Presentación

Los principales educadores son los padres, los maestros y los medios de comunicación; y este trípode se aplica también a la asignatura básica del aprendizaje: la lengua. Porque pensamos mediante palabras, que enlazamos en nuestros razonamientos. Sin la lengua no puede conocerse ninguna otra ciencia; es un sistema de comunicación que nos diferencia de los animales, pues demuestra que somos capaces de abstraer, de razonar, y de lograr que la libertad pueda triunfar sobre el instinto.

Un maestro, enseñe lo que enseñe, es profesor de lengua. Los alumnos podrán mejorar su capacidad comunicativa y racional al escuchar a su profesor -de matemáticas, de ciencias naturales o de lo que sea-. Pero nadie da lo que no tiene: si un maestro maneja la lengua con claridad, corrección y belleza, contribuirá a que sus alumnos hagan lo mismo. Para lograr esto existe esta asignatura.

Competencias

Competencias básicas

• CB1. Demostrar que se posee y comprenden conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  R.A.1. Utilizar de manera adecuada el lenguaje, los conceptos, los procedimientos explicativos y los procedimientos de investigación propios del área del lenguaje y la comunicación.
  R.A.2. Aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa en la enseñanza del lenguaje.
• CB2. Aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  R.A.1. Reconocer la identidad de cada ciclo así como sus intereses y retos para diseñar y programar distintas intervenciones educativas y didácticas.
  R.A.2. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados para promover las competencias correspondientes entre sus alumnos.

Competencias generales

• CG4. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
  R.A.1. Saber seleccionar y elaborar materiales adecuados y variados para abordar con rigor la educación lingüística del alumnado.

Competencias específicas

• CE44. Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
  R.A.1. Reflexionar sobre la estructura, niveles, propiedades y funciones del lenguaje.
  R.A.2. Diferenciar entre lenguaje y comunicación.
  R.A.3. Dominar el nivel morfológico y sintáctico de la lengua.
  R.A.4. Conocer las reglas gramaticales y ortográficas de la lengua.
• CE47. Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente.
  R.A.1. Demostrar conocimientos que le permiten llevar a cabo una buena enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita.
  R.A.2. Analizar los textos escritos desde diferentes perspectivas.
  R.A.3. Dominar el léxico para conseguir un resultado óptimo en el habla, en la lectura y en la escritura.
• CE50. Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas.
  R.A.1. Identificar las dificultades que presentan los alumnos que poseen una lengua diferente a las lenguas oficiales.

Contenidos

Tema 1: Lenguaje y comunicación
El proceso comunicativo
El lenguaje verbal y la lengua
El lenguaje no verbal
La importancia de la escritura

Tema 2: La ortografía
El abecedario
La acentuación
La puntuación

Tema 3: El sustantivo y el adjetivo calificativo
El sustantivo
El adjetivo calificativo

Tema 4: El adjetivo determinativo y el pronombre
El adjetivo determinativo
El pronombre

Tema 5: Clases cerradas: los adverbios, las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones
Los adverbios
Las preposiciones
Las conjunciones
Las interjecciones

Tema 6: El verbo
El verbo. Definición
Morfología verbal
Tipos de verbos
El modo y sus tiempos
Las formas no personales del verbo
Las perífrasis verbales
Las irregularidades del verbo

Tema 7: La oración simple
La oración simple
Elementos fundamentales de la oración simple
Complementos
Clasificación de las oraciones
Ejemplos de análisis morfosintáctico

Tema 8: La oración compleja
La oración compleja
Clasificación de la oración compleja
Oraciones coordinadas
Oraciones subordinadas
Oraciones yuxtapuestas

Tema 9: El lenguaje según la tipología discursiva
La descripción
La narración
La exposición
La argumentación

Tema 10: El lenguaje según la tipología textual
El lenguaje periodístico
El lenguaje científico-técnico
El lenguaje humanístico
El lenguaje jurídico-administrativo
Pautas generales para un comentario de texto lingüístico

Tema 11: El lenguaje literario
La naturaleza del lenguaje literario
Características de lenguaje literario
Recursos del lenguaje literario
El lenguaje literario en los géneros

Tema 12: Técnicas para el trabajo de un texto escrito
El esquema
El resumen
La presentación de un trabajo

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos.Se trata de diversos trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
• Participación en eventos.Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test, etc. También puedes encontrar la información necesaria para participar en los eventos en la programación semanal y en el Aula virtual.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Bibliografía

Bibliografía básica

• Gutierrez, Mª. J. y Simón, Mª. Lengua española. Complementos de formación. Logroño: UNIR.

El manual básico de la asignatura ha sido elaborado por la UNIR y está disponible en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

COROMINA E., El lenguaje eficaz en la escritura, en CL & E: Comunicación, lenguaje y educación, Nº 21, 1994, Pp. 67-74.

GONZÁLEZ CALVO, J. M. (2004): Las funciones sintácticas en el sintagma verbal. CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, (27), 187-207.

PORROCHE BALLESTEROS, M. (2006): Sobre los adverbios enunciativos españoles. Caracterización, clasificación y funciones pragmáticas y discursivas principales. Revista española de lingüística, 35, (2), 495-522.

TOPOR, M. (2005): Criterios identificadores de las perífrasis verbales del español. Sintagma 17: 51-69,Universitat de Lleida.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

María Simón Parra

Formación: Doctora en Filología Española por la Universidad de Alcalá.

Experiencia: Becaria predoctoral de la Universidad de Alcalá durante cuatro años. Actualmente, profesora titular en las asignaturas de Lengua española. Complemento de formación y Didáctica de la Lengua española en el Grado de Maestro en Educación Primaria de la UNIR. Ha participado en diferentes proyectos de investigación y cuenta con diferentes publicaciones en el ámbito de la Lengua española.

Líneas de investigación: Historia de la Lengua española y Didáctica de la Lengua española.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.