Denominación de la asignatura

Trabajo Fin de Máster (Rama Profesional)
Título al que pertenece
Máster en Neuropsicología y Educación
Director del título de Máster Silvia Pradas Montilla
Créditos ECTS
12
Caracter de la asignatura
Obligatoria

Presentación y objetivo del Trabajo de Fin de Máster

Realizar un Trabajo Fin de Máster (TFM) significa acercarse a la investigación científica.

Una vez superadas las materias del primer cuatrimestre, y a lo largo del 2º cuatrimestre, el estudiante habrá adquirido las competencias y habilidades necesarias para realizar un trabajo de investigación de forma independiente, utilizando una fundamentación científica y una metodología adecuada sobre un tema de su interés que refleje los conocimientos adquiridos durante la realización de sus estudios de postgrado.

El TFM consiste en la elaboración de un trabajo académico, que requiere conocimientos en investigación y que se asemeja a un reporte de investigación, con un formato similar al de un artículo científico.

La realización del TFM presenta 3 etapas:

  • Presentación y aprobación de la propuesta de investigación.
  • Realización del trabajo.
  • Defensa del trabajo ante un tribunal.
  1. El primer paso, por lo tanto, será la aprobación del proyecto. En este proyecto, trabajado durante el 1º cuatrimestre en la asignatura de Metodología de Investigación, se presentarán las pautas metodológicas fundamentales del trabajo que se quiere llevar a cabo. Será el director, quien dé su aprobación y visto bueno a la propuesta de trabajo para dar comienzo a la investigación.

  2. En la segunda etapa, el estudiante procederá a realizar la investigación propiamente dicha, a través de una revisión de la literatura existente sobre la temática escogida, realizará la elección de la muestra y aplicará los instrumentos escogidos. Al mismo tiempo, recibirá orientación por parte de su director para el buen devenir de su trabajo a través de las entregas de diferentes borradores del trabajo, por el correo electrónico de la plataforma y las sesiones individuales de trabajo a través de la sala Connect del director.

    Existe un límite de palabras, que está en torno a las 20 000, es decir, unas 40 páginas de trabajo, excluyendo las referencias y los apéndices (mínima extensión del trabajo 25 páginas y máxima extensión 45 páginas).

    A continuación, se enumeran las habilidades que se esperan en un estudiante del Máster en Neuropsicología y Educación para realizar un TFM de forma correcta:

    • Habilidad para identificar y formular de forma independiente un problema de investigación.
    • Habilidad para planificar y llevar a cabo, de forma independiente búsquedas académicas y métodos de investigación adecuados.
    • Habilidad para comunicar los resultados, los análisis y las conclusiones encontradas tras la realización del trabajo.
    • Habilidad para la realización de una defensa constructiva del propio trabajo, conociendo sus limitaciones y puntos fuertes.

    Se espera del estudiante matriculado en el TFM:

    • Una correcta fundamentación teórica de su trabajo y uso de recursos científicos.
    • Un desarrollo independiente de su trabajo con la orientación de un director.
    • Una participación activa en las sesiones de tutoría.
    • Realización de una buena defensa de su trabajo.

  3. El último paso será la defensa del trabajo ante un tribunal. Una vez realizado el trabajo, será el director quien autorice al estudiante como apto para pasar a la defensa de su trabajo. El director no calificará el trabajo del estudiante, será el tribunal quien, tras la defensa del trabajo en convocatoria pública, otorgue la calificación al estudiante en base a la rúbrica de evaluación creada para tal fin.

El objetivo del TFM es desarrollar nuevo conocimiento. Es ser capaz de utilizar los conocimientos adquiridos durante el máster y combinarlos con el inicio de actividades investigadoras de corte científico.

Se busca que el estudiante ponga en práctica parte de lo aprendido durante el 1º cuatrimestre del máster, que escoja un grupo de al menos 30 estudiantes y valore su rendimiento en al menos, dos variables neuropsicológicas.

Una vez escogidas las variables y la muestra, se escogerán los instrumentos y se definirá el diseño de investigación para el análisis de los datos. Deberán aportarse los resultados obtenidos, así como la discusión de los mismos en relación a la teoría e investigaciones sobre la temática escogida. Además, se pedirá al estudiante un programa de intervención basado en los resultados obtenidos en la investigación como propuesta de mejora del rendimiento del grupo.

