluación de programas
Introducción
Especificidad de la metodología de evaluación
Procedimiento de recogida de información

Tema 6. Metodología en la evaluación de programas II: herramientas e instrumentos
Introducción
Conceptos relacionados con el de evaluación de programas
Herramientas para el monitoreo y la evaluación

Tema 7. Evaluación e intervención social: nuevas demandas, nuevas necesidades, nuevos yacimientos de empleo
Introducción
La profesión del evaluador de políticas, programas y servicios sociales
Recursos para la autoformación y la práctica profesional

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de este Máster se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades son las siguientes:

  • 2 Trabajos. En la programación semanal, puedes consultar cuándo hacerlos y en el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
  • 1 Comentario de lectura. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
  • 1 Foro de debate. Puedes encontrar la información necesaria para participar en los foros en el Aula virtual.


En la programación semanal de la asignatura puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS 
HORAS 
PRESENCIALIDAD 
Clases, conferencias, técnicas expositivas
30
50%
Tutoría individual (atención personal del profesor o dinamizador)
7,2
0
Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final
3,6
50%
Participación en foros y otros medios colaborativos
4,8
0
Elaboración de trabajos
18
0%
Lecturas complementarias dirigidas
8,4
0
Estudio personal
48
0%
Total
120

 



Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Tema 1

  • Pérez Sánchez, M. (ed.). (2005). Monografía: Análisis de Políticas Públicas. Granada: Universidad de Granada.
    Capítulo 8 (Martínez del Olmo, T.). Páginas 176-183.
    Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).
  • Garde Roca, J. A. La Evaluación de Políticas Públicas y su institucionalización en España. (2006). ISSN: 1887-1178. Papeles, nº3. Agencia de Evaluación y Calidad. Edita: Ministerio de Administraciones Públicas.
    Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).

Tema 2

  • Harguindéguy, Jean-Baptiste. (2015). Análisis de políticas públicas (2ª ed.) (pp-23-36). Madrid: Tecnos.
    Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
  • Subirats, J. Knoepfel, P. Larrue, C. y Varone, F. (2008).Análisis y gestión de políticas públicas (pp-207-233). Barcelona: Ariel Ciencia Política.
    Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).

Tema 3

  • Pérez Sánchez, M. (ed.). (2005). Monografía: Análisis de Políticas Públicas. Granada: Universidad de Granada.
    Capítulo 8 (Martínez del Olmo, T.). Páginas 184-193.
    Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).

Tema 4

  • Rebolloso, E. Fernández-Ramírez, B. y Cantón, P. (2008). Evaluación de programas de intervención social (pp. 75-89, 61-64). Madrid: Síntesis.
    Páginas 75-89, 61-64.
    Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).

Para realizar la actividad de este tema, deberás leer el siguiente texto:

Tema 5

  • Bañón y Martínez, R. (comp.) (2003). La evaluación de la acción y de las políticas públicas. Madrid: Ed. Díaz de Santos.
    Capítulo 2: “¿Qué tiene de específico la metodología de evaluación?” (Bustelo, M). Páginas 13-25.
    Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).
  • Feinstein, O. (2016). «La evaluación pragmática de políticas públicas». En Autor, La Evaluación de políticas Fundamentos conceptuales y analíticos (pp.28-48). Buenos Aires: CAF Banco de Desarrollo de América Latina.
    Páginas: 28-48.
    Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).

Tema 6

  • Martínez, C. Evaluación de programas: modelos y procedimientos (pp. 63-72). UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
    Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
  • Di Virgilio, M. y Solano, R. (2012) Monitoreo y evaluación de políticas, programas y proyectos sociales (pp.100-119). UNICEF. CIPPEC. Páginas 100 a 119.
    Este capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia*).

Tema 7

  • Viñas Chiappini, V. E. (2005) La profesión del evaluador de políticas, programas y servicios públicos: perspectivas de futuro. Revista de Investigaciones Políticas y Sociológicas (RIPS); año/vol. 4; número 001; Páginas 27-37; Universidad de Santiago de Compostela; ISSN: 1577-239X.
    Disponible en http://redalyc.uaemex.mx/pdf/380/38040102.pdf
  • CEPAL. Evaluación de Programas y Proyectos.
    Disponible en http://biblioguias.cepal.org/Evaluacion

* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se ha realizado en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma.

Bibliografía complementaria

Editorial de la Revista para el Debate, nº 192, noviembre 2010. Evaluación de Políticas Públicas y calidad democrática.La Revista Temas para el debate dedica la parte monográfica del número de noviembre del año 2010 a la Evaluación de Políticas Públicas.
Recuperado el 18 de abril de 2012, en:
http://www.revistasculturales.com/articulos/99/temas-para-el-debate/1342/1/editorial-evaluacion-de-politicas-publicas-y-calidad-democratica.html

Mény-Jean, Y. y Thoenig, C. (1992). Las Políticas Públicas. Barcelona: Ed. Ariel.

