Denominación de la asignatura |
Evaluación de programas sociales |
Postgrado al que pertenece |
Máster universitario en Intervención social en las Sociedades del Conocimiento |
Créditos ECTS |
4 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer cuatrimestre, Módulo II |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
El objetivo general de este curso es que los alumnos avancen y profundicen en el corpus de conocimientos de la Investigación Evaluativa en el terreno de la intervención social en las sociedades del conocimiento. Pretensión que se concreta en los siguientes contenidos:
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. Introducción al concepto de evaluación en las ciencias sociales aplicadas
Introducción
Perspectiva histórica de la evaluación
La evaluación de políticas y programas: el concepto de evaluación y objetivos
La evaluación de políticas públicas y su institucionalización en España
Tema 2. La evaluación de políticas y programas sociales como fase del análisis de políticas públicas
Introducción
El estudio de las políticas públicas
El análisis de políticas públicas: fases (aproximaciones académicas, clásicas y actuales)
Aproximación a la evaluación a través del análisis de políticas públicas
Tema 3. Tipos, modelos y enfoques de la evaluación I: aproximación teórica
Introducción
Tipos y modelos: una aproximación
Tema 4. Tipos, modelos y enfoques de la evaluación I: estudios de casos
Introducción
Evaluación de entrada y programas de intervención social
Tema 5. Metodología en la evaluación de programas
Introducción
Especificidad de la metodología de evaluación
Procedimiento de recogida de información
Tema 6. Metodología en la evaluación de programas II: herramientas e instrumentos
Introducción
Conceptos relacionados con el de evaluación de programas
Herramientas para el monitoreo y la evaluación
Tema 7. Evaluación e intervención social: nuevas demandas, nuevas necesidades, nuevos yacimientos de empleo
Introducción
La profesión del evaluador de políticas, programas y servicios sociales
Recursos para la autoformación y la práctica profesional
Las actividades formativas de este Máster se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades son las siguientes:
En la programación semanal de la asignatura puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
PRESENCIALIDAD |
Sesiones presenciales virtuales (clases) | 7 |
100% |
Lecciones magistrales | 3 |
0% |
Estudio del material básico | 39 |
0% |
Lectura del material complementario | 18 |
0% |
Trabajos, casos prácticos | 19 |
0% |
Tutorías | 8 |
30% |
Trabajo colaborativo (foros) | 4 |
0% |
Exámen final presencial | 2 |
100% |
Total | 100 |
Bibliografía básica
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Para realizar la actividad de este tema, deberás leer el siguiente texto:
Tema 5
Tema 6
Tema 7
Bibliografía complementaria
AEVAL. (2010). Fundamentos de evaluación de políticas públicas (pp.13-22,73-76). Madrid: Ministerio de Política Territorial y Administración Pública. Recuperado de http://www.aeval.es/es/difusion_y_comunicacion/publicaciones/Guias/Guias_Evaluacion_Politicas_Publicas_y_Calidad_SSPP/Fundamentos_evaluacion.html
Análisis y Desarrollo Social Consultores. (2010). Guía de evaluación de programas y proyectos sociales. Madrid: Plataforma de ONG de Acción Social. Recuperado de https://consaludmental.org/centro-documentacion/evaluacion-programas-proyectos-sociales-9135/
Ballart, X. (2017). Modelos teóricos para la práctica de la evaluación de programas. En CAF (Ed.), La evaluación de políticas: fundamentos conceptuales y analíticos (pp.229-266). Buenos Aires: CAF. Recuperado de http://scioteca.caf.com/handle/123456789/1008
Bustelo, M. (2005). La evaluación de las políticas públicas de igualdad de género de los gobiernos central y autonómicos en España: 1995-1999 (Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España). El documento está disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR
Editorial. (Noviembre, 2010). Evaluación de políticas públicas y calidad democrática. Temas para el debate, 192, 3-4. Recuperado de https://www.fundacionsistema.com/wp-content/uploads/2015/07/Temas192_Editorial_PDF.pdf
Fernánez-Ballesteros, R. (1996). El proceso de evaluación de programas. En Autor, Evaluación de programas: una guía práctica en ámbitos sociales, educativos y de salud (pp.75-113). Madrid: Síntesis.