Se espera, por lo tanto, que el TFM del estudiante responda a las siguientes exigencias:

  • Análisis de la bibliografía existente sobre el tema escogido.
  • Presentación de información sin caer en el plagio.
  • Seguir una metodología científica.
  • Ser capaces de ofrecer un trabajo empírico realizado con el suficiente rigor científico.
  • Evaluar a un grupo de alumnos en relación a variables neuropsicológicas.
  • Ser capaces de analizar los resultados obtenidos en las evaluaciones para obtener datos sobre los alumnos.
  • Diseñar un programa de intervención adecuado a los resultados encontrados en el grupo, de manera que pueda servir como forma de prevención o tratamiento de dificultades.
  • Discutir unos resultados de forma crítica y constructiva, comparando lo obtenido en la investigación con lo que han obtenido otros autores.
  • Defender el trabajo realizado ante un tribunal de expertos.

La realización del trabajo implicará por parte del estudiante:

  1. Estructura, lenguaje y aspectos formales:
    • Calidad del lenguaje utilizado.
    • Cumplimiento de la normativa APA (6ª Edición) en citación, formato, referencias, titulado, etc.
    • Consistencia en el uso de la terminología científica.
    • Nivel de independencia y madurez en el proceso de supervisión.

  2. La habilidad para preparar y realizar las tareas y actividades solicitadas dentro del tiempo establecido.

  3. Escoger el tema, la pregunta o preguntas de investigación y objetivos:
    • Relevancia del tema y habilidad para mostrarla.
    • Claridad en la propuesta de investigación.
    • Aspiración a realizar un buen trabajo.

  4. Marco teórico:
    • Ambición por realizar una buena búsqueda de literatura asociada al tema y saber valorar la procedencia de las fuentes.
    • Análisis crítico de lo que se encuentra en la literatura.
    • Habilidad para presentar lo encontrado de forma coherente y formal.

  5. Metodología y estudio empírico:
    • Escoger un método adecuado para dar respuesta a las preguntas de investigación.
    • Presentación del método.
    • Cuidado en la ejecución de un estudio empírico.
    • Presentación del estudio empírico.

  6. Análisis de resultados:
    • Claridad y orden en la presentación de los análisis.
    • Conocimientos estadísticos suficientes para interpretar los resultados obtenidos.

  7. Plan de intervención:
    • Búsqueda de un plan de intervención asociado al tema que se ha propuesto en la investigación.
    • Relación de los resultados encontrados y el plan sugerido. Es importante tener en cuenta que el diseño de la intervención depende de los resultados y debe estar en línea con las preguntas de intervención y objetivos planteados.

  8. Discusión:
    • Claridad en la presentación de la discusión de resultados.
    • Reflexión crítica sobre los propios análisis y los de otros autores que han investigado en la misma línea.
    • Novedad en las ideas reflejadas, así como una contribución tanto empírica como teórica que aportar al conocimiento del área.
    • Presentar una prospectiva y limitaciones del trabajo apropiadas.

  9. Otros aspectos importantes:
    • Congruencia en los argumentos y consistencia.
    • Unión entre las partes del trabajo.
    • Coherencia argumental.

Independencia durante la realización del trabajo

Este apartado merece una especial mención, puesto que es importante recordar que aquellos estudiantes que realizan un TFM en el Máster de Neuropsicología y Educación han de haber adquirido las competencias y habilidades necesarias para poder utilizar tanto teorías como metodologías científicas de forma independiente, así como de generar y comunicar los resultados del conocimiento adquirido con la realización de su investigación.

La independencia en la realización del trabajo no implica efectuar el proceso en soledad, sino tomar la iniciativa en cuanto a la realización del trabajo, aunque se cuente con la supervisión y orientación de un profesor experimentado: el director o directora de TFM. La supervisión se utilizará para tener un feedback constructivo, analizar ideas y opciones, siendo el propio estudiante quien genere las ideas y lleve a cabo el proceso de investigación. Así pues, el estudiante será el responsable último de su trabajo y el encargado de que su TFM llegue a buen fin.

Ética en la escritura del Trabajo Fin de Máster

El Trabajo Fin de Máster se corresponde con un trabajo personal del estudiante en el que demostrará haber adquirido las habilidades y competencias necesarias para poder terminar con éxito el curso.

Bajo ninguna circunstancia se permitirá el plagio o la copia de trabajos de otras personas, llevando como resultado el suspenso automático del estudiante si se detectara.

