Denominación de la asignatura

Métodos de Investigación Científica y Artística
Máster al que pertenece
Máster Universitario en Investigación Musical
Créditos ECTS
6
Cuatrimestre en el que se imparte
Primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

Métodos de investigación científica y artística es una asignatura que ofrece al alumnado herramientas para poder iniciarse en el mundo de la investigación en el ámbito musical.
Con un planteamiento sencillo pero exhaustivo, se presentarán los contenidos que permitan comprender los procesos para adquirir el conocimiento, así como el concepto y el proceso de investigación.

Se expondrán las bases de la musicología como disciplina científica y se realizará un breve descripción de su evolución histórica y un análisis de las principales subdisciplinas del ámbito musicológico. También se referirán otras disciplinas afines con las que la musicología comparte objetivos de investigación.

La secuenciación de los contenidos de la asignatura pretende proporcionar al alumnado un acercamiento progresivo a los conceptos básicos de la investigación. Por este motivo, la pregunta de investigación será el punto de partida de los contenidos específicamente metodológicos de la asignatura. Tras analizar el concepto de hipótesis, descubriremos las diferencias y concurrencias de los dos paradigmas de investigación por excelencia: cuantitativo y cualitativo para, posteriormente, relacionar los diferentes diseños de investigación con los diferentes tipos de hipótesis.

Se analizarán técnicas de recogida de datos, diferentes diseños de investigación, aprenderemos a diseñar encuestas y cuestionarios así como instrumentos de medida específicos como las escalas Likert. También se analizarán los diferentes tipos de muestra y de datos, tanto cualitativos como cualitativos. Para finalizar, se trabajará sobre los diferentes pasos a seguir para realizar un trabajo de investigación.

Competencias

Competencias básicas

  • Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones útlimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • Buscar, analizar y sistematizar la información musicológica historicista y contemporánea que aporten una base u oportunidad de ser originales, en el contexto de una investigación, a través de la aplicación de técnicas documentales.
  • Conocer y comprender las principales metodologías para la investigación de documentos sonoros no convencionales, en entornos nuevos dentro de contextos más amplios o multidisciplinares o multiculturales, en el área de estudio de la creación musical.
  • Conocer, comprender y aplicar los fundamentos científicos, acústicos, físicos y matemáticos para la creación de estructuras sonoras.
  • Comprender y aplicar la responsabilidad social, ética y profesional de la actividad del investigador en música a la hora de generar informes, opiniones, nuevas músicas y elementos sonoros, difundidos a medios sociales relevantes o masivos.

Competencias transversales

  • Dominio para adaptarse a las nuevas circunstancias sobrevenidas con creatividad y flexibilidad, y adaptación para los problemas surgidos en el desarrollo de un trabajo o investigación artística innovadora.
  • Comunicar de manera efectiva, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con los ámbitos de investigación propios, y conociendo su impacto en la comunidad científica, académica, y teniendo en cuenta su impacto socioeconómico.
  • Identificar y discutir problemas surgidos en el proceso de una investigación músico-artística.
  • Llevar a cabo un proceso de trabajo e investigación básico y utilizar algunas de las metodologías y modalidades posibles.
  • Comprender la labor investigadora, así como conocer los principales aspectos de la comunidad científica e investigadora.

Competencias específicas

  • Catalogar fuentes musicales según normas y regulaciones internacionales aceptadas de RISM.
  • Vaciar fuentes documentales históricas y fuentes documentales contemporáneas.
  • Realizar análisis crítico de fuentes y documentos consultados de forma que dicho análisis permita llevar a cabo informes de nivel investigador adecuado para su divulgación.
  • Dominar los sistemas de recuperación de información musical basado en metadatos en comparación con consulta de datos tradicionales.

Contenidos

Tema 1. Conocimiento científico
Formas de adquirir el conocimiento
El concepto de investigación
El proceso de investigación
La importancia de la investigación para la disciplina

Tema 2. ¿Qué es la musicología?
Introducción a la musicología como disciplina científica
Breve historia de la musicología
Principales teóricos de la musicología
Principales subdisciplinas de la musicología
Referencias bibliográficas

Tema 3. Fundamentos epistemológicos de otros ámbitos de investigación musical
Introducción a la investigación musical
Introducción a la investigación basada en procesos creativos

Tema 4. La pregunta de investigación
Justificación y origen de la pregunta de investigación
Delimitación del objeto y de los objetivos de la investigación
Descripción de los antecedentes del contexto y construcción del marco teórico
Formulación de hipótesis. Función de las hipótesis
Características de la hipótesis
Tipos de hipótesis

