Última revisión realizada:30/07/2020

Presentación

En esta asignatura se aborda el estudio y análisis de los vasos comunicantes, relación e interdependencia entre el derecho de propiedad intelectual y el derecho de defensa de la competencia y la competencia desleal. 

En la primera parte de la asignatura, el alumno se adentrará en cuestiones relativas a la competencia desleal tales como los actos de engaño, los actos de confusión e imitación, la explotación de la reputación ajena, así como las herramientas procesales para perseguir actos de competencia desleal.

En la segunda parte de la asignatura se estudiarán los principios rectores del derecho de la competencia, las conductas prohibidas y su relación con los derechos de propiedad intelectual.

Competencias

Competencias generales

• CG1: Ser capaz de, a partir de los conocimientos adquiridos, resolver problemas –o emitir un juicio sobre los mismos- sean éstos de índole teórica, práctica, o técnica en materia de propiedad intelectual y nuevas tecnologías.
• CG3: Ser capaz de trabajar de manera metódica y organizada, y de dirigir el esfuerzo a la consecución de objetivos planificados de antemano.
• CG4: Ser flexible y creativo en el ejercicio de la profesión, con el fin de adaptarse a nuevas circunstancias sobrevenidas y contextos imprevistos.
• CG5: Poseer las habilidades de aprendizaje necesarias que le permitan continuar estudiando e investigando en materia de propiedad intelectual y derecho de nuevas tecnologías de forma autónoma y, también, para trabajar en equipo.
• CG6: Ser capaz de desarrollar ordenadamente –ya sea de forma oral o escrita– argumentos lógicos, aplicados a la defensa o mantenimiento de una posición jurídica o técnica.
• CG7: Ser capaz de escribir y desarrollar informes en materia de propiedad intelectual; extraer información y seleccionarla; tratarla e integrarla en un trabajo ordenado y concreto, que termine en unas conclusiones comprensibles y coherentes.
• CG8: Conocer la actividad de los operadores jurídicos, y de los otros profesionales relacionados con la de propiedad intelectual y el derecho de nuevas tecnologías.
• CG9: Poseer y desarrollar habilidades que posibiliten aplicar los conocimientos académicos especializados obtenidos en el Máster en el mundo de la protección jurídica y gestión de los derechos de propiedad intelectual, especialmente en el ámbito de la sociedad de la información.

Competencias básicas

• CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido.

Competencias específicas

• CE15: Ser capaz de entender y diferenciar los mecanismos de derecho de defensa de la competencia y competencia desleal y su relación con el derecho de propiedad intelectual.

Competencias transversales

• CT1: Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
• CT3: Aplicar los conocimientos y capacidades aportados por los estudios a casos reales y en un entorno de grupos de trabajo en empresas u organizaciones.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. Ámbito de aplicación de la Ley de Competencia Desleal y cláusula general
Ámbito de aplicación
Introducción a la cláusula general

Tema 2. Los actos de engaño
Consideraciones previas
Los actos de engaño
Omisiones engañosas
Las prácticas engañosas con los consumidores

Tema 3. Los actos de comparación y denigración
Introducción
Antecedentes de la regulación de la publicidad comparativa en la UE
La directiva de publicidad engañosa y comparativa de 2006
Los actos de comparación en la Ley de Competencia Desleal
Los actos de denigración en la Ley de Competencia Desleal

Tema 4. Actos de confusión e imitación
Actos de confusión
Actos de imitación

Tema 5. Actos de explotación de la reputación ajena
Conductas consideradas desleales
Supuestos específicos del aprovechamiento de la reputación ajena

Tema 6. Publicidad ilícita y códigos de conducta
La regulación jurídica de la publicidad comercial: marco normativo
El análisis de los mensajes publicitarios: el criterio del consumidor medio
Supuestos específicos de ilicitud previstos en la Ley General de Publicidad
Códigos de conducta publicitaria

Tema 7. Otros actos de competencia desleal
Violación de secretos
Introducción a la infracción contractual
Violación de normas
Venta a pérdida
Prácticas comerciales desleales con los consumidores y usuarios: las cláusulas negras de la Ley de Competencia Desleal

Tema 8. Herramientas procesales para perseguir los actos de competencia desleal
Legitimación activa para el ejercicio de acciones de competencia desleal
Legitimación pasiva en procedimientos de competencia desleal
Acciones para la represión de la competencia desleal
Diligencias de comprobación de hechos
Prescripción de las acciones

Tema 9. Principios y conceptos básicos del Derecho de la competencia
Marco normativo: Derecho de la Unión Europea y derechos nacionales de la competencia
Conductas susceptibles de restringir la competencia
Concepto básicos