El TFM debe ser un trabajo empírico inédito y original, por lo que la sucesión de párrafos reproducidos de otros trabajos, aun correctamente citados, no será permitida. El estudiante debe redactar su propio trabajo, citando sus fuentes de información y reflexionando sobre aquello que ha leído o aprendido, tratando de completar una investigación que pueda ser publicada o utilizada en un futuro para su ejercicio profesional.

Competencias

Competencias básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG3. Seleccionar, identificar, procesar y comunicar información relevante (oral, impresa, audiovisual, digital y multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla a los procesos de aprendizaje relacionados con los contenidos del estudio de cada asignatura.

  • CG8. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro educativo un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje aportando el enfoque, los conocimientos y estrategias adquiridos en losprogramas.
  • CG10. Contemplar en todas las acciones de los programas correspondientes la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y los valores democráticos.

Competencias transversales

  • CT1. Innovar y aplicar la flexibilidad necesaria en entornos nuevos de aprendizaje como es la enseñanza online.
  • CT2. Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de la comunicación bidireccional entre profesores y estudiantes, foros, chats, etc.
  • CT3. Utilizar las herramientas para presentar, producir y comprender la información que les permita transformarla enconocimiento.
  • CT5. Investigar y comunicar los resultados de la investigación con el lenguaje apropiado.

Competencias específicas

  • CE3. Aplicar las pautas de observación y las pruebas necesarias para detectar dificultades de aprendizaje.
  • CE5. Adquirir habilidades para el tratamiento de las dificultades de aprendizaje desde un enfoque neuropsicológico.
  • CE7. Desarrollar programas neuropsicológicos para superar dificultades de aprendizaje de los estudiantes en las diferentes etapas educativas.
  • CE10. Desarrollar habilidades y destrezas para la investigación en el ámbito de la Neuropsicología aplicada a la educación.

Estructura del TFM

El Trabajo Fin de Máster da cumplimiento al R.D. 1393/2007, que indica que todas las enseñanzas oficiales de Máster concluirán con la elaboración y defensa pública de un Trabajo de Fin de Máster que ha de formar parte del plan de estudios.

Está orientado a la evaluación de competencias asociadas a la titulación y tiene carácter obligatorio. Este trabajo debe ser original, inédito y realizado de manera individual bajo la supervisión de un director asignado por UNIR y concluye con su exposición y defensa ante una comisión evaluadora (la defensa y evaluación del trabajo se llevará a cabo de manera individual). El TFM puede adoptar diversas modalidades y enfoques dependiendo de la línea de investigación escogida por el estudiante, al que previamente se le presentan diferentes líneas de investigación en Neuropsicología Educativa. Debido al carácter del TFM deberá contener un estudio empírico, tanto en la rama de investigación como en la profesional, con un enfoque más profesionalizante en éste último caso.

Redacción del Trabajo Fin de Máster


Lenguaje

Los TFM deben escribirse en español, siguiendo un estilo académico, científico y formal, poniendo especial cuidado en la sintáctica y la ortografía, de modo que el trabajo sea comprensible y muestre el dominio del estudiante en la materia.

Longitud del trabajo

El límite de palabras para un trabajo correspondiente a 12 ECTS es de 20.000 palabras, es decir, aproximadamente 40 páginas excluyendo la bibliografía y los anexos (mínimo 25 páginas, máximo 45 páginas).

Estructura del trabajo

El trabajo se basa en un problema bien definido al que se quiere dar respuesta. El estudiante se marcará unos objetivos, que consistirán intentar dar respuesta a esos objetivos, estudiando las variables escogidas, en una muestra de al menos 30 estudiantes.

El trabajo debe ser consistente y formar un todo, siguiendo una argumentación coherente, de manera que el lector del trabajo comprenda al leerlo cuál es el motivo de su trabajo, la forma en que lo ha llevado a cabo, los resultados y las conclusiones del mismo.

Las partes del trabajo deberán establecerse en un orden lógico, uniendo cada parte y relacionándolo con lo anterior, de manera que el lector tenga claro cuál es el tema del trabajo y qué es lo importante en relación a él.

El trabajo requerirá compromiso, habilidad y honestidad por parte del estudiante, marcando las pautas de su trabajo y el estilo bajo la supervisión de su director, realizando el trabajo de forma autónoma y referenciando las ideas tomadas de otros autores.

