Denominación de la asignatura |
Dirección en Entornos Tecnológicos |
Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Dirección de Empresas |
Créditos ECTS |
3 |
La tecnología afecta a los productos o a los procesos de las empresas que los crean y comercializan. Uno de los efectos más visibles, es que se acorta el ciclo de vida de los productos y por tanto altera los métodos de creación del propio producto, su lanzamiento e introducción en los mercados, también afecta a la comercialización, a los sistemas de mantenimiento post venta, etc. Es decir impacta en todas las operaciones tradicionales que se realizan en la empresa.
Pero es importante reseñar que también afecta a los procesos con los que se produce o fabrica el producto o el servicio, ya que las nuevas técnicas o tecnologías se introducen en la producción, la logística de fábrica…
Las empresas cuyo campo de actuación es la tecnología o que utilizan tecnología en sus operaciones de forma intensiva, tienen en su gestión unos factores diferenciales respecto a las empresas tradicionales, que condicionan la forma de actuación de sus directivos.
Comprender estos factores diferenciales, tener la mente abierta para saber encontrarlos y utilizarlos es uno de los objetivos de esta materia.
Competencias generales.
Competencias específicas.
Tema 1. Gestión de la innovación y el pensamiento innovador
Presentación
Introducción, definiciones, conceptos y motores de la innovación
La innovación disruptiva y el desarrollo sostenible
La innovación y el espíritu empresarial
La innovación a través de los departamentos de I+ D
Desencadenantes del cambio y de la innovación
La adopción de ideas innovadoras por parte de la
sociedad
La innovación como estrategia de negocio
La innovación a través de las rutinas organizativas
Innovación a través de la colaboración entre redes
La innovación abierta
Referencias bibliográficas
Tema 2. La metodología de la innovación
Presentación
Fuente de oportunidades innovadoras
Oportunidades según atractivo
Referencias bibliográficas
Tema 3. I+D+i y cartera de productos
Presentación
Beneficios para la empresa
Ciclo de vida del producto
Etapas
Fases en las que innovar en el ciclo del producto
Cartera de productos
Relación entre ciclo de vida del producto y la innovación
No se ha inventado aquí el síndrome
Referencias bibliográficas
Tema 4. El impacto de la innovación
Presentación
Impacto en las personas
Impacto en productos, servicios y tecnologías
Impacto en los procesos
Desafíos: cuando las organizaciones se enfrentan a la innovación
Referencias bibliográficas
Tema 5. Beneficios e instrumentos de la innovación tecnológica
Presentación
Transferencias de tecnologías
Propiedad Intelectual (IP)
Las patentes en la estrategia de negocio
Estándares tecnológicos
Referencias bibliográficas
Tema 6. Políticas y estrategias de innovación
Presentación
Otras políticas
Estrategias de innovación de las organizaciones exitosas
Importancia de la previsión tecnológica
Los sistemas nacionales y regionales de innovación
Ayudas públicas a la empresa innovadora
Referencias bibliográficas
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 10 |
Estudio Personal de material básico | 14 |
Lectura de material complementario | 9 |
Realización de los casos prácticos | 19 |
Autoevaluación exámenes | 13 |
Tutoría individual y grupal | 15 |
Trabajo colaborativo, foro, chat, debates | 10 |
Desarrollo del Trabajo de Fin de Máster | |
Evaluación Final | |
Total |
90,0 |
Bibliografía básica.
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria.
Drucker, P. (1991). La innovación y el empresario innovador: la práctica y los principios. Barcelona: Edhasa.
Enright, M. (1998). Regional Clusters and Firm Strategy. En Chandler. Jr. A. D., Hagstrom, P. y Solvell, O. (Eds.). The Dynamic Firm: The Role of Technology, Organization and Regions. Oxford: Oxford University Press.
Hamel, G. (1999). Bringing Silicon Valley Inside. Harvard Business Review, September-October, pp. 70-84.
Lynch, R. (2006). Corporate Strategy. Harlow: Financial Times/Prentice Hall.
Moore, G. A. (2014). Crossing the Chasm: Marketing and Selling Disruptive Products to Mainstream Customers. Nueva York: HarperBusiness.
Moreau, F. (2004). The Role of the State in Evolutionary Economics. Cambridge Journal of Economics, 28(6), pp. 847-874.
Schumpeter, Joseph A. (1934). The Theory of Economic Development: An Inquiry Into Profits, Capital, Credit, Interest, and the Business Cycle. New Brunswick: Transaction Publishers.
Timmons, J. A. y Spinelli, S. (2008). New Venture Creation: Entrepreneurship for the 21st Century. Boston: McGraw-Hill/Irwin.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 |
20 |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
0 |
10 |
Lecturas complementarias |
0 |
10 |
Prueba de evaluación final |
0 |
60 |
Fernando López Velázquez
Formación: Licenciado con grado en Ciencias Químicas por la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Gestión de la Innovación Tecnológica por La Salle International Graduate School Madrid.
Experiencia
docente: colaborador con la Escuela de Organización Industrial (EOI), La Salle IGS, el Instituto de Fomento Empresarial y la Universidad de La Salle León-Bajío (Guanajuato, México) y Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
Experiencia profesional: participó en proyectos de Investigación Científica como Becario del Centro Nacional de Química Orgánica (CSIC). En 2007 diseño, patentó y publicó el juego de mesa Museum Pictoris, familiarizándose con los procesos de gestión de la propiedad intelectual, gestión de patentes y homologación y certificación de productos. En 2012 cursa el Master en Gestión de la Innovación Tecnológica de La Salle IGS Madrid, lo que le permite complementar la experiencia personal en I+D+i con conocimientos académicos adicionales.
Kateryna Bondar
Formación: Kateryna Bondar es Doctora en Gestión de la Innovación y Tecnología de la Universidad de Bundeswehr Múnich, Alemania. Además, es Licenciada en Informática de la Universidad Nacional de Aviación, Ucrania y en Administración de Empresas de la Universidad de Ámsterdam, Holanda.
Experiencia: Kateryna es fundadora de InnovaCima (www.innovacima.com), una start-up que hace trainings y talleres para las empresas e individuos en las temáticas de innovación, creatividad y emprendimiento corporativo. Actualmente está trabajando como Profesora del MBA e IMBA en la Universidad Internacional de la Rioja y es formadora del emprendimiento en Foment Formación. Dr. Bondar también trabaja como consultora para la redacción de las propuestas de subvenciones para el Programa Horizonte 2020 de la Comisión Europea. Tiene una amplia experiencia internacional trabajando en diferentes multinacionales de Alemania, Holanda y el Reino Unido.
Líneas de investigación: Industria 4.0, nuevas formas de trabajar, criptomonedas.
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el Aula de información general puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Envío de actividades, etc..
Ten en cuenta estos consejos…
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