Tema 10. La prohibición de acuerdos restrictivos de la competencia I
Conductas colusorias prohibidas
Elementos de la prohibición
Conductas restrictivas exentas por Ley
Conductas exentas por eficiencia

Tema 11. La prohibición de acuerdos restrictivos de la competencia (II): acuerdos horizontales y verticales
Introducción
Análisis de acuerdos horizontales desde la perspectiva de los artículos 1 LDC y 101 TFUE 
Especial consideración de los intercambios de información entre competidores 
Cárteles 
Los programas de clemencia
Otros acuerdos de cooperación horizontal
Análisis de acuerdos verticales desde la perspectiva de los artículos 1 LDC y 101 TFUE

Tema 12. Las conductas unilaterales prohibidas
La prohibición de abuso de posición dominante
Restricción de la competencia mediante actos de competencia desleal

Tema 13. Relaciones entre el Derecho de la Competencia y la Propiedad intelectual (I). Visión general y acuerdos restrictivos (acuerdos de transferencia de tecnología)
Introducción: visión general de las relaciones entre ambos bloques normativos
Acuerdos de transferencia de tecnología (patentes, know-how y otros afines) y el Derecho de la Competencia

Tema 14. Relaciones entre el Derecho de la Competencia y la Propiedad intelectual (II). Abuso de posición dominante
Introducción: los pasos del análisis
Abuso por adquisición de DPI
Abuso por imposición de precios excesivos o discriminatorios
Abuso por la negativa a conceder una licencia

Tema 15. Procedimientos en materia de competencia
El procedimiento sancionador
Otros procedimientos especiales en materia de competencia
Recursos
La aplicación del Derecho de la competencia por los jueces y tribunal

Metodología

La distribución de las actividades formativas responde a un criterio de dedicación del alumno a cada una de las actividades que le permitirán adquirir satisfactoriamente las competencias asignadas a cada una de las asignaturas del máster. Con ayuda del aula virtual, se programan las siguientes actividades formativas: 

• Sesiones presenciales virtuales: consisten en presenciales impartidas por profesores expertos a través del aula virtual (clases en tiempo real o síncronas). Todas las clases son en directo y, además, pueden verse en diferido las veces que el alumno considere necesario. 
• Recursos didácticos audiovisuales: son sesiones virtuales grabadas e impartidas por especialistas en su área de actividad. Se facilitan a los alumnos como material complementario y pueden desarrollarse en entornos distintos, presentando diversos formatos: lecciones magistrales, entrevistas, análisis de ejemplos y/o casos reales, animaciones multimedia, etc. Están permanentemente accesibles a los estudiantes en el repositorio documental de la titulación.
• Lectura del material complementario: el material está constituido básicamente por documentación complementaria, la legislación, artículos y enlaces de interés, ejemplos de expertos, vídeos, etc., que permiten a los estudiantes ahondar en la información y estudio de la materia, ayudándoles a alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos en cada asignatura. 
• Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación: en todas las asignaturas se contempla la realización de trabajos o actividades de cierta complejidad que conllevan por ejemplo una búsqueda de información, análisis y crítica de lecturas, resolución de problemas, etc. Por otra parte, se pueden programar casos prácticos con el objetivo pedagógico final de que el estudiante detecte situaciones relevantes, analice la información complementaria, tome decisiones en relación con el escenario que se plantea y proponga soluciones o indique cómo mejorar la situación de partida. Además, por cada unidad didáctica se propone un test de autoevaluación.
• Trabajo colaborativo: las habilidades propias del trabajo colaborativo pueden ponerse en práctica con el apoyo del profesor de la asignatura, mediante el uso de herramientas que la Universidad porne a disposición de los estudiantes. Para ello, el estudiante dispone, de foros, en los que el profesor plantea temas para que los alumnos debatan. Estos pueden ser puntuables para el estudiante, como por ejemplo los foros programados, que tratan sobre un tema específico de la asignatura y en los que el profesor actúa como moderador, marcando las pautas de discusión. 

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal de material básico: permite al estudiante integrar los conocimientos necesarios para superar satisfactoriamente la asignatura. El material considerado básico está determinado por el profesor de la asignatura y consiste en manuales, artículos, apuntes elaborados por el profesor, material audiovisual, etc. 
• Tutorías: durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas a través de las denominadas «sesiones de consultas», que se desarrollan a través del aula virtual, y que es donde se resuelven las dudas o problemas de índole estrictamente académica y relacionados con el contenido de la asignatura. 
• Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Tema 1, 4, 6, 7 y 12

• Cruces, JA. (2014). Tratado de Derecho de la Competencia y de la Publicidad (Tomo II). Valencia: Tirant lo Blanch, 256-289, 324-334, 1154-1203, 1272-1295.
  Disponible en el aula virtual bajo licencia CEDRO.