Secciones del trabajo

Cada trabajo puede tener unas particularidades en cuanto a la cantidad de secciones que incorpore, según las variables utilizadas y la metodología empleada, aunque hay una serie de encabezados que todo TFM debe tener:

  • Portada.
  • En caso de querer añadirlos, tras la portada se incluirán los agradecimientos (no obligatorio).
  • Resumen y palabras clave.
  • Abstract y keywords.
  • Índice.
  • Introducción: Justificación. Problema y objetivos.
  • Marco Teórico.
  • Metodología.
  • Resultados.
  • Plan de intervención (construido en base a los resultados encontrados).
  • Discusión.
  • Limitaciones de la investigación.
  • Prospectiva (líneas futuras de investigación).
  • Conclusiones.
  • Referencias bibliográficas.
  • Anexos (en caso de haberlos).

    Resumen/palabras clave

    El trabajo debe empezar con un resumen del mismo, de 250-300 palabras.

    En el resumen se ofrece una clara imagen del tema de la investigación, los métodos y principales resultados. Además, incluirá una lista de entre 4 y 6 palabras clave.

    Abstract/ key words


    Traducción al inglés del resumen y las palabras clave.

    Tanto el resumen como el abstract aparecerán antes del índice y sin numeración de apartado o paginado.

    Índice

    Es necesario incluir un índice de los contenidos del trabajo. Todas las secciones deberán estar numeradas, así como las sub-secciones y presentar la página en la que comienzan.

    Después del índice se creará de forma separada un índice de tablas y otro de figuras incluidas en el trabajo, con sus numeraciones y títulos asociados.

    Introducción

    Este apartado introduce al lector en el contexto amplio del problema de investigación, que poco a poco el estudiante irá matizando hasta hablar del problema del que quiere tratar en su investigación.

    Problema de investigación

    El problema de estudio aquí se entiende como la oportunidad de estudiar una temática. Se hablará del problema de investigación al final de la introducción, explicando por qué es necesario o merece la pena estudiar lo que se comenta en este problema de investigación.

    Objetivos

    Es necesario definir los objetivos que se persiguen en el trabajo. Describen qué aspectos específicos del problema de investigación escogido se van a tratar a lo largo de la investigación.

    Estos objetivos de la investigación serán un objetivo general (que dé respuesta al problema de investigación) y varios objetivos específicos (que se desgranan del general), y responden a los objetivos del TFM (no confundir con los objetivos de la parte de metodología).

    Marco teórico

    Para poder construir un buen marco teórico, los estudiantes han de estudiar y leer sobre diversas teorías en relación a la temática escogida y así tener sus propias ideas y concepciones sobre aquello a destacar en el marco teórico.

    Este marco teórico, como su nombre indica, enmarca aquello de lo que se va a hablar en el trabajo. No es necesario definir cada una de las partes del trabajo, aunque sí dar una fundamentación teórica que lleve a entender al lector cómo se ha tratado y se concibe cada variable, cómo se relacionan las variables escogidas entre sí y qué investigaciones existen al respecto.

    Esto requiere una búsqueda bibliográfica por parte del estudiante una revisión de la literatura existente, que se expone en el TFM de forma reflexionada, evitando siempre el «copia-pega» o el introducir textos de otros autores sin haberlos trabajado, ya que esto será motivo de plagio.

    Realizar un marco teórico no significa pegar párrafos de diversos autores sobre el mismo tema, sino una reflexión sobre todo ello, citando las fuentes de dónde se han obtenido las ideas para que el lector pueda buscar sobre ellas en las referencias adecuadas si desea ampliar la información proporcionada.

    El estudiante debe juzgar la calidad de los estudios y artículos que encuentre, basándose principalmente en libros editados o artículos científicos provenientes de revistas con factor de impacto o revisadas por pares (peer review) para asegurar la calidad de los mismos.

    Metodología

    En este apartado se describe la planificación de la investigación, cada detalle que se ha escogido para llevarla a cabo. El estudiante deberá tener claro por qué ha escogido tratar la temática de la manera en que lo ha hecho.

    Se definirá la población objetivo y la muestra escogida. Se explicará el procedimiento que se ha llevado a cabo para conducir la investigación, los objetivos y las hipótesis, la definición exacta de las variables empleadas y de los instrumentos que se utilizarán para el estudio. Además, se definirá el análisis estadístico que se va a realizar.
    Se trata de explicar, paso a paso, cómo se ha desarrollado el trabajo empírico de investigación.