Tema 5. Elección de la metodología de investigación
Paradigmas de investigación: la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa
Comparación de las metodologías cualitativa y cuantitativa
El diseño de la investigación
Los diseños con hipótesis descriptiva
Los diseños con hipótesis relacional

Tema 6. Variables y recogida de datos en investigación cuantitativa
Definición y tipos de variable
Operacionalización de variables
Mediciones e instrumentos de medida

Tema 7. Cómo se recogen los datos en la investigación cualitativa
Recogida de información

Tema 8. Población y muestra
Población y muestra. ¿Por qué tomamos una muestra?
El error muestral
Tamaño de la muestra. Margen de error, nivel de confianza y varianza de la población
Tipos de muestreo

Tema 9. Análisis de datos cuantitativos I
Análisis descriptivos. Parámetros centrales y medidas de dispersión

Tema 10. Análisis de datos cualitativos II
Análisis comparativos y de asociación
Análisis de correlación
Análisis experimentales
La significación estadística
Herramientas informáticas de análisis estadístico

Tema 11. Fiabilidad y validez en la investigación
Errores en los sistemas de medida
Fiabilidad de un instrumento. Consistencia interna
Validez de un instrumento
Control en la investigación

Tema 12. Planificación y elaboración del trabajo de investigación
Estructura del trabajo científico
Normas de estilo y citas bibliográficas (APA)
Comunicación de los resultados de investigación


Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS

HORAS

% PRESENCIAL

Clases, conferencias, técnicas expositivas

36

0

Tutoría individual (atención personal del profesor o profesor tutor)

18

0

Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final

9

55

Participación en foros y otros medios colaborativos

9

0

Elaboración de trabajos individuales

90

0

Estudio personal

18

0

Total

180

 


Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Tema 7

  • Ruiz, J.I. (2012). ¿Cómo se recogen los datos? En J.I. Ruiz (ed.). Teoría y práctica de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto. ISBN: 978-84-9830-313-1
    Páginas 69 a 82.
    Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Bibliografía complementaria

Carrión, J. J. S. (1996). La calidad de la encuesta. Papers, 48, 127-146.

Evertson, C. M. & Green, J. L. (1989). La observación como indagación y método. En M.C. Wittrock (Ed.), La investigación de la enseñanza, II. Métodos cualitativos y de observación (pp. 303-407). Barcelona: Paidós educador.

Huber, G. L. (2003). Introducción al análisis de datos cualitativos. En A. Medina. & S. Castillo (coord.). Metodología para la realización de proyectos de investigación y tesis doctorales. Madrid: Universitas.

Ibarretxe, G. (2006). El conocimiento científico en investigación musical. En M. Díaz (Coord.) Introducción a la investigación en educación musical 8 - 28. Madrid: Enclave Creativa Ediciones.

Pelinski, R. (2007). Sobre teoría y práctica en la investigación musical. Ad usum musicae scientiae. Jentilbaratz, 9, 273-291.

Kawulich, B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos. Forum: Qualitative Social Research, 6(2), 1-32.

Lankshear, C. & Knobel, M. (2000). Problemas asociados con la metodología de la investigación cualitativa. Perfiles educativos, 87.

Rodríguez, G., Gil, J. & García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Aljibe.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN
MIN

PONDERACIÓN
MAX

Participación en foros y otros medios participativos

0

5

Elaboración de trabajos individuales

0

20

Resolución de casos

0

15

Prueba de evaluación final (presencial)

0

60

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte solo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Rafael Martín Castilla

Formación: Musicólogo, Doctor por la Universidad de Alcalá.
Experiencia: Vicepresidente, vocal y editor del Boletín Informativo de la SIBE (Sociedad de Etnomusicología). Miembro de los comités organizador y científico en varios congresos. Comité científico editorial de Nassarre (Revista Aragonesa de Musicología). Profesor de Etnomusicología en el Conservatorio Superior de Música de Aragón entre 1996 y 2003. Profesor de Etnomusicología en el Conservatorio Superior de Música de Salamanca. Profesor de Etnomusicología en el Conservatorio Superior de Música en la UNED. Docente en Máster y Grado en la Universidad de Alcalá. Docente en Máster y Grado en la Universidad de la Rioja. Docente en Máster y Grado en la Universidad de Salamanca.
 Líneas de investigación: desarrolla su investigación en el ámbito de la etnomusicología, la educación musical y la integración cultural. «De la música clásica al flamenco: una propuesta de enseñanza-aprendizaje basada en el análisis curricular» D. G. de Evaluación y Formación de Profesorado. Junta de Andalucía. Miembro de la «Subcomisión para la elaboración del Currículo de Grado Superior de Música: Musicología y Música Antigua». D. G. de Renovación Pedagógica. Gobierno de Aragón.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Trabajos, Casos prácticos, Lecturas y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!