El documento está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
House, E. R. (2000). Los enfoques principales. En Autor, Evaluación, ética y poder (pp.23-44). Madrid: Editorial Morata. El documento está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Meny-Jean, Y. y Thoenig, C. (1992). Las Políticas Públicas. Barcelona: Editorial Ariel.
Monnier, E. (1995). Las estrategias y los dispositivos de evaluación. En Autor, Evaluación de la acción de los poderes públicos (pp.129-138). Madrid: Editorial Instituto de Estudios Fiscales.
El documento está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Ligero, J. A. (2017). Dos métodos de evaluación: criterios y teoría del programa. En CAF (Ed.), La evaluación de políticas: fundamentos conceptuales y analíticos (pp.49-110). Buenos Aires: CAF. Recuperado de http://scioteca.caf.com/handle/123456789/1008
Osuna, J. L., Vélez, C., Cirera, A. y Murciano, J. (2005). Programación y evaluación: un triángulo complejo. Ekonomiaz, 1(60), 76-97. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2119118
Pérez, M. (Ed.). (2005). Análisis de políticas públicas (pp.52-55). Granada: Universidad de Granada.
El documento está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Valles, J. M. (2007). Ciencia política: una introducción (8ª ed., pp.207-233). Barcelona: Ariel Ciencia Política.
El documento está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros) | 0 |
40% |
Trabajos, proyectos y/o casos (actividades) | 0 |
40% |
Examen final presencial | 0 |
60% |
Erika María Rodríguez Pinzón
Formación: Doctora en relaciones internacionales por la Universidad Autónoma de Madrid, y socióloga por la Universidad Nacional de Colombia (2000), cuenta además con estudios en política, economía y relaciones internacionales en la UAM, el Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, FLACSO/PNUD y el World Bank Institute, entre otros. Ha sido estudiante visitante en las Universidades de Carleton, y Copenhague.
Experiencia: Actualmente es Profesora asociada de la Universidad Internacional de la Rioja y del Departamento de Ciencias Políticas de la Universidad Autónoma de Madrid y; Desde 2010 es Coordinadora de América Latina en el think tank español Fundación Alternativas. Asimismo se desempeña como asesora en temas de paz para la oficina de la Organización de Estados Iberoamericanos en Colombia y es Investigadora y consultora en políticas públicas, desarrollo y seguridad para diferentes organismos internacionales entre ellos la OEA, las Naciones Unidas y la Comisión Europea. Ha publicado numerosos artículos académicos y de análisis, ha participado en libros y publicaciones colectivas y ha sido ponente en múltiples congresos internacionales
Líneas de investigación: Políticas públicas, Relaciones internacionales, cooperación al desarrollo, seguridad y desarrollo, política de drogas; política de América Latina y relaciones Unión Europea-América Latina.
Aída López Serrano
Formación: Doctora en Sociología por la facultad de Ciencias Políticas y Sociología (UCM). Diploma de estudios avanzados (DEA), El Sistema Sanitario en la Comunidad de Madrid, la inmigración y las Enfermedades emergentes, (2005) y Postgrado en Prevención de conflictos, (UCM, 2003).
Experiencia:
Académica: Profesora en universidades nacionales como la Universidad Complutense, UNED y la Universidad de Murcia.
Profesional: Secretaria de Estudios y Programas en Red Hispano Polaca de Investigación Científica (2016). Investigadora social en la Administración pública: Observatorio de estudios y datos de la Consejería de Inmigración y Cooperación de la Comunidad de Madrid (2007-2012). Observatorio de Empleo. Concejalía de Promoción Económica y Concejalía de Mujer e Igualdad en Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón (2004-2007). Consultora en Social Research Company: consultoría social y estratégica para fundaciones y Ong de Cooperación al Desarrollo (2015-2016); Formadora en EPIC, Comunidad de Madrid (2010-2013); técnico superior en Investigación Social en la Comunidad de Madrid en Evaluación de proyectos y planes, elaboración de proyectos y planes, diseño de investigaciones, elaboración de informes (2008-2013); coordinadora del Convenio de Inmigración en Mancomunidad del Alberche (2008-2009); Orientadora Laboral. Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón (2007); Evaluadora de proyectos y programas en Fundación Mujer, Familia y Trabajo (2006). Técnico de investigación en Pozuelo de Alarcón (2006).
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el Aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del Aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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