Denominación de la asignatura

El Periodismo de Investifación. Legalidad y Transparencia
Máster al que pertenece
Periodismo de Investigación, Datos y Visualización
Créditos ECTS
6
Cuatrimestre en el que se imparte
Primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

El objetivo de esta asignatura es profundizar en el periodismo de investigación y en las nuevas competencias que requiere el periodista en un entorno digital. El manejo de bases de datos, de fuentes alternativas en Internet y de herramientas para el tratamiento de la información se han convertido en habilidades imprescindibles para cualquier periodista.

En este nuevo escenario, el periodismo de datos y las nuevas narrativas se presentan como eje fundamental para lograr un impacto en las publicaciones, pero también para garantizar unos estándares de calidad.

La adquisición de una metodología que permita planificar el proceso de investigación periodística, desde la organización y recopilación de información hasta su redacción y publicación, resulta ineludible para afrontar con garantías cualquier trabajo periodístico. Esta planificación es diferente dependiendo del tipo de investigación: económica, jurídica, social, política, etc.

Desde un punto de vista periodístico, la libertad de prensa y el derecho de acceso a la información han ido estableciendo nuevas relaciones y principios a la hora de definir el ejercicio de la profesión. Las solicitudes de acceso a la información pública y las políticas de transparencia permiten a los medios y a los periodistas alejarse de las rutinas periodísticas de comunicados de prensa, declaraciones de políticos, etc., y apostar por temas propios que permitan distinguir su agenda de la de otros medios.

En este contexto, resulta imprescindible manejar la legislación vigente en materia de protección de datos, así como servirse de herramientas digitales para garantizar el anonimato de las fuentes. En cualquier caso, no se puede olvidar el papel deontológico del periodista. La transformación de este ecosistema informativo hace imprescindible adquirir los conocimientos necesarios para la verificación de contenidos e informaciones en un escenario de sobreabundancia comunicativa. En este sentido, tal y como señala Jeff Jarvis, «es un gran momento para ser periodista porque tenemos que reinventar el periodismo».

Competencias

Competencias básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG1. Aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas en diferentes entornos dentro de contextos multidisciplinares relacionados con el periodismo de investigación basado en datos.
  • CG2. Comunicar verbalmente, o por escrito, conocimientos, razonamientos y conclusiones sobre el periodismo de investigación basado en datos y su visualización, de un modo claro y conciso y frente a receptores, tanto especializados como no especializados.
  • CG3. Integrar los conocimientos adquiridos y utilizar la terminología adecuada en relación al periodismo de investigación basado en datos.
  • CG4. Actualizar la información y los conocimientos de forma autónoma, para estar al día de las últimas tendencias en el periodismo de investigación basado en datos y su visualización.
  • CG5. Integrar los conocimientos adquiridos para formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluyan reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios al periodismo de investigación basado en datos y su visualización.

Competencias específicas

  • CE2. Analizar y resumir los datos desde una perspectiva científica para su aplicación y uso en el  periodismo de investigación.

Competencias transversales

  • CT1. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
  • CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. Historia y evolución del periodismo de investigación
Antecedentes del periodismo de investigación
¿Qué es el periodismo de investigación
Periodismo de precisión
Periodismo de datos. Definición y características
El papel de Wikileaks en el nuevo periodismo de investigación
El ecosistema cambiante del periodismo de investigación. Principales actores:
Referencias bibliográficas

Tema 2. Metodología y proceso de la investigación periodística: planificación, organización, redacción y publicación
Identificación, planificación y organización
Búsqueda de información: Bases de datos y dark net
Solicitud de ayudas y fuentes de financiación para realizar investigaciones
Redacción y publicación
Investigaciones colaborativas
Impacto de las publicaciones
Referencias bibliográficas

Tema 3. La protección del periodista en el contexto online
La privacidad, seguridad y anonimato. Definición y características
Herramientas para garantizar la privacidad del periodista y sus fuentes
Anonimización de archivos y seguridad
Referencias bibliográficas