    Por lo tanto, este apartado comenzará recordando el problema de investigación y el objetivo general, hablando de la pregunta de investigación (o preguntas) que se ha planteado, y los objetivos que nos llevan a poder responder a esos interrogantes. Se determinarán las hipótesis, es decir, las soluciones que creemos (basándonos en la teoría) que se van a encontrar, y el diseño de la investigación, especificando, además:

  • Participantes: definir la población objeto de estudio y la muestra de participantes escogida, forma en la que se ha escogido, especificando los criterios de inclusión y exclusión del grupo. Indicar media de edad y porcentajes de género.
  • Definición de las variables: qué variables se van a utilizar y en qué sentido se van a tomar en cuenta dentro del estudio que se llevará a cabo.
  • Instrumentos: cuáles son los instrumentos de medida que se van a utilizar. Explicando cada uno de ellos, exponiendo el nombre completo, autores y año de publicación, así como las características de los tests o cuestionarios, forma de puntuación y resultados que exhiben.
  • Procedimiento: en este sub-apartado, se definirá cómo se ha llevado a cabo la investigación, cada uno de los pasos que se han seguido, orden de presentación de las pruebas, indicando que se ha recogido el consentimiento informado de cada uno de ellos o de sus tutores legales.
  • Análisis estadístico: aquí se informará de la forma en la que se analizarán los resultados obtenidos en las pruebas, qué tipo de exploración se realizará, y con qué programa estadístico.

    La descripción de cada parte del método que se ha seguido para realizar la investigación deberá hacerse de tal manera que, si el lector lo desea, sea capaz de replicar el estudio. Si se desea incluir material adicional, tal como el consentimiento informado entregado, los cuestionarios (si no tienen copyright) u hojas de respuesta, se incluirán en los anexos del trabajo.

    Resultados

    Dependiendo del diseño y la metodología escogida dentro de la investigación, se habrán escogido unos u otros tipos de objetivos (descriptivos, correlacionales, comparativos, explicativos).

    Para ofrecer los resultados encontrados, lo más adecuado es hacerlo en base a esos objetivos. Presentando la descripción de los análisis, e incorporando las tablas o figuras explicativas necesarias (siguiendo las normas APA).

    Se tendrá especial cuidado para no ofrecer demasiada información descriptiva que no responda a los objetivos del trabajo. Es importante, además, no repetir la información ofrecida (se puede presentar la información en forma de texto, de tabla o gráfica, pero no exponer la misma información de las tres formas).

    Los resultados deben ser claros y precisos para que el lector pueda entender abiertamente qué se ha encontrado durante el estudio realizado. Siguiendo el mismo orden de los objetivos específicos del trabajo.

    Los resultados responderán principalmente a datos objetivos, expuestos con un estilo claro y conciso, sin amplias interpretaciones que se realizarán en el apartado de discusión de resultados. Los datos expuestos deberán responder a la o las preguntas de investigación y a los objetivos marcados en la metodología del trabajo.

    Programa de intervención

    Uno de los principales objetivos de un TFM es ofrecer un diseño de un plan de intervención adaptado a los resultados encontrados en las evaluaciones, de forma que los estudiantes tengan la posibilidad de proponer de forma práctica actividades que ayuden a mejorar el rendimiento del grupo.

    Una vez se han analizado los resultados de las evaluaciones (y no antes), el estudiante hará una propuesta de intervención basada en esos resultados encontrados, que no tendrá que poner en marcha para el TFM, pero que puede dejar planteada para un futuro.

    El programa de intervención tendrá una estructura propia:

  • Introducción y objetivos.
  • Metodología.
  • Descripción de las actividades.
  • Evaluación.
  • Cronograma.

    Discusión

    En este apartado se hará una discusión de los resultados encontrados en la investigación realizada para el TFM. Se comenzará haciendo un resumen del propósito de la investigación, incluyendo qué se buscaba, los objetivos y en qué muestra de población se ha realizado.

    A continuación, se hablará de los resultados y de las hipótesis que se plantearon, observando si se mantienen o se rechazan, explicando el por qué de ambas posibilidades basando la explicación y los comentarios en otras investigaciones, que hayan encontrado los mismos resultados o distintos que en la investigación del estudiante, citando a los autores y ofreciendo posibles razonamientos.

