Denominación de la asignatura |
Conocimiento de la Expresión Plástica y Visual en Educación Primaria |
Grado al que pertenece |
Maestro de Educación Primaria |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Tercer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatorio |
En esta asignatura se introduce al alumnado en la valoración de la educación artística dentro del contexto actual, definiendo conceptos básicos en el desarrollo de actividades creativas y procesos de creación, al mismo tiempo que se establecen metodologías, herramientas y referentes fundamentales para una pedagogía artística contemporánea.
Con este objetivo, se estudian herramientas y métodos de enseñanza y procesos de aprendizaje basados en artes plásticas, visuales y audiovisuales que tienen en cuenta el amplio abanico de disciplinas artísticas contemporáneas, aprovechando sus múltiples lenguajes como herramientas motivadoras y que conectan con el contexto cultural propio del alumnado de Primaria.
A lo largo de los temas de esta asignatura, iremos definiendo el momento actual en el que se encuentra la enseñanza artística, estableciendo las pautas básicas que caracterizan el conocimiento del lenguaje visual y de los géneros artísticos. Partiendo de este conocimiento base, se establecen recomendaciones técnicas y metodológicas, que serán especialmente útiles en la generación de propuestas didácticas, desde una perspectiva amplia y actualizada, con especial énfasis en lo multidisciplinar.
Como complemento a esta formación práctica, conoceremos una serie de pautas sobre la investigación en educación artística, que motivarán el desarrollo de nuevas propuestas y el estudio de fórmulas divergentes para que los futuros maestros participen en la evolución del desarrollo de la enseñanza del arte en el siglo XXI.
Gracias a la atención de todos estos principios y contextos formativos, el alumnado dispondrá del conocimiento y la experiencia necesarias para la enseñanza de las artes plásticas, visuales y audiovisuales con total autonomía, desde una sólida base conceptual y procedimental acerca de las herramientas, métodos y técnicas que resultan fundamentales a su tarea.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. El área de educación artística en Primaria. Experimentación y comunicación en las artes plásticas y en la cultura visual
Despertando las sensaciones
Cambiando los límites de las artes visuales
Integrando lenguajes artísticos
Repensando la educación a través del arte
Referencias bibliográficas
Tema 2. La competencia cultural y artística y la educación multidimensional
Introducción a la educación multidimensional
Conceptos y características de la competencia cultural y artística
El aprendizaje basado en proyectos: de los problemas a la creación
Interrelación con otras competencias y áreas
Referencias bibliográficas
Tema 3. Elementos básicos de expresión formal
Introducción a los elementos básicos
El punto, la línea y el plano
La forma
El color
La textura, la luz y el volumen
Tema 4. Los principios compositivos de las imágenes
Introducción
Conceptos clave en el desarrollo de una composición visual
Esquemas de composición
Referencias bibliográficas
Tema 5. El alfabeto visual y su lenguaje. Significantes y significados. Denotaciones y connotaciones
Introducción: ¿por qué una alfabetización visual?
La gramática de la imagen
La retórica de la imagen
Referencias bibliográficas
Tema 6. Los lenguajes visuales y su aprendizaje
Introducción
Los lenguajes visuales y su aprendizaje
El lenguaje pictórico
El lenguaje fotográfico
El lenguaje de la ilustración
Referencias bibliográficas
Tema 7. Los lenguajes audiovisuales y su aprendizaje
Introducción
Los lenguajes audiovisuales y su aprendizaje
Cine, cómic, fotonovela
Referencias bibliográficas
Tema 8. Los medios de masas. La publicidad y cómo trabajarla en el aula
Los medios y la cultura de masas
Educar «en» los medios
La publicidad
Las estrategias publicitarias
El cartelismo
Referencias bibliográficas
Tema 9. Los géneros del arte hoy: del bodegón a la instalación
Introducción a los géneros en arte
Los géneros en las artes plásticas y visuales
Los géneros escultóricos
La disolución de los géneros: ni peana ni marco
Relación de los géneros pictóricos con el cine y la fotografía
Referencias bibliográficas
Tema 10. Tipología del dibujo. Técnicas secas aplicadas al dibujo. Herramientas, procesos y materiales
Tipologías del dibujo
Introducción a las técnicas y materiales aplicados al dibujo
Técnicas secas
Aplicaciones en el aula
Referencias bibliográficas
Tema 11. Técnicas húmedas. Herramientas, procesos y materiales
Introducción: las técnicas húmedas
Témpera
Acuarela
Tintas
Rotuladores
Acrílico
Óleo
Referencias bibliográficas
Tema 12. Técnicas y recursos tridimensionales. De la ilusión del espacio al modelado y el ensamblaje. La obra de conjunto
Introducción
La ilusión del espacio: estrategias para su representación
Las formas tridimensionales en el espacio
Técnicas escultóricas y materiales
Referencias bibliográficas
Tema 13. Técnicas y recursos digitales I. Tratamiento y creación de imágenes digitales: imágenes estáticas
Definición de imagen estática
Tipos de archivo de imágenes digitales
Los recursos digitales
Tratamiento y creación de imágenes digitales
Referencias bibliográficas
Tema 14. Técnicas y recursos digitales II. Tratamiento y creación de imágenes digitales en movimiento: imágenes dinámicas
El origen del movimiento en la imagen
Tipos de producciones videográficas
Pasos para la realización de un contenido audiovisual
Edición de vídeo digital
Referencias bibliográficas
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Manual básico de estudio de la asignatura:
Caeiro, M. (Coord.) (2017). Descubrir el arte. Formación en artes plásticas y visuales para maestros de Primaria. Logroño: Editorial UNIR.
ISBN: 978-84-16602-80-3
Disponible en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Acaso, M. (2009). El lenguaje visual. Barcelona: Paidós.
Arnheim, R. (2008). Arte y percepción visual. Madrid: Alianza Forma.
Barbe-Gall, F. (2010). Cómo hablar de arte a los niños. San Sebastián: Editorial Nerea.
Barthes, R. (1986). Retórica de la imagen. Lo obvio y lo obtuso. Madrid: Paidós Ibérica.
Berger, J. (2011). Sobre el dibujo. Barcelona: Gustavo Gili.
Buckingham, D. (2005). Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura. Barcelona: Paidós.
Bruner, J. (1984). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza.
Cabrero, J. (2001). Tecnología educativa. Diseño y producción de medios. Barcelona: Paidós.
Dondis, D. A. (1997). La sintaxis de la imagen. Barcelona: Gustavo Gili.
Hernández, F. (2008). La investigación basada en las artes. Propuestas para repensar la investigación en educación. Educatio siglo XXI, 26, 85-118.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 |
40% |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
0 |
40% |
Test de autoevaluación |
0 |
40% |
Prueba de evaluación final |
0 |
60% |
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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