Tema 4. Transparencia y gobierno abierto
Transparencia y calidad democrática
Índices de calidad democrática
Gobierno Abierto. Definición y características
Políticas de gobierno abierto. El contexto internacional
Políticas de Gobierno Abierto en España
Referencias bibliográficas

Tema 5. Derecho de acceso a la información pública
El derecho de acceso a la información pública. Definición y características
El derecho de acceso a la información pública en el mundo
El derecho de acceso a la información pública en España
Organizaciones de la sociedad civil dedicadas a la transparencia

Tema 6. Cómo pueden las leyes de acceso a la información mejorar el trabajo de los periodistas
Periodismo y acceso a la información pública.
El acceso a la información pública en las rutinas periodísticas.
Realizar peticiones de acceso a la información pública
Referencias bibliográficas

Tema 7. La toma de decisiones. El papel de los lobbies
Los lobbies o grupos de presión. Definición y características
¿Cómo se regula el lobby?
La regulación del lobby en la Unión Europea
Los lobbies en España
Referencias bibliográficas

Tema 8. Open data y big data
El movimiento open data
La reutilización de la información pública
Portales de datos abiertos en España
Open data, big data y periodismo
Referencias bibliográficas

Tema 9. Tecnologías cívicas
Definición y características de las tecnologías cívicas
La información, la materia prima de las tecnologías cívicas
Tipologías de tecnologías cívicas
Referencias bibliográficas

Tema 10. Normativa relacionada con el periodismo de investigación
El acceso a la información judicial
La Ley de Propiedad Intelectual
El Reglamento General de Protección de Datos
La protección jurídica de las fuentes
La regulación de la cámara oculta
El derecho al olvido
Referencias bibliográficas

Tema 11. Deontología profesional periodística
La redefinición de la deontología periodística en el nuevo escenario
Herramientas para la verificación de contenidos y vídeos
Principales desafíos del periodista de investigación
La ética en el periodismo de datos
Referencias bibliográficas

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Sesiones presenciales virtuales       15,0  
Lecciones magistrales         6,0  
Estudio del material básico       50,0  
Lectura de material complementario       25,0  
Trabajos, casos prácticos, test       29,0  
Tutorías       16,0  
Trabajo colaborativo         7,0    
Examen final presencial         2,0   
Total
       150  

 

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Cotino Hueso, L. (2017). El reconocimiento y contenido internacional del acceso a la información pública como derecho fundamental. Teoría y Realidad Constitucional, 40, pp. 279-316. Recuperado de http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:TeoriayRealidadConstitucional-2017-40-7070/Lorenzo_Cotino_Hueso.pdf

Hunter, M. L. (2012). The Global Investigative Journalism Casebook. Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002176/217636e.pdf

Martínez, G. (2004). Periodismo de investigación: Fuentes, Técnicas e informes. Buenos Aires: Ugerman.

Pilger, J. (2005). Tell me no lies. Investigative juornalism that changed the world. New York: Thunder’s Mouth Press.

Sánchez de Diego, M. (2013). Transparencia y acceso a la información pública, ¿son lo mismo? Por un derecho fundamental a acceder a la información pública. En L. Corredoira y L. Cotino (dir.), Libertad de expresión e información en Internet: amenazas y protección de los derechos personales. Madrid: Centro de Estudios Políticos y Constitucionales (pp. 285-324). Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4454789

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN
MIN

PONDERACIÓN
MAX

Participación del estudiante

8,3%

8,3%

Trabajos y casos prácticos

30%

30%

Test de autoevaluación

1,7%

1,7%

TOTAL EVALUACIÓN CONTINUA

40%

40%

Examen final presencial

60%

60%

TOTAL EVALUACIÓN FINAL

60%

60%

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte solo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Myriam Redondo

Formación académica: Doctora en Relaciones Internacionales por la Universidad Complutense y Máster en Política Europea por la Vrije Universiteit van Brussel.

Experiencia: Periodista especializada en comunicación internacional y política internacional. Imparte cursos in-company de verificación digital centrada en la información internacional para medios como Europa Press o Unedisa.

Líneas de investigación: verificación de la información, OSINT, periodismo internacional.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + informacion y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, + Información, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!