    En este apartado se analizarán los resultados, comparándolos con otras investigaciones y la teoría revisada, interpretándolos y mostrando.

    Conclusiones

    Después de discutir los resultados de la investigación, el estudiante ofrecerá las conclusiones de su estudio. Se comenzará con un pequeño párrafo introductorio y se listarán las principales conclusiones a las que se ha llegado únicamente en la investigación del TFM, en base a los objetivos que se marcaron, de forma concisa.

    Limitaciones

    En las limitaciones del estudio se mostrarán las partes menos potentes de la parte metodológica de su investigación. Los posibles obstáculos con los que se ha podido encontrar el estudiante o las apreciaciones a los instrumentos o muestra utilizados.

    Líneas de investigación futura (prospectiva)

    Una de las partes en las que el estudiante puede dejar constancia del interés que puede generar su estudio es mencionando en este apartado cómo futuros estudios podrían alcanzar conclusiones más amplias, más profundas o que se generalizaran a otras muestras de población.

    Referencias

    Todos aquellos trabajos y autores citados en el texto del TFM deben tener su correspondiente Referencia bibliográfica en este apartado que estará al final del trabajo.

    Las referencias seguirán las normas APA (6º edición), estarán dispuestas en orden alfabético y la primera línea de cada una tendrá sangría francesa.

    Es importante que cada uno de los artículos y libros (o capítulos de libro) esté correctamente referenciado.

    Anexos

    Aquella información que no sea central, pero que sea relevante para el trabajo, puede incluirse en los anexos del mismo.

    Cada material adicional se expondrá en un anexo diferente previamente citado en el texto, y los anexos se enumerarán correlativamente.

     

  • Dirección y seguimiento

    Para poder desarrollar el TFM con los mejores resultados posibles, el estudiante contará con la orientación de un Director que será asignado por la coordinación académica del título la primera semana de inicio del Trabajo Fin de Máster.

    Propuesta de tema de Trabajo Fin de Máster

    Los estudiantes del máster, en el momento en que la Coordinación del Máster lo determine, deberán realizar una propuesta de tema. Propuesta que después será evaluada por el director de TFM, y que será asignado por la UNIR. Tanto el procedimiento como la forma serán comunicados debidamente.

    La propuesta de desarrollo del Trabajo es libre, pero deberá estar circunscrita a los objetivos del máster y a la estructura de elaboración del propio Trabajo fin de Máster (ver apartado correspondiente).

    La propuesta de investigación que realice el estudiante será provisional hasta que el director asignado realice la aprobación de la misma para continuar el trabajo.

    Asignación de director

    La Coordinación del Máster realizará la asignación del director de TFM atendiendo a la línea de investigación solicitada en el formulario cumplimentado a tal fin antes del fin del primer cuatrimestre.

    Las líneas de investigación asociadas al Máster en Neuropsicología y Educación son las siguientes:

    • Línea 1. Avances en Neuropsicología.
    • Línea 2. Procesos de Memoria y Habilidades de pensamiento.
    • Línea 3. Motricidad y procesos de escritura.
    • Línea 4. Inteligencias Múltiples y Creatividad.
    • Línea 5. Dificultades de Aprendizaje y Trastornos.
    • Línea 6 Neuropsicología aplicada a la Educación.

    Una vez asignado a cada estudiante un director de TFM, sus funciones serán:

    1. Recibir a los estudiantes y establecer las pautas de trabajo, es decir, disponer las fechas de entrega de cada una de las partes y qué se debe realizar en cada una.
    2. Aprobar la propuesta de trabajo.
    3. Orientar y dirigir a los estudiantes durante el desarrollo de los TFM, a través de sesiones individuales y la corrección de las entregas.
    4. Constituir, a través del correo de la plataforma, una vía de comunicación con los estudiantes para ayudarles en los aspectos necesarios.
    5. Determinar si los proyectos son aptos para ser defendidos ante la Comisión.
    6. Evaluadora de Trabajos fin de Máster.

    Aprobación de la propuesta por parte del director

    El director asignado revisará la propuesta de investigación para el Trabajo Fin de Máster en las primeras semanas del período y citará al estudiante para una sesión individual para cerrar definitivamente la propuesta.