Tema 2

• Devesa, C. (2010). Los actos de engaño en la Ley de Competencia Desleal. En El Derecho Mercantil en el umbral del siglo XXI. Libro homenaje al Prof. Dr. Carlos Fernández-Novoa con motivo de su octogésimo cumpleaños, 355-364. Disponible en el aula virtual bajo licencia CEDRO.

Tema 3

• Lema, C. (2014). La publicidad comparativa en la Unión Europea. Revista Derecom, 16, 27-37. Recuperado de http://www.derecom.com/

Tema 3, y 7

• Bercovitz, A. (2011). Comentarios a la Ley de Competencia Desleal, 223-240, 352-377, 380-403, 419-431, 468-498. Navarra: Editorial Aranzadi, S.A.
  Disponible en el aula virtual bajo licencia CEDRO.

Tema 6

• Lema, C. (2012). Prácticas comerciales desleales de las empresas en sus relaciones con los competidores y consumidores (pp. 675-714). Barcelona: Bosch.
  Disponible en el aula virtual bajo licencia CEDRO.

Tema 4 y 5

• Massanger, J. (1999). Comentario a la Ley de Competencia Desleal, 164-178, 636-375. Madrid: Civitas Ediciones.
  Disponible en el aula virtual bajo licencia CEDRO.

Tema 8

• Zurilla, MA. (2009).Acciones civiles en materia de competencia desleal. Facultad de Ciencias Sociales de Cuenca.
  Artículo disponible a través del aula virtual o del siguiente enlace:
  http://www.uclm.es/CU/csociales/pdf/documentosTrabajo/2009/01.pdf

Tema 9

• Cachafeiro, F. (2009). Fundamentos del derecho de la libre competencia. En María Pilar Bello Martín-Crespo (coord.), Francisco Hernández Rodríguez (coord.), José Antonio Gómez Segade (pr.), Derecho de la Libre Competencia Comunitario y Español, 37-64. Pamplona: Aranzadi.
  Disponible en el aula virtual bajo licencia CEDRO.

Tema 10

• Bercovitz, A. (2007). Derecho de la Competencia y Propiedad Industrial en la Unión Europea, 49-72, 81-86. Pamplona: Thomson/Aranzadi.
  Disponible en el aula virtual bajo licencia CEDRO.

Tema 12

• Díaz, F. (2014). El abuso de posición dominante en el derecho comunitario y español de defensa de la competencia. En García-Cruces, J.A. Tratado de Derecho de la competencia y de la publicidad (pp. 256-289 y 324-334). Valencia. Tirant lo Blanch.
  Disponible en el aula virtual bajo licencia CEDRO.

Tema 15

• Ortiz, L. (2008). Manual de Derecho de la Competencia, 251-275. Madrid: Tecnos.
  Disponible en el aula virtual bajo licencia CEDRO.

Bibliografía complementaria

Beneyto, JM. (2005). Tratado de Derecho de la Competencia, Tomo 1, 608-628. Barcelona: Bosch.

Cabrera, S. y Escudero, A. (2013). La aplicación del artículo 3 de la Ley de Defensa de la Competencia. En Anuario de la Competencia 2011-2012, 223-248. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona.

García, JA. (2014). Tratado de derecho de la competencia y de la publicidad, 1003-1073. Valencia: Tirant lo Blanc.

Ordiozola, M. (1992). Derecho español de la competencia, Tomo I, 116-218. Barcelona: Bosch.

Whish, R. y Bailey, D. (2012) Competition Law, 173 a 214 y 681 a 766, Londres: Oxford.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

Las asignaturas se evaluarán a través de una prueba final presencial y de la evaluación continua:

El examen final presencial representa el 60% de la nota. La naturaleza virtual de las enseñanzas de UNIR hace necesaria la realización de una prueba presencial (certificada mediante ante documentación fehaciente de identidad) que supone un 60% de la evaluación final. Esta tiene un carácter básico y solo cuando se supera la nota establecida para el aprobado puede completarse la calificación con los procedimientos específicos de evaluación continua que establezca cada materia.

La evaluación continua representa el 40% de la nota y contempla los siguientes criterios:

• Participación del estudiante: se evalúa teniendo en cuenta la participación en las sesiones presenciales virtuales, en foros y en tutorías (10 %).
• Trabajos, proyectos y casos: en este criterio se valoran las actividades que el estudiante envía a través del aula virtual, tales como trabajos, proyectos o casos prácticos (20 %).
• Test de autoevaluación: al final de cada tema, los estudiantes pueden realizar este tipo de test, que permite al profesor valorar el interés del estudiante en la asignatura (10 %).

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables. Los test puntuarán solo si se aprueban y con la nota obtenida.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.