Subirats Humet, J. (1989). Análisis de Políticas Públicas y eficacia de la Administración. Ministerio de Administraciones Públicas. Madrid. Páginas 139-159.
Puedes leer parte del libro en:
http://books.google.es/books?id=erTcTdi9VLUC&printsec=frontcover&dq=An%C3%A1lisis+de+Pol%C3%ADticas+P%C3%BAblicas+y+eficacia+de+la+Administraci%C3%B3n&hl=#v=onepage&q&f=false

Evert Vedung, E. (1997). “Modelos de Evaluación” en Evaluación de Políticas Públicas y Programas. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Instituto de Migraciones y Servicios Sociales. Madrid. Páginas 55-119.
Puedes leer parte del libro en:
http://books.google.es/books?id=HEAfcrVGjZoC&printsec=frontcover&dq=%C2%BFC%C3%B3mo+evaluar+programas+y+servicios+p%C3%BAblicos?:+aproximaci%C3%B3n+sistem%C3%A1tica+y+estudios+de+caso&source=#v=onepage&q&f=false

Osuna Llaneza, J. L. y Bueno Suárez, C. (2007). La Evaluación de las Políticas Públicas: el caso de las Políticas de Fomento al Empleo Estable. Evaluación de Políticas Públicas, Nº 836, Mayo-Junio 2007; Páginas 75-85.

Torres, L. y Pina, V. (2003). “Construcción de indicadores para la evaluación de Políticas Públicas”(Rafael Bañón, R. y Martínez –comp-), en: La evaluación de la acción y de las políticas públicas. Madrid: Díez de Santos. Páginas: 61-75

Esperanza Molleda Fernández, E. (2007). ¿Por qué decimos que no podemos hacer intervención social? Cuadernos de Trabajo Social, Vol 20. Páginas 139-155.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La evaluación se compone de tres partes principales:

calificación
  • Módulos I, II y III: 60% nota final
  • Prácticas: 20% nota final
  • Trabajo Fin de Máster: 20% nota final

Módulos teóricos

Las asignaturas de los módulos teóricos se evaluarán basándose en los siguientes criterios:

  • Evaluación continua:40% nota final
  • Prueba final presencial : 60% nota final
SISTEMAS DE EVALUACIÓN 
PONDERACIÓN MIN. 
PONDERACIÓN MÁX. 
Participación en foros y otros medios participativos
0
5%
Elaboración de trabajos
0
30%
Lecturas complementarias
0
5%
Examen final presencial
0
60%

 

calificación
Ten en cuenta…
El examen presencial final tiene un carácter básico y sólo cuando se supere la calificación establecida para el aprobado, se completará la calificación con los procedimientos específicos de evaluación continua definidos.

Prácticas y Trabajo Fin de Máster

Las prácticas variarán en función del tipo de institución (administración pública, empresa de mercado, organización de Tercer Sector) en que se realicen. El objetivo es el desarrollo de un trabajo de intervención social que interese y sea de utilidad para la propia institución, y al mismo tiempo, que aproxime al alumno al trabajo de intervención social profesionalizado que ofrece el mercado. Las prácticas se evaluarán a partir del informe del tutor profesional que realiza el seguimiento del alumno.

El Trabajo fin de Máster será objeto de seguimiento continuo por parte del Profesor Tutor, que será el que finalmente le otorgue el visto bueno final. La evaluación final le corresponderá a una comisión integrada por tres profesores del Máster entre los cuales se encontrará el Profesor Tutor del trabajo. La comisión valorará no sólo el proyecto, sino también la defensa oral presencial del mismo.

Ten en cuenta…
La nota final del Máster engloba los resultados obtenidos por el estudiante en cada uno de los Módulos, las Prácticas y el Trabajo Fin de Máster.

Profesorado

Erika María Rodríguez Pinzón

Formación: Doctora en relaciones internacionales por la Universidad Autónoma de Madrid, y socióloga por la Universidad Nacional de Colombia (2000), cuenta además con estudios en política, economía y relaciones internacionales en la UAM, el Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, FLACSO/PNUD y el World Bank Institute, entre otros. Ha sido estudiante visitante en las Universidades de Carleton, y Copenhague.

Experiencia: Actualmente es Profesora asociada de la Universidad Internacional de la Rioja y del Departamento de Ciencias Políticas de la Universidad Autónoma de Madrid y; Desde 2010 es Coordinadora de América Latina en el think tank español Fundación Alternativas. Asimismo se desempeña como asesora en temas de paz para la oficina de la Organización de Estados Iberoamericanos en Colombia y es Investigadora y  consultora en políticas públicas, desarrollo y seguridad para diferentes organismos internacionales entre ellos la OEA, las Naciones Unidas y la Comisión Europea. Ha publicado numerosos artículos académicos y de análisis, ha participado en libros y publicaciones colectivas y ha sido ponente en múltiples congresos internacionales

Líneas de investigación: Políticas públicas, Relaciones internacionales, cooperación al desarrollo, seguridad y desarrollo, política de drogas; política de América Latina y relaciones Unión Europea-América Latina.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al Aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al Aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del Aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del Aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del Aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el Aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el Aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del Aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al Aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!