    Una vez leída la propuesta de investigación, el director podrá realizar los comentarios que estime oportunos de cara a encauzar adecuadamente el Trabajo Fin de Máster. Para que el director apruebe la propuesta es necesario que existan condiciones de viabilidad del trabajo, de acuerdo con los criterios de tiempo y forma establecidos para este tipo de trabajos bajo la dirección del profesor y con el trabajo del estudiante.

    Organización

    Con el fin de asegurar la calidad de los trabajos y mantener un rigor científico y académico, el trabajo Fin de Máster es un proceso estandarizado en el que se tendrán en cuenta una serie de pasos con el fin de que los estudiantes culminen con éxito sus estudios.

    Al comienzo del 2º cuatrimestre se hará una presentación de la materia, explicando los pasos a seguir y marcando las pautas generales de actuación.

    • Acción 1: sesión de presentación por parte de la dirección/coordinación académica del Máster.
    En el aula de TFM se dispondrá de los recursos necesarios para comenzar el trabajo en la parte de «Documentación».

    En las primeras semanas, el director o directora de los trabajos se pondrá en contacto con los estudiantes con el fin de presentarse y organizar la primera sesión individual para dar comienzo al proceso de investigación a través de la sala de Adobe Connect del profesor.

    • Acción 2: sesiones individuales de trabajo: presentación del proyecto de trabajo al director de TFM.
    En la asignatura de Metodología de Investigación se habrá trabajado la propuesta de investigación, por lo que el estudiante ya tendrá definidas las particularidades más importantes de la misma. En caso necesario, se podrán modificar los aspectos oportunos (muestra, variables, instrumentos, etc.) para adaptarse a los objetivos de cada estudiante, y poder comenzar con el trabajo.

    En este primer momento, se pedirá a los estudiantes que redefinan sus ideas para el trabajo y continúen con la búsqueda de literatura y su exploración sobre la temática escogida. Es importante recordar que la participación en las sesiones individuales con el profesor deberá ser activa.

    A partir de este momento, la comunicación con el director se establecerá a través del correo de la plataforma UNIR y a través de las sesiones individuales a través de la sala Connect del director, marcadas por él mismo.

    La entrega de los avances se realizará a través del envío de actividades del aula TFM de la plataforma UNIR dentro de las fechas establecidas para tal fin.

    Serán obligatorias 3 entregas del trabajo, bajo la supervisión previa del director a través de las sesiones individuales. No se permitirán entregas fuera de la plataforma.

    • Acción 3: presentación del borrador final del TFM.
    En el plazo establecido, y marcado por el director, deberá entregarse un borrador final del TFM con antelación con el fin de poder realizar los cambios oportunos antes del depósito del trabajo (será el director de TFM quien establecerá las fechas límite para las entregas).

    Para poder depositar el trabajo, será necesaria la autorización expresa del director, que comunicará a estudiantes y tutores a través de la plataforma, que su trabajo es apto para la defensa del mismo unos días antes de la fecha del depósito.

    • Acción 4: depósito del trabajo.
    Una vez recibida la autorización por escrito del director, el estudiante depositará su TFM a través de la plataforma, en la secretaría de alumnos. En caso de necesitar ayuda para realizarlo o de algún inconveniente técnico, el estudiante se comunicará con su tutor/a con el fin de solventar a tiempo las posibles incidencias que pudieran surgir.

    Se recomienda no esperar al último momento para el depósito del trabajo, ya que no se recibirán trabajos enviados fuera del plazo establecido. La finalización del plazo de entrega de trabajos será, el día marcado por la dirección del máster, a las 23:59 horas, en horario peninsular español. Bajo ninguna circunstancia se cambiará la fecha de depósito, siendo responsabilidad del alumno conocer las fechas y los límites de los depósitos tanto en convocatoria ordinaria como extraordinaria.

    Ante una incidencia técnica en el momento de depósito del trabajo, el estudiante podrá acudir a su tutor/a de estudios o al servicio de soporte técnico para que le ayuden a realizar el depósito con éxito.

     

    Defensa y calificación del TFM

    1. Una vez depositado el TFM, la Universidad comunicará las fechas y lugares para las Defensas, al igual que el lugar y la hora en el que el estudiante defenderá su trabajo ante una Comisión Evaluadora. El período que hay entre el depósito del trabajo y la defensa no puede ser inferior a treinta días ni superior a noventa días.

      Requisitos para presentarse a la defensa del TFM

      1. El estudiante ha de haberse matriculado previamente en el «Trabajo de Fin de Máster».
      2. El estudiante debe tener aprobadas todas las asignaturas para poder defender.
      3. La fecha de la defensa se programará según las convocatorias abiertas por UNIR.
      4. Tanto el TFM como los archivos anexos habrán de entregarse en las fechas oficiales de convocatoria ordinaria o extraordinaria.
      5. El estudiante debe contar con la autorización del director.
      6. Se depositará el manuscrito de TFM en la secretaría virtual del aula.

    Acto de defensa

    UNIR hará público el calendario y las ciudades de defensa del TFM al menos con 10 días naturales de antelación respecto a la fecha de defensa señalada.

    La defensa del TFM ante la comisión evaluadora se realizará por el estudiante, mediante la exposición oral de sus líneas principales, dentro del plazo máximo establecido.

    El estudiante dispondrá de un tiempo máximo de treinta minutos para exponer los elementos esenciales de su trabajo. A continuación, el estudiante contestará a las preguntas que le planteen los miembros de la comisión evaluadora y dispondrá de tiempo para responder a las preguntas y hacer las aclaraciones que procedan, esta fase durará quince minutos. Tras este acto de defensa, el tribunal decidirá, a puerta cerrada, la calificación del estudiante, en base a la rúbrica de evaluación creada para tal fin.

    Para confeccionar una buena defensa, se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

    1. Conocer de modo solvente el propio trabajo, y exponerlo de modo ordenado, distribuyendo el tiempo de exposición (máximo 30 minutos) entre sus distintos apartados.
    2. Capacidad de síntesis. Dado que el trabajo es extenso y que el tiempo de defensa breve, no debería extenderse en exceso en ninguna de las partes en detrimento del resto. La presentación y defensa del trabajo deben quedar claras ante el Tribunal, que habrá leído previamente el trabajo del estudiante.
    3. La presentación que se utilice en PowerPoint constituye un recurso de ayuda e ilustración del propio trabajo (se evitará, en la medida de lo posible el programa Prezi).
    4. Es importante adoptar el rigor y la profesionalidad que reviste un acto académico como el de la defensa del Trabajo Fin de Máster. A tal fin, el tribunal valorará el lenguaje, así como la capacidad expositiva, corrección de la misma y actitud del estudiante ante el acto de defensa.
    5. El estudiante deberá acudir al acto de defensa con unos minutos de antelación, llevando con él la documentación que acredite su identidad (pasaporte o DNI), así como un dispositivo de almacenamiento USB en la que tenga grabada su presentación.

    evaluación

    Calificación

    La calificación final del TFM vendrá determinada por la Evaluación de la Comisión Evaluadora. En esta evaluación tiene especial importancia el formato, la estructura, los contenidos y la presentación y defensa oral del mismo. Esta calificación, al ser realizada por un Tribunal constituido para la ocasión, es inapelable según consta en el reglamento de TFM de la UNIR. También es conveniente tener en cuenta que no tiene por qué ser extraordinaria una diferencia de juicio respecto al trabajo entre el director y la Comisión Evaluadora.

    • Estructura: atender a la estructura y organización del Trabajo Fin de Máster: 20%
    • Exposición: valorar la claridad en la exposición, así como la redacción y la capacidad de síntesis, análisis y respuesta: 30%
    • Contenido: se tomará como referencia la memoria del Trabajo y todo el resto de la documentación técnica de apoyo para comprobar la validez de la exposición. Se valorará la capacidad de síntesis y su fácil lectura. También se valorará la corrección y claridad de la expresión, tanto escrita como gráfica: 50%

    La calificación se otorgará en función de la escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que deberá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

    0 - 4,9

    Suspenso (SS)

    5,0 - 6,9

    Aprobado (AP)

    7,0 - 8,9

    Notable (NT)

    9,0 - 10

    Sobresaliente (SB)

    En caso de que el TFM sea propuesto para la mención de “Matrícula de Honor” por la comisión, la Comisión Académica del Título decidirá la asignación de dicha mención, en todo caso, de acuerdo a la normativa vigente. El total de las menciones no podrá exceder el 5% de los estudiantes matriculados en el TFM.

    El tribunal hará pública la calificación total valorando: estructura (20%), contenidos (50%) y exposición (30%).